2023年《指南》培训心得体会

2023202320232023年《指南》培训心得体会1培训让我受益不少，总的说来，有以下四点：培训让我受益不少，总的说来，有以下四点：一、幼儿教师要转变观念，在工作中要以幼儿为主。一、幼儿教师要转变观念，在工作中要以幼儿为主。一言堂，幼儿只能被动的承受学问。一言堂，幼儿只能被动的承受学问。励他们，以观看、试验等手段，让他们自己去觉察问题，提示答案。励他们，以观看、试验等手段，让他们自己去觉察问题，提示答案。要好的多。要好的多。二、教学中预备的材料要从幼儿常见的实物入手，不要脱离实际。二、教学中预备的材料要从幼儿常见的实物入手，不要脱离实际。儿童在3—6岁这个期间，他们的思维特点是具体形象思维。所以在日常教儿童在3—6岁这个期间，他们的思维特点是具体形象思维。所以在日常教的潜质，让他们在玩中学。套，不切合实际。那样不符合他们生疏特点，也达不到应有效果。套，不切合实际。那样不符合他们生疏特点，也达不到应有效果。三、培育幼儿学习品质重于学学问。三、培育幼儿学习品质重于学学问。象和制造的良好的习惯。象和制造的良好的习惯。的学习观。的学习观。我们要把狭义的学习观转变为广义的学习观。不再把教授一些学问作为重用无穷。我们要把狭义的学习观转变为广义的学习观。不再把教授一些学问作为重用无穷。四、教室要成认幼儿的个体差异。四、教室要成认幼儿的个体差异。助长。多站在幼儿的角度想，不能搞一刀切式教学。助长。多站在幼儿的角度想，不能搞一刀切式教学。同事也让我看到以往工作的缺乏，为今后的工作指明白方向。同事也让我看到以往工作的缺乏，为今后的工作指明白方向。20232023年《指南》培训心得体会2作为一名教师，本人有幸参与了为期作为一名教师，本人有幸参与了为期7天的固始县《36岁儿童学习与进展得。得。一、《指南》不是《纲要》的替代品一、《指南》不是《纲要》的替代品社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据内容划分为假设干方面,每个方面由学全面的进展。社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据内容划分为假设干方面,每个方面由学全面的进展。二、《指南》是教师的“福音”，家长的“贴士”二、《指南》是教师的“福音”，家长的“贴士”3-6岁幼儿学习与进展的根本规3-6岁幼儿学习与进展的根本规水平。因此，《指南》的消灭，给我国学前教育指明白更好的进展方向。三、幼儿园教学不是“教课”，而是培育孩子“学习兴趣”三、幼儿园教学不是“教课”，而是培育孩子“学习兴趣”课”。课”。四、《指南》不是衡量幼儿的标尺四、《指南》不是衡量幼儿的标尺南》的精神，调整自己教育思路，转变自己的态度，做到个体教育。南》的精神，调整自己教育思路，转变自己的态度，做到个体教育。重幼儿进展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。重幼儿进展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。指导和帮助，使每个孩子都得到较好的进展。指导和帮助，使每个孩子都得到较好的进展。的学习和进展供给更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长！的学习和进展供给更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长！20232023年《指南》培训心得体会31010173-6童学习与进展指南》的要点解读培训。模式。给我感受最深的有以下几点：模式。给我感受最深的有以下几点：玩耍材料和方式，促进幼儿在原有根底上获得提高和进展。际工作中多与同事沟通、研讨，促进自己保教力气的提升。际工作中多与同事沟通、研讨，促进自己保教力气的提升。够与老教师们一起学习解读《指南》。够与老教师们一起学习解读《指南》。下面就以下几点说说我培训中所学所得：下面就以下几点说说我培训中所学所得：一、更加关注幼儿学习与进展的整体性。一、更加关注幼儿学习与进展的整体性。间、目标之间的相互渗透和整合，不应片面追求某一方面或几方面的进展。间、目标之间的相互渗透和整合，不应片面追求某一方面或几方面的进展。二、更加敬重幼儿进展的个体差异。二、更加敬重幼儿进展的个体差异。和引导幼儿从原有水平向更高水平进展。和引导幼儿从原有水平向更高水平进展。三、重打量幼儿特有的学习方式和特点。三、重打量幼儿特有的学习方式和特点。加重视幼儿的学习品质。加重视幼儿的学习品质。本园晨间户外活动的一些典型例子与教师上课时幼儿的一些反响来做案例跟培训的全部教师共享。本园晨间户外活动的一些典型例子与教师上课时幼儿的一些反响来做案例跟培训的全部教师共享。我们会更明确《指南》的真正制定方向，认真做好一名更加优异的幼儿教师！我们会更明确《指南》的真正制定方向，认真做好一名更加优异的幼儿教师！20232023年《指南》培训心得体会43—6岁儿童学习与进展指南》(以下称《指南》)3—6岁儿童学习与进展指南》(以下称《指南》)最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需之五大领域的心得和体会。之五大领域的心得和体会。一、安康领域一、安康领域趣。趣。学保教的依据。学保教的依据。每一个环节培育幼儿良好的生活习惯和自理力气，提高其自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与中渐渐获得良好的进展;为幼儿供给一个宽松、接纳、理乐的参与各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的进展。每一个环节培育幼儿良好的生活习惯和自理力气，提高其自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与中渐渐获得良好的进展;为幼儿供给一个宽松、接纳、理乐的参与各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的进展。二、语言领域二、语言领域想的力气。想的力气。方法和阅历，善解人意者必是擅长倾听者;而引导和培育幼儿初步的表达和阅读方法和阅历，善解人意者必是擅长倾听者;而引导和培育幼儿初步的表达和阅读及书写预备力气却又包含着一种从无到有的学习过程。及书写预备力气却又包含着一种从无到有的学习过程。解事物的欲望。解事物的欲望。三、社会三、社会的归属感的共同任务和行为方向。泼开朗的性格和态度。泼开朗的性格和态度。四、科学四、科学感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义允许幼儿反复的感知，体验，表达和概括，而不要答复他们自已能够答复的。允许幼儿反复的感知，体验，表达和概括，而不要答复他们自已能够答复的。五、艺术五、艺术和动作。和动作。要是进展幼儿对音的凹凸、强弱、长短和音色的感知;美术教育应引导幼儿对事物独立的观看、感受、想象、操作和思考，创设求存异的气氛。要是进展幼儿对音的凹凸、强弱、长短和音色的感知;美术教育应引导幼儿对事物独立的观看、感受、想象、操作和思考，创设求存异的气氛。留意在日常的教学和生活活动中，留意个领域之间和目标之间的相互渗透和整能片面强调和追求幼儿在某方面的进展。留意在日常的教学和生活活动中，留意个领域之间和目标之间的相互渗透和整能片面强调和追求幼儿在某方面的进展。20232023年《指南》培训心得体会5在全国上下幼儿教师掀起学习《3—6岁儿童学习与进展指南》〔以下简称为《指南》〕的热潮时，我也曾翻开书籍认真学习过。为认真贯彻落实《3—6〔园〕启动在全国上下幼儿教师掀起学习《3—6岁儿童学习与进展指南》〔以下简称为《指南》〕的热潮时，我也曾翻开书籍认真学习过。为认真贯彻落实《3—6〔园〕启动1115刘华，关于《指南》的专题讲座，这样一次近距离的讲座，让我受益匪浅。刘教研从《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6刘教研从《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6艺术和制造性表现等。规章、大家做的事情、行为习惯的要求。规章、大家做的事情、行为习惯的要求。晨谈中除了集中幼儿进展简洁点名，我们还可以做到刘教研的四要素：晨谈中除了集中幼儿进展简洁点名，我们还可以做到刘教研的四要素：1、打招呼；1、打招呼；2、共享相关信息；2、共享相关信息；3、开展简洁的集体活动；3、开展简洁的集体活动；〔如：天气、日期、值日生安排、区域活动安排、〔如：天气、日期、值日生安排、区域活动安排、这样的晨谈理念。儿园杜绝小学化的教育，这样的观点我该如何理解呢？儿园杜绝小学化的教育，这样的观点我该如何理解呢？定能不断提高自身业务素养和自身业务力气。定能不断提高自身业务素养和自身业务力气。20232023年《指南》培训心得体会6具体讲解。并且还附有合理的教育建议与方法来指导教师实施教育。渐靠近并到达应有的进展水平。渐靠近并到达应有的进展水平。的发挥。不要只重视结果，说不定在孩子玩耍的过程中会让你有惊喜的觉察。的发挥。不要只重视结果，说不定在孩子玩耍的过程中会让你有惊喜的觉察。时进展表扬和鼓舞，增加他们的自信念。时进展表扬和鼓舞，增加他们的自信念。的想象力、制造力得到提高。的想象力、制造力得到提高。20232023年《指南》培训心得体会74473-6座的教师共享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点：座的教师共享了美国的教育标准和日本的教育模式。给我感受最深的有以下几点：何才能独立，如何才能长大?何才能独立，如何才能长大?其次，我们要认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与进展重各个领域的相互渗透和整合;理解幼儿的学习方式，以玩耍的形式让孩子在做其次，我们要认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与进展重各个领域的相互渗透和整合;理解幼儿的学习方式，以玩耍的形式让孩子在做际工作中多与同事沟通、研讨，促进自己保教力气的提升。际工作中多与同事沟通、研讨，促进自己保教力气的提升。和责任来认真地学习并依据《指南》与家长协作进展因材施教，因此，学习《3和责任来认真地学习并依据《指南》与家长协作进展因材施教，因此，学习《3教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片惊奇的将来。教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片惊奇的将来。20232023年《指南》培训心得体会8认真翻阅《3-6岁儿童学习与进展指南》解读，让我知道了此《指南》是去认真翻阅《3-6岁儿童学习与进展指南》解读，让我知道了此《指南》是去领域、子领域、目标、各年龄段典型表现、教育建议。试行〕》制定幼儿园的各项活段的生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动……而今日学习了《3-6试行〕》制定幼儿园的各项活段的生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动……而今日学习了《3-6灵敏化。3-6岁儿童学习与进展指南》是做什么的呢？它有什么意义吗？哦，原来《3-63-6岁儿童学习与进展指南》是做什么的呢？它有什么意义吗？哦，原来《3-6岁儿童学习与进展指南》以及功能是完全不一样的,他们两者共同促进我国幼儿的进展。《3-6岁儿童学在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。3-63-6岁儿童学习与进展向。向。〔〔真正的理解了什么是学习〔不是狭义的学习，而是广义的学习良好的学习品质，由于它会陪伴人的一生。为我们z幼儿教育事业奉献终身！20232023年《指南》培训心得体会911月14日我有幸在扬中市外国语小学倾听了华东师范大学李季湄教师的讲11月14日我有幸在扬中市外国语小学倾听了华东师范大学李季湄教师的讲座，讲座的内容是诠释《3—6岁儿童学习与进展指南》，感受颇深。听后有如下几点体会：一、如何对待幼儿的学习与进展？一、如何对待幼儿的学习与进展？己的理解与生疏。己的理解与生疏。展。展。二、幼儿教师的专业素养表达在哪里？二、幼儿教师的专业素养表达在哪里？儿上小学做好预备，更要着眼于他们一生的可持续进展。儿上小学做好预备，更要着眼于他们一生的可持续进展。进展。进展。2023年《指南》培训心得体会102023年《指南》培训心得体会10在安吉县教育局的细心组织安排下，在单位领导的带着下，在11月4在安吉县教育局的细心组织安排下，在单位领导的带着下，在11月4号至收获颇多。特别是倾听了华东师范大学----华爱华教授的学术报告：基于《3——6岁范画演示法在幼儿美术中起到什么作用?范画演示之后，幼儿得到了什么?是否失去了什么?范画演示之后，幼儿技能会迁移吗?2.假设教师不用范画来进展现范，幼儿会不会画呢?3.幼儿为什么会特别是倾听了华东师范大学----华爱华教授的学术报告：基于《3——6岁范画演示法在幼儿美术中起到什么作用?范画演示之后，幼儿得到了什么?是否失去了什么?范画演示之后，幼儿技能会迁移吗?2.假设教师不用范画来进展现范，幼儿会不会画呢?3.幼儿为什么会扼杀了幼儿的想像力和制造力的萌芽。中学。将自己所感知过的对象或感兴趣的事物通过美术手段再现出来。中学。将自己所感知过的对象或感兴趣的事物通过美术手段再现出来。20232023年《指南》培训心得体会11己的工作实际，我谈谈自己的一些想法。的区域玩耍有很好的指导作用。的区域玩耍有很好的指导作用。一、做整体玩耍的设计师。一、做整体玩耍的设计师。由选择，大胆操作，大胆探究的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的进展。由选择，大胆操作，大胆探究的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的进展。二、区域玩耍前材料的投放。二、区域玩耍前材料的投放。境，做到充分发挥材料的价值。境，做到充分发挥材料的价值。意义的内容投放于相应的区域中。意义的内容投放于相应的区域中。的情节，这样一来，幼儿能乐观地投入到玩耍中。的情节，这样一来，幼儿能乐观地投入到玩耍中。20232023年《指南》培训心得体会12日前参与福建省教育厅举办的《3-6岁儿童学习与进展指南》解读培训，参日前参与福建省教育厅举办的《3-6岁儿童学习与进展指南》解读培训，参在学习过程中不仅引导大家解读文本，还运用了大量的实践案例帮助大家理解生疏，在学习中总结了以下的一些心得体会：生疏，在学习中总结了以下的一些心得体会：3～42;4～53～42;4～55米左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不好的进展和成长。好地在工作中不断成长。好地在工作中不断成长。《指南》中的学习与进展目标局局部别对3～4岁、4～5《指南》中的学习与进展目标局局部别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年期望;教育建议局部针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。让我看到了教育的无限可能性。儿进展的好坏下推断，由于《指南》的“目标”不是准则，而是指引的方向;因活动形式，负责任的家园协作体系将对我们提出更高的要求和挑战。儿进展的好坏下推断，由于《指南》的“目标”不是准则，而是指引的方向;因活动形式，负责任的家园协作体系将对我们提出更高的要求和挑战。长!长!20232023年《指南》培训心得体会131115—161115—16字：育之有方，教之有法，现将本人学习体会作如下陈述：一、育之有方一、育之有方z教师和z教师和z教师的教学理念教师介绍他们学说阅读与教学”。是