高考语文复习：语言表达请假条

语言表达1．下面高三学生小明的请假条，从格式到内容均有错误，请找出五处并加以修改。尊敬的王老师！我是小明，因为感冒发烧需要向您请假，请您批准。2019年11月26日小明2．下面是一则请假条，从格式到内容都有不妥当的地方，请分条指出并简述修改意见。请假条李明因昨天下午放学时，在下教学楼楼梯道时，不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需要请假，请务必批准。不妥之处及修改意见：3．下面是李华同学写给老师的请假条，请从内容、格式等方面找出三处毛病，指出并修改。请假条尊敬的李老师：因为我把语文书落在了寒舍，急需回去一趟，特向您请假一节课，希望您务必批准。请假人：李华①②③4．同学们在学校，如果有事情要向班主任请假，请规范的书写一个请假条！5．小明上体育课时，脚部受伤，影响行动，必须到医院接受检查治疗。为此，他写了一张请假条给班主任陈老师。下面是他写的请假条，在格式和内容方面共有四处不当，请找出两处，并加以改正。请假条陈老师：我因在体育课上脚受伤了，要到医院检查治疗，特向您请假，请务必批准。此致敬礼！2019年6月12日序号改正①②6．下面是李华同学写给班主任的请假条，其中格式、内容、用词、得体等方面存在五处错误，请指出并修改。请假条李老师：本人因身体欠安，需前往医院就诊，特向您请假，请务必批准。学生：李华7．下面是一位高中生写的请假条，在语言表达上有五处不得当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。请假条王老师：昨晚我受凉感冒，贵体欠安。作为您的高徒，我本不应该耽误学业，但病情严重，急需到医院诊治。故向您请假一些时间，务必批准，不胜感激。学生：小明×年×月×日8．下面是一位高中生写的请假条，在语言表达上有五处不得当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。请假条王老师：昨晚我受凉感冒，贵体欠安。作为您的高徒，我本不应该耽误学业，但病情严重，急需到医院诊治。故向您请假，务必批准，不得延误。学生：小明×年×月×日9．中秋节快到了，又恰逢陈鹏奶奶100岁大寿，家在外地的陈鹏想回老家探望爷爷奶奶，因此要请假三天。下面是陈鹏写给班主任王老师的请假条，请指出其中不恰当的地方并加以修改。请假条中秋节是我国的传统节日，是举家团圆的节日，又恰逢奶奶100岁大寿，令尊决定带家人回陕西乡下探望老人，给奶奶过寿。特向您请假，恳请老师批准。请假人：陈鹏2017年9月26日（1）错处：（2）错处：（3）错处：10．下面是张明写给公司张经理的请假条，其中有五处表达不合要求或不得体，请找出并改正。请假条经理领导：我因有事外出，来不及向你当面请假，特留请假条，望你批准。张明11．高三×班×××同学因家中奶奶去世，要在5月13日到18日回家奔丧，因为假期较长，需要向政教主任郝老师请假，请以×××同学的身份拟写一张规范、简洁、得体的请假条。12．清明节快到了，家在外地的王伟必须随父母回老家祭祖。下面是王伟写给王老师的请假条，请指出其中不恰当的地方并修改。尊敬的王老师：清明节是我国的传统节日，是祭祖和扫墓的好日子。为继承传统，祭祀死去的先人，令尊决定带家人回乡下老家扫墓。特向您请假，恳请老师批准。请假人：王伟2018年4月2日(1)⑵⑶⑷⑸13．清明节快到了，家在外地的鲁班扬必须随父母回老家祭祖。下面是鲁班扬写给老师的请假条，请指出其中5处不恰当的地方并修改。请假条尊敬的王老师：清明节是我国乃至全世界的传统节日，是祭祖和扫墓的日子。为继承传统，祭祀先人，令尊决定带家人回乡下老家扫墓。特向您请假，恳请老师批准。敬礼！

请假人：鲁班扬

2018年4月2日14．下面是一个请假条，请指出在内容和格式上的四处错误。王老师：

给您添麻烦了,非常不好意思。

因我爸爸到上海出差，代表他们公司参加一个商品洽谈会，一周后才能回来。而我妈妈从昨晚直到现在一直高烧不退，现在在市第一医院住院治疗，需要我来照顾。为此，特向您请假，恳请批准。此致

敬礼

学生：李英

2013年6月18日①②③④15．按题目要求写一张请假条。高二年级某班李华同学因家中爷爷去世，要在3月29日到30日期间回家中奔丧，因为假期较长，需要向班主任王老师请假，请以他的身份替他拟写一张规范、简洁、得体的请假条。16．请阅读下面一则请假条并根据提示进行修改。（1）请假条中有一句病句，请加以改正。（2）内容中有一个词用得不得体。（3）从格式来看，有一处不规范，请指出来加以修改。17．甄好是高一（1）班的学生，2017年11月10日（星期五）患重感冒发烧，医生叮嘱他在家休息一天。假如你就是甄好，请你向班主任严老师说明情况，写一张请假条。（注意请假条的格式，加上标点不超过70个字）18．王明是高一（1）班的同学，2011年10月10日（星期一）患重感冒，医生叮嘱他在家休息一天。假如你就是王明，请你向班主任张老师说明情况，写一张请假条。（注意请假条的格式）19．下面一则请假条在表达上有五处不妥当，请指出并改正。20．清明节快到了，家在外地的王伟必须随父母回老家祭祖。下面是王伟写给老师的请假条，请指出其中不恰当的地方并修改。尊敬的王老师：清明节是我国乃至全世界的传统节日，是祭祖和扫墓的日子。为继承传统，祭祀先人，令尊决定带家人回乡下老家扫墓。特向您请假，恳请老师批准。请假人：王伟2016年4月2日参考答案：1．①加上标题“请假条”②称呼顶格写③称呼后标点“！”改为“：”④请假期限可加上“2019年11月26日——2019年11月29日”等⑤署名在上，日期在下【详解】本题考查实用文体的写作能力。请假条的写作一是要注意格式，其要求与书信基本相同，因为请假条属于书信的一种。二是要注意内容，要明确说明请假事由、请假时间等。三是注意语言，要通顺、得体，符合身份特点。从格式上看，加上标题“请假条”，并且“请假条”三字应居中；称呼要顶格写；称呼后标点“！”改为“：”，此处不用其他标点符号；署名和时间在请假内容的右下角，署名在上，日期在下；从内容上看，请假期限要具体，加上起止时间，比如“2019年11月26日——2019年11月29日”等。【点睛】请假条写作要注意一下五个方面：①标题：就是“请假条”这三个字，位置要居中；②称谓：就是你要向人请假的那个人，如果是学生的话，一般就是“某某老师”“某某主任”，要尊称，格式上要另起一行顶格写起，比如本题“李老师”应该顶格；③请假原因和期限：这里可以先加上个“您好”，然后另起一行，空两格，比如本题“本人”空两格，说说你为何请假，理由写得具体而又简洁才好，最后在说明请假期限，比如本题要在“特向您请假”后需要写清楚请假的起止日期。结束时加上“请老师原谅，希望老师批准”之类的话；④礼貌语：写完之后加上“此致”、“敬礼”以示礼貌，注意：“此致”要另起一行空两格，“敬礼”再起一行顶格写起，和“某老师”的称谓对齐即可；⑤署名和日期：最后两行是请假条的署名和日期，如果是学生的话，写上“某某班学生：某某某”更加具体一些；位置要再起一行右下角。日期最后一行最下角，与署名上下大致对齐即可。2．形式上：(1)没有称呼语(请假对象)；(2)没有请假人；(3)没有日期。内容上：(1)没有请假具体时间；(2)语气生硬,应当将“务必”改为“请求”。应为：请假条张老师：因昨天下午放学后，在下教学楼楼梯道时，我不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需要请假一周(11月5日——11月12日)，请求您批准。请假人：李明2019年11月5日【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。本题考查的文本是请假条，需要注意其文体色彩和语体色彩。首先是格式上的错误：开头缺少请假对象的称呼，应在正文第一行顶格书写“某老师：”；落款处没有请假人签字，应在文末右下角书写“请假人：李明”；没有落款时间，应填写当前写请假条的时间，请假时间在请假人签字的下方，应书写“2019年11月5日”。内容上的错误：正文没有具体请假起止时间，这个必须重点明确，并且注意与落款时间延迟，故在正文应书写“需要请假一周(11月5日——11月12日)”；“请务必批准”语气生硬，应当将“务必”改为“请求”。正确格式如下：请假条张老师：因昨天下午放学后，在下教学楼楼梯道时，我不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需要请假一周(11月5日——11月12日)，请求您批准。请假人：李明2019年11月5日【点睛】需要注意以下几点：（1）能注意对象和场合。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，有感染力和说服力。（3）内容具体、语言生动，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）注意用词要凝练简洁、精准，彰显词汇量，富有文采。3．①“寒舍”改为“家里”②“务必”改为“能够”或去掉③请假人下面要写明请假的时间：×年×月×日【详解】本题考查学生语言表达的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是李华同学写给老师的请假条，请从内容、格式等方面找出三处毛病，指出并修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析词语使用是否正确。这是一则请假条，还要注意请假条的格式。本题中“寒舍”为谦辞，这里面只是一种客观陈述，所以把“寒舍”改为“家里”，请假条是写给老师的，所以“务必”这个词语过于生硬，应改为“能够”或直接去掉。请假条在格式上要有请假的时间，所以应在请假人下面要写明请假的时间：×年×月×日。4．请假条班主任刘老师您好：我昨天晚上感冒发烧，今天特别难受，需到医院看病。向您请假一天，请您批准。此致敬礼学生：某某2013年1月3日【详解】本题考查学生写作常用应用文的能力。学生一定要牢记请假条的格式，才能正确作答。写请假条时，标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的。称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。这个地方往往是领导、相关负责人等。正文：请假理由。直接写请假的原因，起止时间。如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。或是希望批准之类的话。署名：写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。日期：写在署名下面，另起一行。也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。【点睛】写请假条时，第一行居中写“请假条”三字，第二行顶格写称呼，第三行空两格写正文。正文完成后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。然后右对齐写姓名与日期，日期写在署名下面，另起一行。主要看格式是否正确，同时看原因是否说清楚。5．①“陈老师”三个字顶格写；②“特向您请假”后面应该写明请假所需时间；③“务必”属祈使语气，不妥，删去；④落款处，应该写明申请人的姓名，并放在时间语的上面。【详解】本题考查学生应用文请假条写作能力及语言表达得体能力。本题所给的语段是学生写给老师的请假条。对于应用文请假条，学生要明确其具体的格式要求。同时还要注意语言表达得体。本题仔细阅读请假条，可发现在请假条格式上：“陈老师”是称呼，按照请假条的格式要顶格写；是向老师请假，要标明具体请多长时间的假，即在“特向您请假”后面应该写明请假所需时间；请假条落款处应该写明申请人的姓名，且请假申请人要放在时间语的上面，所以在放在时间语的上面写明申请人的姓名“小明”。语言表达得体上：务必：意思是指一定，必须的意思，态度较为强硬，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。这里是学生向老师请假，表达不得体，删去。6．①“李老师”应该顶格，“本人”空两格②“欠安”称人生病，不能用于自己。③“特向您请假”后需要写清楚请假的起止日期。④“请务必批准”不得体。改为“望批准”。⑤落款署名下方要有具体日期：X年X月X日【详解】本题考查学生应用文——请假条写作和语言表达得体能力。请假条写作要注意一下五个方面：①标题：就是“请假条”这三个字，位置要居中；②称谓:就是你要向人请假的那个人，如果是学生的话，一般就是“某某老师”“某某主任”，要尊称，格式上要另起一行顶格写起，比如本题“李老师”应该顶格；③请假原因和期限：这里可以先加上个“您好”，然后另起一行，空两格，比如本题“本人”空两格，说说你为何请假，理由写得具体而又简洁才好，最后在说明请假期限，比如本题要在“特向您请假”后需要写清楚请假的起止日期。结束时加上“请老师原谅，希望老师批准”之类的话；④礼貌语：写完之后加上“此致”、“敬礼”以示礼貌，注意：“此致”要另起一行空两格，“敬礼”再起一行顶格写起，和“某老师”的称谓对齐即可；⑤署名和日期：最后两行是请假条的署名和日期，如果是学生的话，写上“某某班学生：某某某”更加具体一些；位置要再起一行右下角。日期最后一行最下角，与署名上下大致对齐即可。比如本题，落款署名下方要有具体日期：X年Ⅹ月Ⅹ日。还有本题中“欠安”表达不得体，“欠安”称别人生病，不能用于自己。可改为“本人因生病”；“请务必批准”口气过于强硬，表达不得体，可改为“望批准”。7．①“贵体欠安”改为“身体不适”②“高徒”改为“学生”③请假时间要明确，可改为“请假一天（或x天）”④“务必”改为“请”；⑤把“不胜感激”删去。【详解】本题考查语言表达能力。所谓语言表达得体就是语言表达符合具体的情景，对象，语体。要求不同时间，不同身份，不同对象不同目的，选用恰当的语句来表情达意。答此类题目时需注意以下几点：1、根据对象，正确运用谦辞和敬辞。谦辞是用在自己身上的，表示谦恭的态度。敬辞是用在对方身上的，表示尊重等情感。2、根据语言的感情色彩，选用恰当的褒义词和贬义词。3、注意语体。语体分为口语和书面语。口语用在口头表达中，用在平时，如生活场合，娱乐场合等。书面语一般要用在正式场合中，用在特殊场所，如会议场合，工作场合等。本题中“贵体”“高徒”为敬辞，前者称对方的身体，后者称对方的学生，都不能用来说明自己。另外，作为请假条，请假的时间要明确。除此之外，“务必”语气生硬，不得体。“不胜感激”没有必要。8．①“贵体欠安”改为“身体不适”②“高徒”改为“学生”③“务必”改为“请”④把“不得延误”删去；⑤请假时间要明确，可改为“请假一天（或x天）”【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“贵体欠安”，“贵体”，就是阁下的身体，是一种尊敬的说法，多用于年长于自己或社会地位高过自己的对象，改为“身体不适”；“高徒”，水平高的徒弟，泛指有成就的学生，称自己，不当，改为“学生”；“务必”，一定，必须的意思，改为“请”；“不得延误”语气太强硬，应该删去；请假时间要明确，可改为“请假一天（或x天）”。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。9．（1）缺乏请假对象加上称谓“尊敬的王老师”（2）“令尊”用错改为“家父”（3）没有说明请假天数在“特向您请假”后面加上“三天”【详解】试题分析：本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，应先明确题干的要求，这就要求考生不但要找出不得体之处，还要进行修改，修改的时候要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。首先要明确，“不恰当”的地方应该包括语言表达上的不得体和形式上的应用文写作的格式问题等。本质上本题属于对辨析并修改病句、语言表达得体、应用文写作能力的综合性考查。（1）本文稿是请假条，请假条要有请假对象，所以要加上称谓“尊敬的王老师”；（2）“令尊”是指对方的父亲，用于此处不妥当，应该改为“家父”；（3）请假要有明确的天数，应在“特向您请假”后面加上“三天”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。10．①“请假条”三字要居中。②“经理领导”修改：尊敬的经理。③“请假事由”；修改：我因XX需请假。④添加需请假XX天。⑤（在落款人下面一行），写明写请假条的时间修(XX年XX月XX日)【详解】试题分析：本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，应先明确题干的要求，如本题“张明写给公司张经理的请假条，其中有五处表达不合要求或不得体”，这就要求考生不但要找出不得体之处，还要进行修改，修改的时候要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。“请假条”位置不对，三字要居中；“请假条”为书面语，“经理领导”属口语且不庄重，改为“尊敬的经理”；请假要说明“请假事由”，改为“我因XX需请假”；请假要说明请假起止时间，改为“需请假XX天”；请假条要写明写请假条的时间，改为“XX年XX月XX日（在落款人下面一行）”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。11．请假条尊敬的郝主任：我是高三×班的×××，因为家中奶奶去世，所以需要请假6天，时间是5月13日至18日，我将于13日上午离校，19日上午返校上课。望批准！此致敬礼【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。请假条由标题、称呼、正文、落款等部分组成，具体写作方法如下：标题，“请假条”三字写在第一行中间位置；称呼，在第二行顶格写明向谁请假，这里应该写“郝老师”或“郝主任”，后用冒号；正文，在第三行空两格写起，写清请假的缘由，请假的起止时间；最后常以“请予准假”“望批准”等结尾；正文写完后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；落款，署名和日期的写法同一般书信，在右下方署上请假人姓名，姓名下方标注写请假条的日期。12．(1)“尊敬的王老师”应顶格写。(2)“是祭祖和扫墓的好日子”中“好日子”不当，应删掉“好”。(3)“死去的先人”中“死去的”多余，应删掉。(4)“令尊”用错，应改为“家父”或“我的父亲”。(5)没有说明请假的具体天数，可在“特向您请假”后加上请假的具体天数。【详解】本题考查的是对特殊语境的修改的能力。语言简明的题目主要有删掉的多余的内容，用代词替换重复的成分，转换句式使陈述对象一致、连贯。此题综合考核以上内容，注意话题的一致，代词的替代。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。作答本题的时候要注意请假条的格式，作者的身份，本题中“是祭祖和扫墓的好日子”本句中“好日子”用的不合适；“死去的先人”中“死去的”多余，应删掉；“令尊”用错了，是对别人父亲的尊称；最后是请假条没有涉及请假的天数。13．①“尊敬的王老师”顶格②“乃至全世界”删除③“令尊”改为“家父”或者“我的父亲”④请假得有具体的天数。⑤删除“敬礼”【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用。本题题干已经给出语段的背景“清明节快到了，家在外地的鲁班扬必须随父母回老家祭祖”，然后指出语段是“鲁班扬写给老师的请假条”，要求“指出其中5处不恰当的地方并修改”。仔细阅读请假条，首先请假条的称呼要顶格写，也就是“尊敬的王老师”顶格；“乃至全世界”夸大概念范围，删去“乃至全世界”；令尊：称对方父亲的敬词。此处是说之的父亲，表达不得体，改为“家父”或者“我的父亲”；请假条中没有具体的请假天数，要补上具体请假天数；还有结尾处“敬礼”删去，“敬礼”一般用在书信的结尾，此处是请假条，属于应用文，不需要“敬礼”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。14．①“给您添麻烦了,非常不好意思”多余，应删除②请假理由不简洁，应删除“代表他们公司参加一个商品洽谈会，一周后才能回来”③请假时间不具体，应注明④“此致敬礼”格式不正确，“此致”顶格写，“敬礼”空两格写【详解】试题分析：本题考查语言表达准确得体的能力，解答时要明确请假条的要求，注意格式要求及内容表达的得体性。请假条要求语言简洁扼要，“给您添麻烦了,非常不好意思”不符合语体要求，应删去。正文要以简洁的语言写清楚请假原由、请假起止时间，而本题虽有理由，表述却过于啰嗦，应删除与自己请假没有直接关系的内容，如“代表他们公司参加一个商品洽谈会，一周后才能回来”；另外材料中也没有写明具体时间。如果要在假条中写“此致”“敬礼”，则“此致”应顶格写，“敬礼”应另起一行，空两格写，本题不符合要求。15．请假条尊敬的王老师：因爷爷去世，我需请假回家奔丧，请假时间3月28日至3月29日共两天。请予以批准。请假人：李华2018年3月28日【详解】试题分析：本题要求写请假条，解答时首先要注意请假条的格式，标题居中，称呼顶格写，正文开头空两格，要使用第一人称，请假时间起止要明确，离校原因要表述明确，结尾要有明确的署名和日期；第二要注意写清楚内容，从所给材料来看请假的人是李华，请假的原因是奶奶去世要回家奔丧，请假的时间是1月13日到15日，请假的对象是李老师，考生把这些信息按要求的格式写清楚就可以了。16．（1）“十分厉害得很”删去“十分”或“得很”任一个（2）应将“希望”改成请求或恳请

（3）将日期和请假人上下行颠倒一下。【详解】本题属于应用文的考查，第一问的病句，比较简单，“十分”和“得很”重复，去掉其中一个就可以避免语意上的重复了。第二问用词不得体这个主要从谦敬的角度思考，这里向老师请假应用敬语表达，而“希望”这个词语一般用于上级对下级或长辈对晚辈等情况。第三问考查应用文的格式，这个问题的解答可根据平时的积累和记忆来回答，本题中请假人和请假时间的位置颠倒。点睛：应用文都有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有了规矩。这为读写应用文、处理问题提供了很多方便。且部分应用文的格式有直接生效的指导作用或法律约束。因此，写应用文必须遵从各种应用文惯用格式。以电报稿、通知、启事、申请书、感谢信、表扬信、祝贺信、倡议书、建议书和一般书信为例：（1）关于称呼语。启事不必开头写称呼语，通知如标题已明确通知的对象，不加称呼语了。其余8种都要求抬头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能语称呼语同一行。（2）关于正文首行。只有电报的正文首行顶格写，其余都空两格开始写。（3）关于致敬语。结尾不写致敬语的有：倡议书、建议书、启事、电报和通知。结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其它内容写在同一行。“敬礼”必须另起一行顶格写。“敬礼”之后一般不点标点符号，要写也只能写一个叹号。（4）关于署名和日期。只有电报的署名紧连正文，其余均可另起一行右署名。只有电报不写拍发日期，其余都要在署名下一行位置上写准日期。写日期时，汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用。17．参考示例：请假条严老师：我因患重感冒发烧，医生叮嘱我今天须在家休息一天。特向您请假，请您批准。请假人：甄好2017年11月10日【详解】试题分析：本题考查学生应用文——请假条的写作能力。①标题：就是“请假条”这三个字，位置要居中；②称谓：就是你要向人请假的那个人，如果是学生的话，一般就是“某某老师”“某某主任”，要尊称，格式上要另起一行顶格写起；③请假原因和期限：这里可以先加上个“您好”，然后说说你为何请假，理由写得具体而又简洁才好，比如本题请假的原因是“患重感冒发烧，医生叮嘱他在家休息”。最后在说明请假期限。比如本题请假的期限为一天。结束时加上“请老师原谅，希望老师批准”之类的话；④礼貌语：写完之后加上“此致”、“敬礼”以示礼貌，注意：“此致”要另起一行空两格，“敬礼”再起一行顶格写起，和“某老师”的称谓对齐即可；⑤署名和日期：最后两行是请假条的署名和日期，如果是学生的话，写上“某某班学生：某某某”更加具体一些；位置要再起一行右下角。日期最后一行最下角，与署名上下大致对齐即可。点睛：请假条写作小资料：请假条相当于公文中的“请