2023年小学一年级数学教案(汇编篇)

2023年小学一年级数学教案(汇编篇)小学一年级数学教案1

教材分析：

本节课的内容是在学生初步相识了1—10，学习了1—5的写法之后的一节有关“0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来相识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必需紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培育学生的视察实力，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥。

教学目标：

1、通过视察和实践活动，使学生明确“0”表示的几种意义。（可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义）；学会正确地读写“0”；驾驭“0”的含义，在生活中运用。

2、培育学生仔细视察事物的良好习惯。

教学重难点：理解0的含义和正确书写0。

教学打算：

1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。

2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，猜谜激趣。

1、谈话：小挚友，你们喜爱猜谜语吗？老师有一个谜语，请你猜一猜。

2、猜一猜：

胡子不多两边翘，

开口总说妙妙妙。

黑夜巡逻眼似灯，

日里白天睡大觉。（打一动物）谜底：猫

3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的嬉戏。

（出示课题：小猫钓鱼）

二、自主探究体验，初步感知“0”的含义。

1、在动中学，理解“0”。

（1）、以小组为单位进行钓鱼竞赛。

（2）、小组汇报，沟通，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示？

（3）、学生探讨：一条鱼也没钓着，原委用几来表示？（引导学生探讨得出：当一条鱼也没钓着时，可以用“0”表示。）

2、在乐中说和做，加深对“0”的理解。

（1）、老师做，学生说。

师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？

生：3支。

师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？

生：没有，用“0”表示。

（2）、学生之间相互做，相互说。

（3）、通过师生、生生互动，感知“0”表示“没有”的含义。

三、发散思维，丰富“0”的含义。

1、想一想：你们还在哪里见过“0”？

（1）、小组内探讨，沟通。

（2）、全班汇报。（温度计上有“0”，直尺上有“0”……）

2、认一认。

（1）、出示温度计，探讨：“0”在温度计上表示什么？（表示气温是0度）

（2）、指导视察直尺。

①、找出数字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按数学依次开小火车读一读。

②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示起先，是起点。“0”和“1、2、3……”一样，也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。）

四、“0”的书写。

1、师：“0”有这么多用处，我们应当学好“0”，写好“0”。小挚友看一看，想一想，这个“0”的形态像什么？（像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字……）

2、师：请小挚友说一说怎样才能写好“0”？要留意什么？

3、听《写“0”儿歌》（电脑显示）：

数学“0”，像鸡蛋，上下长，左右扁；

要想把它写得好，封口之处是关键。

（先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。）

4、老师示范书写，学生视察、书空。

5、写一写。

（1）、学生尝试写。

（2）、展示学生书写作品。（学生自评、互评优缺点。）

（3）、再次写“0”。（学生在课本第8页上写“0”）

五、实践应用，深化新知。

1、填一填。

出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？（重点让学生说一说第四个空里为什么写0？）

2、一笔画（从“0”动身）。

3、嬉戏：排一排。

（1）生拿出“0—5”的数字卡片，按肯定的依次排一排。

（2）小组汇报排的结果。（上台展示）

多数组按0，1，2，3，4，5排，少数组按5，4，3，2，1，0排。

（3）说一说。

这几个数中最大的是几？最小的是什么数？

4、开放题。

听老师讲故事：大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了？猜一猜现在树上还有几只鸟呢？能用数字表示出来吗？

六、课堂总结，课外延长。

1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现如何？

2、你能把今日学到的学问回家汇报给家长听吗？

小学一年级数学教案2

具体介绍：教学目标

1．引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2．通过分一分、看一看，培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。

3．培育学生合作沟通的意识。

4．让学生体会到生活中到处有数学，学会用学到的学问解决生活中的实际问题。

教学内容：教科书第38页的内容。

教具、学具打算：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。

教学设计

从生活中引入分类，初步理解分类的意义

师：同学们都去过超市吧！

你们在超市里都望见什么了？

那么这些物品是怎样摆放的？

说明同学们视察得特别细致。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。（板书课题）

那么，这样分类摆放有什么好处？

初步学习分类

师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？

那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。

谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）

为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起）

通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。

动手操作，巩固分类方法

假如让你当一名超市里的售货员，你准备怎样摆放货架上的物品？

1．小组创作将物品分类。

下面咱们亲自动手摆一摆。

你们要摆放的物品都在纸盒里，先把全部的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。

下面4个人一组，看哪组合作得最开心。

2．学生汇报。

师：有哪个组情愿展示一下你们组货架摆放的状况。

还有哪个组？（学生介绍小组分类的状况）

还有这么多的组情愿展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。

3．小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既便利了顾客的购买，又削减了混乱，提高了效率。分类这种做法在以后的数学课上也常常出现，所以说它是重要的数学思想。

4．联系生活，巩固分类的意义。

师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的状况呢？

可见生活中到处有数学，那么我们肯定要仔细地学好数学，用我们学到的学问来解决生活中的实际问题。

5．练习六的第1、3题。

扩展思路初步尝试不同标准分类

1．尝试。

刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌探讨）

2．汇报。

3．小结：同学们真了不得，刚才把很多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形态分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。

小学一年级数学教案3

一、联系生活、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形态是长方体、正方体、圆柱和球?

2、从桌面上拿出自己喜爱的物体，并说说它们的的形态。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学沟通想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，相识图形。

1、相识长方形。

(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，相识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)

(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与老师一起找)。

3、汇报沟通，相识正方形、三角形、圆。(电脑演示)

4、请小挚友细致视察，今日我们相识的图形和过去相识的物体有什么不同?(立体图、平面图)

5、用自己的方法把他们图形画下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标记图让学生分辨，渗透交通平安教化。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、课堂活动。

1、小明和同学们一样也相识了这些图形，这是小明利用今日相识的图形拼成了一幅漂亮的图画。(电脑演示)你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗?

2、下面请同学们小组相互合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜爱的美丽的图画，要尽量和小明的不一样。

五、课堂小结

下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今日相识的图形。

六、布置作业

在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后细致视察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发觉告知爸爸和妈妈。

小学一年级数学教案4

数学一年级：100以内数的相识

[教材分析]

本单元是在学习了20以内数的相识的基础上，进一步学习100以内数的相识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

[教学目标]

1、经验从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，相识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及依次，能正确地读、写100以内的数，驾驭100以内数的依次及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简洁的估计，形成初步的估计意识，培育数感。

[教学重、难点]

理解数的意义，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

[教学目标]

1、经验从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简洁的估计，形成初步的估计意识。

2、在数数的过程中，相识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及依次，理解数的组成。

[教学重、难点]

初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位依次;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。

第一课时

[教学内容]信息窗1、自主练习1

[教学过程]

一、导入新课

下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(学生介绍)大家愿不情愿多了解一些有关企鹅和南极的学问呢?那可要听好了。(P19)

现在，南极的小主子欢迎同学们到冰雪覆盖的漂亮的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告知大家南极的小主子都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)

二、新授

(一)教学红点标示的内容

1、数一数

(1)细致视察图，你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)

(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜爱的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。

(3)刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜爱哪种方法?为什么?

(4)究竟谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜爱用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。

2、摆一摆

(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆吗?假如一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗?

(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。

(3)10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少?引导学生说出10个十是100;100里面有10个十。

3、拨一拨

(1)你能否在计数器上拨出10么?谁能说一说你是怎样拨的?你能否拨出50、70、100么?说一说你是怎样拨出100的?

(2)从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。

(二)教学绿点标示的内容

1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体沟通，沟通时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的?引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

(三)练习

自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最终在计数器上拨出来。

三、小结

今日我们学习了100以内数的相识，练习了估算，相识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及依次，理解了数的组成。

其次课时

[教学内容]自主练习2—6

[教学过程]

1、自主练习2：我说你数

一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。

2、自主练习3：数一数，填一填

依据图意自己填空，集体订正答案。

3、自主练习4：看图，说一说题目的要求

你能试着连一连吗?先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73，而连37?

4、自主练习5：估一估，说一说

2023年青岛作为奥运会的一个竞赛场所，将进行帆船的竞赛，现在就有很多的选手来到这里参与训练，我们一起来看一看他们训练的状况。啊!这么多的帆船，大约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的?

5、自主练习6：小嬉戏

(1)找一名同学一起做示范。

(2)同桌两人进行相互猜数嬉戏，学生体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确运用。

小学一年级数学教案5

人教版《义务教化课程标准试验教科书·数学(一年级上册)》第17，第21页第5～6题。

1、使学生相识“>”“”“”(猴和香蕉比)。

(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。

(2)请学生视察“>”，老师刚好板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“<”(猴和梨比)方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5、发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

(一)教科书第18页“做一做”第1题

教师读题，请学生听清题意。

1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3、请学生读一读两道算式。

(二)做教科书第21页练习二第5题

1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

(三)游戏：看谁找得快

1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3、填第22页第6题，相互评价。

四、全课总结

小学一年级数学教案6

所以这一知识点对学生来说又是陌生的。所以教学时，我是以学生熟悉的生活场景-------“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热情，也紧扣生活实际，让学生体会到身边处处有数学，学有用的数学的思想感情。当然教学中我也做到了以下几点：

一、积极创设情景，以激发学习热情。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比较生动有趣的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律游戏、欣赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在乐中学。

二、面向全体，关注个体。班级的学生中有聪明灵活的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照顾到学困生的需要，采用小组合作的形式，让优生带动学困生，帮助学困生，以达到全面发展。当然我也经常请一些学困生尝试回答问题，并给以鼓励支持，以激发他们学习的兴趣和信心。

三、紧密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比较熟悉的生活情景入手展开教学的，比如今天是5月31日，明天就是学生最高兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会举行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子展开了教学，学生不仅学得开心，也觉得意义深刻。在比如“欣赏规律中的美”这一环节，通过欣赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中处处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，本来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，当然我也相信学生一定能够很好的完成老师布置得作业的。

四、给与学习主动权，做学习的主人。本节课我尽量让学生自己去发现规律，去探索规律，然后在集体的反馈中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的主人。但是由于投影仪显示不够清晰等原因，课堂中也出现了各种不足的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来一定得麻烦；在比如由于学具的不足，我只能把“摆一摆”的.环节改成“画一画”，虽然学习目的同样达到了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧张的情绪，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧张的情绪的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的不足之处，都是由于本人的教学经验有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改进。教学目标

1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。

2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。

难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备

教具：教学课件

学具：彩色笔等。

教学过程

一、游戏导入、激发探究意识

1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？（六一儿童节）是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校准备举行一场联欢会，同学们听到这个消息可高兴了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。

同学们有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美丽的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂漂亮亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？（不好）为什么呢？（因为不整齐）

是啊，他们摆放得不整齐，如果能够按照一定得规律进行摆放，一定会更美丽的。

这节课我们就一起来学习-----找规律（板书课题）

二、感知规律——认识简单的规律

1、师：请同学们仔细观察，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的规律。

（1）、四人小组讨论联欢上的规律。

（2）、学生汇报：

红旗的规律：黄红黄红黄红黄红……

彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫……

花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝……

小朋友队伍的规律：男女男女男女男女……

学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成相同的几组。

3、教师小结，明确“一组”的概念

师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）

当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列。

3、教学例2

师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并要求谁能够帮他们回答这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想认识他们吗？（想）那就一起看看谁来了：

课件出示小白兔和书本第88页的例2。

（1）学生尝试画一画。

（2）全班交流。

4、教学例3。

课件出示小猴子和例3。

（1）学生尝试图一图。

（2）全班汇报交流。

（3）完成课本89页上面的“做一做”

三、动手操作，巩固发展：

1、画一画规律：

师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪明了，于是他带来几道更难得题目，有信心完成吗？（有）请把你的小手拿出来，你能用你灵巧的小手图出美丽的规律吗？请你打开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开始画了。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）

四、游戏激趣，冲向另一个高潮

师：同学们觉得找规律好玩吗？（好玩）下面老师想和同学们再来玩一个更有趣的游戏呢，想玩吗？（想）

课件演示前两组图片，学生根据规律猜出下一张图片是什么。

五、生活中的规律。

师：同学们知道吗？规律不仅很有趣，而且还很漂亮呢？我们一起来欣赏规律的美吧！（课件出示）

师：谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢？

五、总结延伸，拓展新知。

师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：找）小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，希望小朋友们课后能够多仔细观察，发现更多美丽的事物，下课。

教后反思：

本节课是比较有趣，联系生活比较紧密的一个知识点，对学生来说，规律其实在生活中处处可见，但是由于平时没有这方面的意识，所

小学一年级数学教案7

教学内容：教科书一年级上册第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题。

教学目标：

1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3。在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点、重点：

掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

教学用具：

积木块。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学评价

互动意图

一、感知物体有高有矮

1．引导比较

找两个身高相差较大的学生比较

2．板题：高矮

1．判断高矮

2．读题

比较大小、胖瘦宜肯定评价

1．感知人有高有矮

2．明确学习目标

二、探究方法

1．情境演示

两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮

2．布置活动

小组合作探究的方法

3．汇报交流

4．总结方法；

直接比或作记号比等方法

1．不能一眼看出谁高谁矮

2．小组合作

同桌

3．以组为单位，汇报不同方法

鼓励合作活动

组间互评

肯定方法

鼓励求异思维

1．激疑启思

2．培养参与意识与合作能力

3．培养思维创造性和语言表达力及自信力

三、排队游戏

1．3人一组说说谁最高谁最矮

2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高

1．判断并说明方法

2．判断并说明方法

组间互评，肯定鼓励

1．培养运用不同方法解决问题的能力

2．培养思维说理能力

四、反馈练习

1．第12页第7题

（1）说出动物名

（2）比较高和矮

2．举其他喜爱的动物作比较

反馈

同桌纠错汇报，独立判√、×并改正

鼓励互查

1．培养审题的学习习惯，能自查、互查

2．激趣

五、学生活动

1．摸高活动

说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）

2．摆高活动

那积木或铅笔搭高不倒比较

3．悄悄话游戏

（1）表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖

（2）判断思考

谁高，问题出在哪儿？

1．自由活动

反馈

2．合作活动

观察

判断

反馈

鼓励别出心裁

鼓励别出心裁

生评

学生自由活动，符合儿童生理、心理特点，在游戏活动中激趣启思，激发挑战性与创造性。

六、评价总结

比较高矮要注意什么

反馈

学会总结

教学注意事项：

1．学生对实物的比较有许多生活经验。当两名学生上台作比时，学生观察比较的是两个人最明显的特征，高矮、胖瘦，提示又能区分大小、多少、长短等，对这类比较学生并不陌生。因此，本课的关键是让学生在合作交流中学会探究比较的方法。

2．指导学生探究时注意，学生日常学习行为习惯的培养；合作面先窄后宽；学生对不同方法的总结。

小学一年级数学教案8

第一课时

教学内容：复习“百以内的加减法”。

教学目标：

1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和驾驭，并能形成肯定的计算速度。

2、以解决问题为依托促进学问的系统化，从整体上把握学问结构。

3、在经验探究问题的过程中“温故而知新”，对学问有新的相识、提高。

教学过程：

一、创设情景，提炼信息：

1、谈话引入：老师想问小挚友一个问题，平常你们喜爱到哪儿去玩？能不能把兴奋的事说出来听一听？

2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思索并回答：

（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发觉什么？（或小挚友们在干什么？）

引导学生发觉图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发觉图中的几个主要活动——有的小挚友在坐飞天轮，有的小挚友在坐龙船，有的小挚友在跳蹦蹦床，有的小挚友在开电瓶车。）

（2）A：从图中你能发觉哪些数字信息？

引导学生发觉开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。

坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息学生很简单发觉，也不会产生看法分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发觉可能会有看法分歧，此时，老师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确相识——从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要留意什么（或起先为什么没有数正确）——要有正确的数数方法，要细致数，不重复也不遗漏。

B：你还能发觉哪些数字信息？

引导学生发觉：现在是下午4时；有的小挚友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小挚友在买票入场，因为身超群过了1米。

二、师生合作，探究学习：

（一）统计信息，提出问题：

1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）

引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。

项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的

人数2316156

2、依据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？

利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生口述问题时，不必四平八稳，但要引导学生留意问题的全面性，如：学生假如仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，老师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最终老师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。

（二）小组合作，解决问题：

下面我们就来解决这些问题。请小挚友细致想想，要解决这些问题，应当怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内沟通一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

（三）汇报沟通，梳理分类：

1、哪个小组情愿说一说你们解决的是哪些问题？应当怎样列式？得数是多少？

（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。

（2）假如学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并刚好板书算式。

2、伴随着每个小组汇报沟通活动的不断深化，老师要把算式分类板书，以便为最终的总结概括作好打算。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：

23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-（16+4）

16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-（15+4）

16+415-423+16+423+16-4

（四）总结概括，理性升华：

1、细致视察这些算式，你能发觉什么？

引导学生对算式进行横向、纵向的对比视察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称——加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减〔算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。

2、在计算时应当留意什么？

引导说出计算百以内加减法时要留意的问题——

用竖式计算，相同数位要对齐；

从个位加起，个位满十向十位进一；

个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；

算式有小括号的，先算括号里面的。

当学生总结遇到困难时，老师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行学问梳理。

（五）巩固练习，拓展创新：

1、数的组成：利用计数器，完成如下类似的题目——请小挚友打算好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。

十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少？这个数是由几个十和几个一组成的？

……

2、数的大小比较：

以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：

33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+27

3、数的计算：

（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。

第一组：35+2442+3656+4357-4598-5684-53

其次组：38+2546+5936+5754-3742-1951-27

（2）细致视察这两组数，你能发觉什么——引导学生发觉：第一组计算时不须要进位与退位，其次组计算时须要进位与退位。

在计算时我们要留意什么——不仅让学生发觉计算进位加法、退位减法时不要遗忘“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。

三、总结与反思：

通过本节课的学习，你有什么收获？

引导学生从学问与方法两个方面进行表述。学问——学会了什么，应当留意什么。方法——引导学生从以“自主探究”为基础的合作、沟通、对比、视察、反思“做数学”的角度进行总结。

其次课时

教学内容：复习“相识钟表”

教学目标：

1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的相识，促进学问的系统化，从整体上把握学问结构。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间改变的

过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的相识、图形与

空间两个领域的相互融合。

3、经验认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人

们生活的亲密联系。

教学打算：

每个同学打算一个玩具钟表（或模型），老师打算演示用钟表。

教学过程：

一、呈现问题：

（1）玩电瓶车的同学是起先的，结束时是4时。

（2）坐飞天轮的同学是4时起先的，结束时是。

（3）坐龙船的同学是起先的，结束时是。

（4）跳蹦蹦床的同学是3时起先的，结束时是4时。

（5）买票的小挚友4时进“儿童乐园”，离开“儿童乐园”。

（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。

二、自主探究：

1、以6个问题为框架，在老师指导下进行探究。以问题（1）为例：

（1）能不能把小挚友起先玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？

（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。

（3）指名几名同学演示。

（4）老师引领探究——利用教具（钟表），师生共同完成从到始终到的拨针操作活动。

2、画出整时：

A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学发一张钟面图）

B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。

C：让画错的同学进行改正。

三、梳理概括：

1、通过上面的学习，你能发觉什么？

引导学生能发觉：跳蹦蹦床的同学是最早起先玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……

2、在认读钟表时应当留意什么？

引导学生把认读钟表要留意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

小学一年级数学教案9

1.使学生在视察、沟通的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

2.进一步培育学生合作沟通的意识和语言表达的实力。

3.结合排队等活动，使学生从中受到敬重老人、礼貌谦让等社会公德教化。

教学过程

一、创设情境

活动1：开车出游。

小挚友们，今日老师要带大家去个特别好玩的地方，你们想去吗？那就开上咱们的小列车去吧。（律动开火车，多媒体显示列车开到了动物园）

［说明：律动时，要让学生仿照坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境。］

二、感知新知

活动2：排队买票。

1.动物园一大早就有人来排队买票了。（多媒体显示5人排队买票图）

2.引导看图，自由提有关几与第几的问题。

如：有几个人在排队？老爷爷排第几呢？戴帽子的男孩排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？

3.说一说。

（1）假如是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢？（多媒体演示老爷爷从第五走到了第一）

（2）老爷爷兴奋地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩排在第几？小女孩前面有几人，后面有几人？

（3）刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人，2人和第2人意思一样吗？（板书课题）

4.（多媒体演示老爷爷买完票走了）老师接着提出问题并要求回答。

如：剩下几个人？戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩又排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？

［说明：在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特殊要让学生说清晰是怎么数的。同时，要告知学生排队的时候我们一般都从前面数起。］

三、内化认知

活动3：点灯笼。

1.今日动物园可真喧闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的嬉戏好吗？

多媒体出示想想做做第1题图。

要求：第一行从左边起点4个灯笼，

其次行从左边起点第4个灯笼。

2.指名在电脑上进行涂色操作。

3.议一议：4个和第4个意思一样吗？

［说明：给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想像力，并要求说说为什么涂这种颜色。在区分4个与第4个时，假如学生能明白4个指一共有四个灯笼，而第4个指排在第四个的那个灯笼就可以了。］

活动4：我说我家。

1.多媒体出示小丽家楼房图。

2.看图，要求用几和第几这两个词说一句话。

如：这幢楼有5层，小丽住在第4层

3.介绍自己家：你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？

［说明：在数楼房层数的时候，要引导学生依据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。］

活动5：猴子捞月亮。

1.快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦！

多媒体出示想想做做第2题右图。

2.说一说：看到这个画面你想说什么呢？

（学生可能会留意到戴帽子的猴子很特殊）

3.小组探讨：戴帽子的小猴排在第几？你是怎么数的？

［说明：数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下数，明白由于数的方向不同，答案也不同。］

活动6：课间律动操。

1.选择领操员。（每组各派1名学生排队上台领操）

提问：一共有几个小挚友上台领操？谁排第一？谁排其次？你是怎么数的？

2.全班仿照动物动作做课间律动操。

3.领操员重新排队下台回原位。

提问：刚才领操员下去时谁排第一？谁排其次？你是怎么数的？

［说明：本活动依据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲惫，调整学生的学习爱好。因此，活动要有肯定的时间保证，不得少于3分钟。］

活动7：赛车竞赛。

1.小挚友们的操做得可真不错。接着，我们一起去看小动物赛车。（多媒体出示赛车图）

2.抢答：4号车前面有几辆车？是哪些车？

5号车前面是几号车？后面又是几号车？

4号车前面是几号车？后面又是几号车？

3.小组合作：看着这幅图，你还能提什么问题？

［说明：在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会敬重，学会倾听，不要轻易打断别人的发言，说话不要太大声，不要影响其他人的沟通等。］

四、总结评价

活动8：满载而归。

1.小挚友们今日在动物园里玩得快乐吗？不过时候不早了，我们回家去。（律动开列车嬉戏）

2.今日我们参观了动物园，学习了几和第几的学问，你能说一句含有几和第几的话吗？

3.今日这节课有意思吗？为什么？现在你知道几和第几有什么不同吗？你觉得你今日表现怎样？满足吗？

［说明：在说几和第几时，要启发学生结合实例进行描述。在课末评价时，要引导学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评价老师。］

小学一年级数学教案10

教学目标：

1、知道几个和第几个的不同含义，会区分几个

和第几个。

2、驾驭5以内的依次，会按数的依次从小到大，从大到小

填数。

教学过程：

一、出示情景图，揭示意义：

1、师：昨天是星期天，红红要乘车到奶奶家去。

2、师；红红来到了车站，你们看车站上共有几个人？

（共有5人）

板书：几个

师：我们一起数一下，怎样数的？（从左到右数）

师：好！你们数得真好！现在再来看看老奶奶排在第几个？（第4个）我们一起来数数看。

板书：第几个

师：老奶奶年纪的了，走路也有困难，你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢？（让老奶奶先上车）对！我们也应当像叔叔、阿姨那样讲文明、守秩序，还要敬重长辈。

师：现在看一看，老奶奶排在第几个？（第1个）

师：红红排在第几个？（第5个）

3、小结:从排队乘车的队伍中，我们知道几个就是指共有几个，第几个是只按依次数到那个位置上的一个。

（揭示课题：几个和第几个）

小学一年级数学教案11

教学要求：

1、在视察人民币以及换币、取币等活动中相识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步相识商品的价格，学会简洁的购物，培育思维的敏捷性、与他人合作的看法以及学习数学的爱好。

3、对学生进行爱惜人民币和勤俭节约的教化。

重点难点：

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简洁换算。

教学过程：

一、情境激趣

1、出示例题第一幅图，让学生细致视察。

2、提问：你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么?

3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究

1、相识不同面值的人民币

你们相识人民币吗?请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，老师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生分辨不同面值的人民币，对学生进行爱惜人民币和节约用钱的思想教化。

提问：小挚友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类状况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。

2、例题其次幅图，要求学生细致视察。

提问：图中的小挚友想买什么?(手表)

买手表该付多少钱?(1元)

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角

提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

三、应用拓展

1、连一连。(“想想做做”第1题)视察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2、填一填。(“想想做做”第2题)

先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体沟通，说说是怎样想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3题。

(2)“想想做做”第4题

思索：用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?

嬉戏：购物。(“想想做做”第5题)

出示货架：橡皮(每块4角)，美工刀(每把9角5分)，铅笔(每枝4角)，自动铅笔(每枝7角)，尺(每把3角)。

请小挚友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西?应找回多少钱?

四、总结延长

今日这节课我们学习了什么?(相识元角分)知道了什么?(人民币有纸币和硬币、1元=10角、1角=10分)关于人民币，小挚友们还知道什么呢?这些面值更大的人民币，我们下节课接着学习。

小学一年级数学教案12

一、教学目标：

1、能娴熟地计算100以内两位数的加减法、连加、连减和加减混合运算。

2、能够运算所学学问解决实际问题。

3、对学生进行酷爱劳动的教化。

二、教学重点难点：

正确娴熟地进行计算，进一步提高学生的计算水平。

三、教学过程：

同学们，你们最喜爱过什么节？属于你们自己的节日是哪一天？六一儿童节你们是怎样度过的？

同学们在儿童节这一天都特别开心，老师也为你们兴奋，那如何使六一儿童节过得更有意义呢？我们看看小明和妹妹是怎样过的。他们向妈妈提出今日我们来当家，让妈妈安心去工作妈妈交给小明30元钱，给妹妹20元，让他们到超市去购物。

哥哥先来到了肉类区，有鸡、鸭、肉和鱼，同学们想一想，哥哥用30元钱可能买哪些商品？留意所买的商品的总价不能超过30元，你们估计一下。

接着哥哥随妹妹来到了蔬菜水果区。

妹妹用20元钱可以在这里买哪些商品？

除了香菇、虾仁以外，请同学们任选两件商品并算出它的价钱。

3+5=83+1=43+5=83+9=12

3+9=123+3=63+10=133+8=11

3+6=93+3=65+1=65+5=10

5+9=145+3=85+4=95+10=15

老师请同学列举出三件商品并计算出结果。

让学生说一说假如买四件商品、五件商品都是哪几种，各是多少元？

让每个学生都说一说，做到全员参加。

出示图片：这位老爷爷用100元购物，他可以买到什么？还剩多少？请同学们说一说，最多不超过三件商品。

让学生自由发言。

小明和妹妹买完了东西到收银台去交钱，小明花了25元钱，妹妹花了14元，那位爷爷只花了8元钱，请同学想一想他们各买了哪些商品？

让同学们算一算他们各找回多少钱？

小明应找回：

妹妹应找回：

老爷爷应找回：

小明和妹妹把买来的商品拿回家，妈妈见到后夸奖他们是爱劳动的好孩子。小明提议：今日我们家吃饺子吧！妈妈同意了，妹妹算了算假如做两种馅的饺子，每种饺子要做50个才够，两种饺子一共要做多少个？

同学们，你们来帮助妹妹算一算。（50+50=100）

到了晚上，大家围坐在一起吃饭，妈妈向爸爸夸奖了小明和妹妹今日不但帮妈妈买东西，还帮助妈妈包饺子，真是妈妈的小助手，这时妹妹说：我帮妈妈包了43个肉饺子，小明说：我帮妈妈包了38个菜饺子。

同学们，你们说他们俩谁包得多？多几个？小明和妹妹一共包了多少个？其余是妈妈包的，妈妈包了多少个？

同学们，今日通过小明和妹妹当家这一天，我们一起复习了100以内的加减法、连加、连减和加减混合运算。希望同学们也能向小明兄妹俩学习，做一个勤劳能干、爱劳动的好孩子。

小学一年级数学教案13

[教学内容]

义务教化课程标准一年级试验教科书（江苏教化版）第16页的例题，

第1617页想想做做的习题。

[教材简析]

几和第几事实上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少，第几是凡事物排列的依次号。例题先通过排队买票的场景，让学生干脆视察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个，让学生相识几个和第几个的区分。

想想做做让学生在涂色、视察、数数、沟通等活动中，进一步识几和第几的区分，培育学生用数表示个数或依次并现同伴沟通的实力。

[教学目标]

1、经验视察、活动、沟通的过程，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

2、发展合作沟通的意识和语言表达的实力。

[教学过程]

一、创设情境，感知新知

1、出示排队买票图。

过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。

出示课件。

2、谈话。

（1）这时有几个人在排队？

（2）请小挚友数一数小明排在第几？小刚排在第几？

（3）排在第1的是谁？原来老爷爷排第几？老爷爷怎么又排到第一了呢？

（进行礼貌教化。）

（4）黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？

说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有许多这样要数第几的时候。

[评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的亲密联系。]

二．进一步感悟新知

1．想想做做第2题（左图）。

过渡：小明买好票来找小丽

（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌探讨后沟通）

指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。

（2）问：假如小丽住在3楼应当出现在哪个阳台？

（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？

2．想想做做第1题。

过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的嬉戏才行？你想试一试吗？

（1）老师点灯笼学生回答。

○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？

留意数的时候要说清晰是从左边数起还是从右边数起。

○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？

○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？

（2）老师提要求学生涂色。

左边第3个，左边3个。

右边第2个，右边2个。

问：这里的第2个和2个意思一样吗？

（3）书上练习。

过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。

从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上黑板涂色

从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）

这就是我们今日要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）

[评：老师在这一环节的设计是不仅检验前面对新知感悟，还着重对几和第几的内容通过学生动手画一画帮助理解实力稍差的学生。]

3．想想做做第2题。

过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。

问：同学们看哪只猴子比较特殊？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组探讨，每组选个同学汇报你们探讨出的答案）

得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。

问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。

4．想想做做第3题。

过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的竞赛，正兴致勃勃地去看竞赛呢！

（1）问：上山的动物有几只？谁第一？谁其次？

问：上山的动物有几只？谁第一？谁其次？

[评：每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，学生真正成为学习的主子。同时，把想想做做第3题和第4题整合成学生宠爱的连续的动画情境，有效地激发了学生的学习爱好，使课堂气氛更显得生动活泼。]

5．想想做做第4题。

问：4号车前面有几辆车？是哪些车？

问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？

问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？

问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？

（小组探讨）

沟通：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最终一名是3号车

追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？

小结：几和第几是不一样的，几表示一共有多少个，第几只表示其中的某一个。

[评：这一段采纳学生沟通合作的形式教学，使学生既学会了确定自己，又学会了听取别人的看法，并从中补充、完善了自己的相识。另外，这里除了有老师对学生的评价外，还注意学生之间的相互评价，让学生互帮互助，真正做学习的主子.]

三、应用拓展

1.想想做做第5题。

过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？

沟通：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼1室。

A:出示小动物的位置说住在几楼几室。

B:告知小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置。

2.你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！

引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。

[评：把数学学问拓展、应用到生活中来，与实际生活相联系，逐步培育学生用数学的眼光视察生活，培育学生在生活中找数学、学数学、用数学的实力。]

3.发散练习。

告知同学你喜爱吃的东西是第几个，让同学猜猜你喜爱吃的是什么？

五、总结评价。

通过今日这节课，你知道了什么？支配学生相互说一说，再沟通。

[总评]

本堂课分三步走：从买票情境图的初步感知，到连续动画情境的感悟，最终是嬉戏的深化巩固，由易到难，步步深化，层次很清楚。在拓展应用中留意与生活实际紧密联系，丰富了学生的学习内容，也使学生感受到在生活中学习数学的魅力。练习中采纳了同桌互说、小组探讨的形式，让学生人人参加、人人表现，提高了学习爱好。

小学一年级数学教案14

素养教化目标

（一）学问教学点

1.使学生初步相识一一对应，知道同样多的含义。

2.初步学习用一一对应的方法，比较物体多少、知道多、少的含义。

（二）实力训练点

1.用一一对应的方法，摆一摆，比一比，知道同样多、多些、少些，培育动手实力。

2.进行比较，培育视察和推断实力。

3.用完整话说一说有关同样多、多些、少些的道理，培育语言表达实力。

4.学会正确握笔方法，写字的姿式及写法，提高书写实力。

（三）德育渗透点

1.渗透一一对应的数学思想。

2.强调写字的基本要求，培育良好地书写习惯。

教学重点

1.通过连线初步相识一一对应。

2.知道同样多、多些、少些的含义。

3.做写字打算练习，强调写字基本要求。

教学难点

1.一一对应，比较多些、少些。

2.写字打算练习。

教具打算

1.实物图或电脑软件，4个萝卜，4只白兔；2只小鸡，1只小鸭图；2个苹果，3个桃的图。

2.磁力板及10个○，7个△，5个□；小棒若干根。

3.画有写数字练习格的小黑板。

4.学生打算5个△，5个○，5个□。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.老师在磁力板摆3个△、4个□、5个○，请学生按图形种类分类。

要求：把同一类移动到一起，并用笔或金属丝圈起来，再数一数每个圈里的图形各有几个？

2.请同学们把混在一起的学具分类，而后用手各画一个圈。

二、探究新知

1.相识同样多。

（1）相识一一对应，教学同样多。

①老师在磁力板上无规则出示或电脑显示4个萝卜，4只白兔，请同学分类。

②指名将萝卜和白兔按依次从上而下排成两行并且圈起来，成5页左上图形态。

③引导视察，左边有几个萝卜？右边有几只白兔？

一个萝卜对着一只白兔（边说边在萝卜和白兔之间放一根小棒或电脑显示连线）萝卜没有多余的，白兔也没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多。

④相识在什么状况下，萝