苏教版六年级数学下册第七单元第4课《常见的量》教案

课题常见的量第4课时月日基础性目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：使学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义，提高分析、判断和推理的思维能力。使学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。理解：使学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率。简单运用：能够根据实际选择、应用合适的单位。复杂运用：掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。挑战性目标解决相关复杂的实际问题。教学重点常见的量的归纳整理和应用。教学难点掌握时间单位间的关系。教学过程关注差异（侧重策略运用）一、预学查异师：关于常见的量你整理了哪些知识？指名学生汇报，教师选择性板书二、初学适异根据学生回答，补充完善知识网络重点交流下列问题：（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？板书质量单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）1吨=1000千克1千克=1000克（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。（学生交流）板书：年、月、日、时、分、秒1年=12个月1年=365天（闰年366天）大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12小月（30天）：4、6、9、112月：平年28天；闰年29天1日=24时1时=60分1分=60秒提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？明确：通常每四年里有一个闰年。年份被4除没有余数的是闰年，有余数的是平年，判断时只要用后两位数除以4看有没有余数；但整百数年份被400除没有余数的才是闰年，如1900年虽被4除没有余数，但不是闰年。提问：我们认识了哪两种记时法，这两种记时法有什么区别和联系？（板书：24时记时法普通记时法）说明：记时法有普通记时法和24时记时法，24时记时法用0~24时记时，普通记时法用2个12时记时。这两种记时法有两点不同：①中午12点以后记时方法不同；②普通记时法要加时间词说明，比如是上午8时，还是晚上8时；24时记时法只要直接说出是几时，就知道具体时间，比如8时是在上午，20时是在晚上。（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？板书：元、角、分1元=10角1角=10分三、研学导异1、做“练习与实践”第1题。学生直接填空。集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的？指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。2、第2题。学生先填写在书上，再指名口答结果，选择2~3题说说怎样想的。提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？指出：把高级单位的量换算成低级单位的量，要乘进率；把低级单位的量换算成高级单位的量，要除以进率；在单位换算是要特别注意单位间的进率是多少。3、第3题。学生先完成填写，再集体校对。追问：每年第一季度的天数怎样计算？四、拓学展异1、第4题。指名读题，理解题意。学生独立计算。集体校对，让学生说说是怎样计算的。指出：根据9:00~12:00,可以知道上午开放3小时；根据14:00~17:30，可以知道下午开放3小时30分；所以这个图书馆全天一共开放6小时30分。2、第5题。学生读题,理解题意。指名口答，让学生说出计算过程。引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间是2012年6月16日18时55分。3、第6题。指名读题，理解题意。学生独立解答。集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。说明：像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。4、全课小结提问：这节课复习了哪些内容？你有了哪些新的认识？还有哪些疑问？五、作业布置课堂作业：《补》P56-57回家作业：《练》P62-63学情前测：通过对学生复习单的批改，了解学生对这部分学习内容的梳理情况，指名学生回答，并对学生整理的内容及时补充完善。练习第1~6题都要进行大面积反馈，了解学生对这部分基础知识的掌握及运用情况，对于出错多的学生及时跟进，进行个别辅导。板书设计：常见的量质量单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）1吨=1000千克1千克=1000克时间单位：年、月、日、时、分、秒1年=12个月1年=365天（闰年366天）大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12小月（30天）：4、6、9、112月：平年28天；闰年29