教育小故事用心浇灌静待花开八篇

教育小故事用心浇灌，静待花开八篇">

驰名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本事，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。下列是小编整理的教育小故事:用心浇灌，静待花开八篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。

第一篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开铅笔、橡皮和尺子是三个好朋友。它们共同拥有一个漂亮的家，它们一起给这个家起了一个响亮的名字——文具盒。

每当它们的家——文具盒的门一翻开，总是急性子的铅笔先跑了出来。身材细长的铅笔一出门，就开始忙碌起来，辛勤地工作着。铅笔是个小马虎，它写着写着一不小心就写了个错别字。它着急地大喊：“橡皮，快点过来帮我一把!〞又矮又胖的橡皮大声容许：“铅笔，我来了!〞然后橡皮雄赳赳气昂昂地挺身而出。由于它们互相关怀，互相帮忙，因此工作做得非常好。

一天，铅笔和橡皮想修一条非常笔直的公路，它们忙得不亦乐乎，虽然橡皮“瘦了〞一圈，铅笔“矮了〞一截，可是公路还是弯弯曲曲的。正当它们急得像热锅上的蚂蚁之际，尺子来了。尺子热情地说：“铅笔、橡皮，你们怎么把兄弟我给忘了呢《让我来帮你们吧!〞说着尺子便躺在地上。这时，铅笔和橡皮顿时眼前一亮，眼前不就是一条笔直的公路吗《于是，急性子的铅笔飞快地从尺子身旁划了过去，一条笔直的公路终于修好了，它们欢乐地拥抱在一起。

从此，铅笔、橡皮和尺子三个好朋友的感情越来越深厚了，它们共同在美丽的家——文具盒里幸福地生活着。

第二篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开我曾在上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。这充沛表明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充沛利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮忙他们树立自信心。

在我们班有一个特别好动的小男孩他叫杨金军.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“杨金军，你真的是经不起褒扬!〞我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病〞又犯了，我也气愤地说：“难怪刚刚英语老师也说你经不起褒扬!〞谁知，他却大声地说：“你又没有褒扬我!〞我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

课后，他的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他淘气，确实很少褒扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的褒扬和肯定的。是啊，淘气的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的褒扬吧——因为淘气，平时挨的批评肯定不少。我以前无视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或答复了一个问题我就马上进行褒扬。经过一段时间的察看，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比拟差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模含糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。〞训斥只会压抑心灵，只有观赏，鼓励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的开展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

第三篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开驰名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本事，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。〞可见，培养自强自立的进取精神和经受成功与失败考验的健康心理素质是何等重要，作为英语尤其需要用爱心鼓励学生在英语文化世界中扬起自信的风帆，做自己生命航船的主人。

恰如其分的褒扬、满怀希望的激励，可以帮忙学生营造一个愉悦、宽松的学习氛围，给学生发明出一个认识自我、建立自信的空间，促使学生形成积极向上的人生态度与情感体验，从而为我们的教育教学发明出一方充斥和谐、感情融洽的空间。“发学豆与抽奖〞是我这一学期教学过程中最高兴，最甜蜜的时刻。学豆是一起作业上通过努力得来的奖励，孩子可以用积攒的学豆进行礼品兑换。有一次，班级里的一些同学换来了一些定制的书签、足球、鼠标垫，其他同学特别羡慕。后来连续两个月很多同学兑换了礼品，大家对于兑换的热情逐渐高涨。有一天，有孩子发现学豆奖励没有以前的多了，而且礼品需要的学豆也越来越多，很多孩子对于网络作业的兴趣也逐渐减淡。但，网络作业是预习功课的好帮手，可以减轻教师很多课堂教学压力。于是，我决定把老师的金币兑换成学豆奖励给各位同学，这样不仅可以满足孩子对礼品兑换的需求，还可以激发孩子的学习兴趣。

刚开始只要是完成网络作业就奖励。有一天，我忽然想到“是否把学豆奖励与课堂教学管理联系起来呢《〞于是，我开始了尝试，为了让我班上的每一个孩子能够在课堂上积极表现，在小组活动体验集体荣誉感;在课堂纪律上能够自我克制积极表现;在作业上实现自我约束，独立、主动、工整地完成;在知识过关上能够积极主动完成。我把我的教学要求进行了详细的分类，每一类进行分值量化体现，通过表现每周一评比，作业每月一积分的方式进行整体评价。每周评出第一名和最后一名，第一名奖励学豆，最后一名多一项根底作业。作业一月一总结，根据星级数量进行学豆兑换。制度实施的第一个星期，孩子们热情高涨，每天追在老师后面问如何能得到更多的学豆。上课纪律、课堂表现、课后过关、作业质量完全变了一个样子。就这样，慢慢地实施了下去，后来很多老师进班听课后说“你上课全班同学都听得很认真，都积极主动表现〞，我笑着说“这里面有小秘密〞。一个学期后这个班的英语成绩从原来第三名回升到了第一名。后来，我又把它与英语上的各项活动、比赛、名次进行组合，孩子们在努力争取中得到了进步，在玩耍中形成了习惯和约束能力。

但，一个好的办法得并不能永久有效。一起作业只适合预习，新课结束后就无法继续通过一起作业来进行奖励。复习阶段刚开始，我发现很多孩子已经不再关注学豆和礼品兑换。于是，有大胆宣布，奖励学豆变成积分抽奖，每周五上课前抽奖。孩子们一听抽奖特别快乐，好一阵子欢呼。我们决定，每组第一名抽，组长、班长、效劳班级干部每周都可以抽，周五当节课积分最高的也可以抽。大家都很期待第一次，为了后面能够有持续激发力。我决定第一周奖品一定要有诱惑力。第一次抽奖的周四下午，我自掏腰包准备了很多礼品，吃的、喝的、玩的、学习用具等。当周五第一个孩子抽出一大包锅巴时，全班都“哇〞的一声。因为，学校不允许带零食，这是老师奖励的，可以大胆的吃。后面每当一个孩子抽出奖品时，大家都会很诧异很羡慕。课后，孩子们都不敢相信老师会这么大方，都积极追着问下周是否抽奖。从那一刻，周五成了我们班的“幸福日〞。第二次抽奖时，一个孩子抽到了一块一毛钱的橡皮，全班都笑他手气臭。这时，李文朝举起手里的橡皮说“只要是老师掏腰包，一毛钱的东西都是宝贝〞，然后一脸骄傲的跑下了讲堂。

确实，积极的评价是一种合乎学生心理特点、肯定学生为学习成绩所付出的努力，可激发学生的学习兴趣、上进心和自尊心，对促进课堂教学质量非常有效。看到获奖时他们洋溢在脸上的笑容，看到他们一天天的进步，我更快乐!

这些物质是对学生过去成绩的肯定，更是对未来学习的鼓励和鞭策!

第四篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的发展有着很重要的影响。我们要用积极地心态，耐心地教导每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢《

1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。

2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任确实花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的时机。

3、好心态来自个人涵养，个人涵养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比拟。

“海纳百川，有容乃大〞，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远发奋向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。

“心态决定一切〞，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰盛多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最正确办法。

第五篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开在很久很久以前，在一片森森里，有几棵稀少的巨杉树。当时还没有人类，只有恐龙。

骄傲的巨杉树，看不起周围的草和树常常讥笑它们。

“你那软软的腰被小恐龙一碰就折，真没长进。〞一棵巨杉树高傲地对小树和小草说。

“我的腰是非常的软，可是我可以给小恐龙当食物，让它们生活下来，可你却成为许多小硬头恐龙的藏身之地。〞小草们和小树们一起还击道。

“你们，啊----〞那几棵巨杉树一起把树枝折下来将一些小草连根拔起。

慢慢地，这几棵巨杉树，除了短枝嫩叶以外，都是光秃秃的。每头恐龙从这过都不再唱以前那美妙的赞歌，而是当头冷水泼三泼，巨杉树们每次都要用新长出来的树枝扫它们，巨杉树上的叶子越来越少了，它们很快就死了。

又过了几万个世纪，人们来到这片森林采集木料，这时巨杉树周围的小树已经长得又高又壮了。

人们把一棵最小的树锯开查了查，发现已经有几亿岁了。

人们立刻把这里定为重点树木爱护区，人们又把那几棵巨杉树确定为死树后把它们拉下山去当柴火买了。

第六篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开我想每个教师肯定有很多。虽没有则多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话异常震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处〞。

应对班里的那些孩子，他们是则的“年幼无知〞，一切行为习惯，生活协管、学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立我的威信，我开始板着脸孔组织孩子们的活动，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的改善，可是他们也很少粘着我“说三道四〞，我多少有些失落感，怎样才能让孩子们既听话又不敬畏我呢《我开始思考。

孩子们都是爱听褒扬、激励的话，也喜欢被教师、同伴关注，“温严并用〞这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用褒扬和激励呢。之后在团体教育时间我会上课是影响别人的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。〞刚开使效果甚微，但在以后的一日活动各个环节我总是坚持激励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答下列问题、遵守规那么、按时完成教师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点提高就奖励一个红苹果，苹果集满三个的就能够到教师那里换一颗糖果。久而久之孩子们能够在不遵守规那么的时候、与别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候，只要我一说激励、褒扬的话就能迅速专注、尽快改过。可是出现问题的时候我也是要严厉批评的，此刻小朋友们都明白教师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是冀望他们更好，所以对我的态度也既敬又亲。

虽然这些经历是老调重谈，可是我们教师往往是气过了头而忘记办法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使师幼冰如死水。要明白良好的学习气氛和融洽的师幼关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行褒扬和鼓励，一句激励的话会成为孩子们发奋向上的动力。

班上有这样一个小女孩，聪慧伶俐、活跃可爱，参与各项活动都很进取，并且小嘴巴能说会道，好似一只小“百灵〞。但她父母没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自我由于年龄还太小，虽有几分聪慧，但自制本领不强，且爱哭鼻子。有一次，她因为不会折纸而急得大哭，我劝了她好久也没能安抚她的情绪。从此，我就留心地察看她。还有一次，她和小朋友玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里又大哭了一场，哭完了又拉着那个小朋友再玩投沙包游戏，直到赢了才罢手。我经过再三察看，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到唱歌、讲故事上来，同时给予她具体指导。这样，经过一段时间，这个小女孩的歌唱得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事〞比赛中，被小朋友们评为“故事大王〞。

我体会到：教师要做到善于察看，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为，这一切即使刚才露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自我发明性的劳动来影响教育的进程，标准孩子的行为.

第七篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开小蜻蜓的家在池塘边，每天，他都要到森林中央的动物小学去上学。森林边上有一棵大树，树上住着蜘蛛阿姨。每次小蜻蜓从大树前飞过。蜘蛛阿姨都会亲切地跟他打招呼。渐渐地，小蜻蜓和蜘蛛阿姨熟悉起来。小蜻蜒认为蜘蛛阿姨是一个和善、可亲的人。

有一天，蜘蛛阿姨对小蜻蜒说：“我一个人在家，真孤单呀!小蜻蜓，你能来我家做客，陪我说说话吗《〞小蜻蜓爽快地容许了。

第二天，小蜻蜓没有告诉爸爸妈妈就单独到蜘蛛阿姨家去了。

小蜻蜓来到蜘蛛阿姨家门前，礼貌地敲门说：“蜘蛛阿姨，我可以进来吗《〞

蜘蛛阿姨笑着说：“进来，快进来吧。我正等着你呢。〞

小蜻蜓刚进门，就被蛛网粘住了，他吃惊地问：“蜘蛛阿姨，这是怎么回事《〞蜘蛛阿姨狞笑着说：“小东西：你马上就要变成我的美餐了。〞说着，她用丝把小蜻蜓缠得结结实实。

“我是您的客人啊，怎么会是您的美餐呢《〞小蜻蜒痛苦地挣扎着。

“哈哈哈!〞蜘蛛大笑着说，“我的客人都是我的美餐!〞说着，她舞动着八只长脚，恶狠狠地扑向可怜的小蜻蜒……

第八篇:教育小故事:用心浇灌，静待花开进实小时间：20XX年8月

任教学科：数学

宝剑锋从磨砺出，磨砺成于沃土中

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。〞这耳熟能详的诗句，常常被我们引用。而在我看来，个人的不断奋斗固然重要，成长的环境气氛亦不可或缺。在实验小学的这些年，我深切地感受到这一沃土对我的成长所起到的重要作用。

20XX年，我毕业踏上工作岗位，成了一个“新人〞;20XX年，实验小学刚才建校，在众多学校面前，也是个“新人〞。

作为一名年轻教师，我短少的是经验，但我拥有更多的热情。就在此时，学校为我争取了一个加入温州市第二届小学数学青年骨干教师研修班学习的时机。这对我这个“新人〞来讲是何等的幸运。不久后，因幸运而兴奋的那股劲在我身上还未褪去时，教研员杨向平老师又给我带来了一个令我又惊又喜的消息：在研修班上市级公开课!如果说能去研修班学习是让我喜上眉梢的消息的话，那在研修班上市级公开课就是惊喜两重天了。那时的我，走上工作岗位才3个月，而实验小学也才建校3个月。这次的公开课就成了我与实验小学共同的首次对外亮相，其压力与责任不言而喻。

这种情况自然也让杨老师有些顾虑和不安。出于谨慎，杨老师还是向白校长讲明了情况以及他的担心顾虑，想征求白校长的意见。白校长接到信后立即向我的师傅华建