服装色彩配色原理课件

《服装色彩配色原理》课程名称：《服装设计基础》单位：山东省寿光市第二职业中专教师姓名：刘彩云《服装色彩配色原理》课程名称：《服装设计基础》说

课过程设计说课过程说教材教学反思说学法说教学过程说教法说课过程设计说课过程说教材教学反思说学法说教学过程说教法说教材教学重点难点教学目标教材的地位作用教材分析从这三个方面进行说教材教学重点难点教学目标教材●全国中等职业教育国家规划教材

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高等教育出版社《服装设计基础》●第四章第二节:服装色彩配色原理——教材的地位和作用说教材●全国中等职业教育国家规划教材●高等教育出版社《服装服装色彩配色原理色彩基础知识和谐的服装色彩搭配承上启下——教材的地位和作用说教材服装色彩配色原理色彩基础知识和谐的服装色彩搭配承上启下———教学目标知识目标●掌握服装色彩配色原理能力目标●能将所学知识融会贯通，运用配色原理给效果图搭配和谐的色彩情感目标●通过分组实训，让每一个学生充分参与教学活动，增强学生的与人沟通能力和团队协作能力。说教材——教学目标知识目标●掌握服装色彩配色原理能力目标●能将所学——教学重点、难点教学重点、难点教学重点教学难点服装色彩配色原理整体色调的运用实践训练说教材——教学重点、难点教学重点、难点教学重点教学难点服装色彩配色说教法1、讲授法：通过讲解概念，让学生了解学习的方法及服装配色原理。2、演示法：在教学过程中，发挥色彩的冲击力。展示图片，让学生比较直观的理解知识，并引导学生自主探索，归纳总结，突破教学重点。3、启发点拨法：教师运用感知、经验和知识，引导学生对服装色彩搭配分析判断。4、情感陶冶法：对采用的服装图片，让学生说出情感体验，培养学生的审美能力。说教法1、讲授法：通过讲解概念，让学生了解学习的方法及服

说学法授课对象职业中专一年级服装专业19人,多数是女生学生优点实践操作能力强勇于接受新鲜事物喜欢展示自己的与众不学生缺点在学习上缺乏自信心自主学习能力差分析归纳能力差分析授课对象及其优点缺点,做到授课有的放矢——学情分析说学法授课对象职业中专一年级服装专业19人,多数是女生实

说学法——学法指导通过视频欣赏、图片展示，创设教学情境。指导学生用自主、合作、探究的学习方法，通过观察、讨论、总结，实践训练，完成学习任务说学法——学法指导通过视频欣赏、图片展示，创设教学情境。说教学过程

3分钟课前欣赏

18分钟讲授新课

导入新课2分钟复习提问

2分钟巩固练习

15分钟课堂小结2分钟布置作业

1分钟说教学过程3分钟课前欣赏18分钟讲授新课导课前欣赏利用3分钟的时间让学生欣赏一段服装秀。激发学生的学习兴趣课前欣赏利用3分钟的时间让学生欣赏一段服装秀。激发学生的学导入课题问一问？想一想？1、决定服装第一印象的是什么？2、服装色彩搭配究竟与哪些因素有直接关系？3、在服装配色中是否遵循一定形式美规则？4、怎样配色才能使服装显示出整体和谐统一的美感？导入课题问一问？想一想？1、决定服装第一印象的是什么？复习提问

1、色彩的三要素是什么？2、色彩的对比形式有哪些？色相明度纯度明度对比、色相对比、补色对比、纯度对比、冷暖对比复习提问1、色彩的三要素是什么？2、色彩的对比形式有哪些讲授新课——服装色彩配色原理讲授新课——服装色彩配色原理讲授新课——面积、形状和位置1、色面积A、色彩面积大小不同给人的感觉不同B、改变色面积，同时也改变了服装配色的主调C、纯色面积其力量与色彩的明度成反比讲授新课——面积、形状和位置1、色面积A、色彩面积大小不同2、色形状刺激感、锐利，有动感扩张感、充实感流畅、轻盈、漂浮自由、潇洒1、色彩有形状2、形状是载体3、色彩是表情4、形与色是统一体2、色形状刺激感、锐利，有动感扩张感、充实感流畅、轻盈、漂浮3、色位置用无彩色分隔对比过强的色组，使其成为隔邻色彩位置决定了对比强弱，协调面积，仍然会给人和谐的感觉3、色位置用无彩色分隔对比过强的色组，使其成为隔邻色彩位置决讲授新课（一）平衡与呼应1、平衡：包括对称与均衡，是指配色中有色彩的强弱、明暗、轻重、面积的大小、位置等因素组成平衡感——服装色彩搭配中应遵循的形式美法则2、呼应：包括色彩呼应和形态呼应，是指相同或相近的色相、形态在不同位置上产生的呼应，来获得色彩和谐统一。讲授新课（一）平衡与呼应1、平衡：包括对称与均衡，是指配色讲授新课——总结规律1内衣与外衣色彩的呼应2、上装与下装色彩的呼应3、服装色与服饰色的呼应平衡形式的色彩布局，较灵活自如，一般采用等量异形的配色手法，在整体布局上体现平衡状态。呼应的应用规律平衡应用规律讲授新课——总结规律1内衣与外衣色彩的呼应平衡形式的色彩布练一练应用平衡呼应的法则，给下列服装效果图配色练一练应用平衡呼应的法则，给下列服装效果图配色（二）节奏与层次3、节奏：通过色彩中色相、明度、纯度、形状、位置等方面的变化和反复，表现出一定规律性、秩序性和方向性的运动感。——服装色彩配色应遵循的形式美法则讲授新课4、层次：服饰色彩的层次主要是指色彩表现在服饰上的前后距离和空间感，主要依靠明度对比实现。（二）节奏与层次3、节奏：通过色彩中色相、明度、纯度、形状、讲授新课——总结规律服装中层次的运用形式1、色彩的渐变、渐强、减弱2、同一元素色彩形状有规律在不同位按一定秩序排列1、服装的内层与外层组合2、上装与下装组合3、服装与饰品组合4、里料与面料组合5、多层次款式中色相、明度、纯度做强弱变化节奏的变化规律讲授新课——总结规律服装中层次的运用形式1、色彩的渐变、渐练一练应用节奏层次的法则，给下列服装效果图配色练一练应用节奏层次的法则，给下列服装效果图配色讲授新课——服装色彩配色应遵循的形式美法则（三）韵律5、韵律：是情调在节奏中的反映，是节奏转化形成的调子。如轻快、缓慢、平稳、激越、抑扬顿挫等有规律的重复。韵律，就是服装的形态安排符合一定的形式美法则所产生的舒适感。韵律表现的是服装的内在品质。讲授新课——服装色彩配色应遵循的形式美法则（三）韵律5、韵讲授新课——主色与点缀色1、主色：是在整体中展大面积的色彩，其他色彩以主色为依据进行选色，使之形成一种色调。2、点缀色：一般用于极小的面积，与大色调相对比的色，能使色调总体感觉产生跳跃，使平静、沉闷的画面变得生动、鲜明。讲授新课——主色与点缀色1、主色：是在整体中展大面积的色彩讲授新课——整体运用整体色调即色彩的总倾向。服装配色的整体色调是表达不同情调的关键冷艳高雅沉静热情、活泼、漂亮明丽清亮文雅柔和、稳重、含蓄亲切、明丽、青春讲授新课——整体运用整体色调即色彩的总倾向。服装配色的整体——分组实训、掌握技能巩固练习依照所给的材料，根据所讲服装配色中遵循的形式美法则，给服装效果图搭配色彩，并说出其中所运用的形式美法则，要注意整体的和谐统一。——分组实训、掌握技能巩固练习依照所给的材料，根据所讲服装——分组实训、掌握技能巩固练习任选一款，按不同方案进行色彩搭配——分组实训、掌握技能巩固练习任选一款，按不同方案进行色彩——作品展评巩固练习小组自评，小组互评。提升知识水平，实现知识的升华——作品展评巩固练习小组自评，小组互评。提升知识水平，实现——知识反馈巩固练习将实训要点以表格形式下发给每个小组，要求在自互评阶段进行评价打分——知识反馈巩固练习将实训要点以表格形式下发给每个小组，要图片欣赏欣赏往届优秀毕业生作品，开拓了学生的设计视野和思路，提升了审美能力开拓设计视野图片欣赏欣赏往届优秀毕业生作品，开拓了学生的设计视野和思路，课堂总结一、面积，形状，位置二、服装色彩配色原理应遵循的形式美法则1、色面积2、色形状（一）平衡与呼应（二）节奏与层次服装色彩配色原理3、色位置（三）韵律三、主色与点缀色四、整体运用板书设计课堂总结一、面积，形状，位置二、服装色彩配色原理应遵循的布置作业●作业内容：1、同一服装效果不同色彩占有面积，做三个色调的效果图，并画出三个色标图示，规格15cmX23cm。2、主色与点缀色练习一幅，要求同上●作业要求：可以利用手中所有材料拷贝多次练习，也可以自己设计服装效果图进行练习。布置作业●作业内容：●作业要求：成功之处：1、分组实训，归纳探究，激发了学习兴趣，增强了分析总结能力。2、利用图片演示，教学内容更形象直观。3、自评互评和成果展示，巩固和提升了所学知识，增强了学生的成就感。

不足之处：1、学生的自主探究意识不强，在学习中处于被动地位。2、学生基础参差不齐，优生对差生的帮辅效果不明显。教学反思——反思成功与不足成功之处：不足之处：教学反思——反思成功与不足再