家长会初一语文老师

家长会初一语文老师第1页，课件共19页，创作于2023年2月语文学科的重要性1、语文是学好其他学科的基础；2、语文是一个人一生中离不开的工具；3、学习语文可以陶冶你的情操。4、高考要考。第2页，课件共19页，创作于2023年2月一.期中考试基本情况：十一班及格人数：15人，十二班及格人数：16人（90分以上）优秀人数：十一班（8人）（100分）这次题目难度较大，学生分数普遍较低。

第3页，课件共19页，创作于2023年2月二、语文试题的构成1、积累与运用（28）包括字词、成语运用、文化常识、名著填空和古诗词默写2、阅读（52）包括课外古诗词鉴赏、课内文言文阅读、课外文言文阅读、现代文小阅读、现代文大散文五种形式。其中文言文所占比重比小学比重增加，需要学生加强古代文言文的学习和识记。3、综合应用（10）主要考查应用文写作和口语交际，平时要熟悉请假条、各种启事、倡议书、对联等各种应用文。4、习作（60）首先字数要够，其次是书写工整，最后才是文笔流畅，这样的习作是最受欢迎的。第4页，课件共19页，创作于2023年2月二.学法指导第5页，课件共19页，创作于2023年2月家长配合教师抓些什么？怎么抓？

初中语文考试总分150分，作文占60分，试题中除古文阅读的20多分和诗词填空等8分左右以及课文中的生字词是考课内学的以外，其它都是课外内容，也就是学生没见过的内容。因此学生必须学好课内的知识并能转化为阅读和写作的能力，才能应对考试。第6页，课件共19页，创作于2023年2月针对基础比较薄弱的孩子，家长需要在家经常听写每课后的读读写写，检查背诵。尤其是成绩在及格以下的孩子，这种方法虽然传统，但能夯实基础，及格不是问题。语文有很多弹性作业，这些恰恰拉开了孩子间的差距。同样写读书笔记、做现代文阅读、写随笔、录讲成语，有的同学按要求用心完成，有的同学是没下多大功夫草草了事，日复一日，收获自然不一样。基础作业需要重视，弹性作业更马虎不得。这些弹性作业还请家长们在家多留心，不能让孩子给自己打折扣。第7页，课件共19页，创作于2023年2月苏格拉底曾说：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”第8页，课件共19页，创作于2023年2月《新课程标准》一书要求学生每天读2600字，速度是每分钟500字，每天写30字。这是最低要求。阅读时不要怕孩子当时不大理解，只要读进去，感兴趣就行。希望家长不要干涉孩子读课外书，而应有步骤地正确指导他们读。经过长期的阅读，最后你定会在不知不觉中取得好成绩。第9页，课件共19页，创作于2023年2月初中生阅读书目推荐——名著类《朝花夕拾》《西游记》（以上两本为本学期必读篇目）《伊索寓言》、《繁星》《春水》冰心、《成语故事》、《昆虫记》法布尔、《鲁滨逊漂流记》笛福第10页，课件共19页，创作于2023年2月初中生阅读书目推荐——报刊杂志类《读者》《青年文摘》《意林》《演讲与口才（学生读本）》等第11页，课件共19页，创作于2023年2月初中生阅读书目推荐——教辅类教材解析文言文解析第12页，课件共19页，创作于2023年2月初中生阅读书目推荐——散文类龙应台第13页，课件共19页，创作于2023年2月读书方法：1、阅读习惯要正确；2、不动笔墨不读书；3、进行不同形式的读书交流活动。第14页，课件共19页，创作于2023年2月在校的5天交给我们，在家的2天怎么办？

5+2=（）在学校学到的知识和做人的道理由于家长的要求和学校的要求不一致，学校教育的成果丧失殆尽！（5+2=0）周末接受的家长教育，回到学校抛到脑后，家庭教育的效果等于零！（2+5=0）7家校合作，共促进步第15页，课件共19页，创作于2023年2月家庭教育的误区

1、文化教育程度不高的家长总担心和自卑，觉得自己帮不上孩子。即使我们的家长是教授，也不能把孩子的功课都教好了，因为你只是熟知一门功课，并不能对孩子的各门功课都有能力来辅导，所以家长的主要责任不是在于帮助孩子补习知识，家长在对孩子的学习方面更多是要孩子树立职业的理想和兴趣，能够主动学习，学会学习。将来出社会能有一技之长。能靠自己的技术自立，能更好的立足社会。第16页，课件共19页，创作于2023年2月

2、有的家长总是说，工作太忙，没时间检查孩子作业。家长再忙，又是为了什么？现在有许多的家长把精力用在为孩子攒钱，为孩子攒这个，为孩子攒哪个，那你有没有想过用你现在的精力去为孩子攒个大学文凭，攒个孩子将来吃饭的好饭碗。再说我们一生又能有多少时间用来陪子女呢?

所以我认为家长朋友应该和孩子共同努力，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好。第17页，课件共19页，创作于2023年2月1表扬、鼓励多一点，批评、挖苦少一点；2看到孩子的进步一定要说出来；3孩子成绩出现的问题，家长要静下心来和孩子一起分析原因，争取下次进步。—1、全面了解自己的孩子—2、多纵向比较，少横向对比—