高级责任护士能力培训

高级责任护士与岗位能力护理部杨毅华

你看到的是什么？每个人身上都有一些缺点，但你看到的是哪些呢？是否只看到别人身上的黑点，却忽略了他拥有一大片优点？如何多让别人看到自己的优点和多去发现别人的优点？理解跳跃思维思考学习目标

掌握高级责任护士岗位职责及岗位具备能力掌握等级医院评审高责必须掌握的知识点了解RCA分析法岗位职责与岗位能力高级责任护士护理组长初级责任护士初级责任护士初级护士N3级N2-2级N2-1级N-1级岗位层级高责岗位层级先当好一名责任护士，再当好一名组长！高级责任护士岗位职责双重角色责任护士当值组长落实责任护士岗位职责落实二级质控（重点体现在病人身上）！1、分管病人；2、做好基础护理；3、准确执行医嘱；4、正确实施治疗、用药和护理措施，并观察了解患者反应。1、指导护士和解决病人临床护理疑难问题；2、落实4个时间段的环节质控。（控病人质量）责任护士角色管床护士在护理病人时应知道我照顾怎么样的病人？检查/治疗基本方案怎么样/手术时间?手术后/治疗期间可能会出现什么并发症？最主要的高危风险是什么/怎样预防？用药？仪器参数调节？饮食？睡眠习惯？生活卫生习惯？病人在出院前有关他在家的护理应该知道什么？有什么健康危险我可以帮助病人减少？专家督察反馈问责任护士（随意走到病人床边）：这是什么病人？GCS评分从哪几方面？入院到现在浅昏迷有没有变化？病人现在重点观察的项目有哪些？这个病人最危险的是出现什么？（护士回答脑疝）什么情况反映病人再出血？气道管理要注意什么？作为组长应具备的岗位能力？？组长角色高责能力培养内容能力层级N1N2-1N2-2N3初级护士初级责任护士高级责任护士基础知识与技能专科知识与技能法律伦理实践能力临床思维判断能力学习教育咨询能力组织协调管理能力队伍培养建立岗位结合、能级对应、科学规范的临床护士层级培养与使用制度，规范护理人员毕业后继续教育管理，促进护士职业成长。高级责任护士与普通护士在专科能力的区别普通护士按护理常规和工作指引工作高级责任护士预见性的指导充当多元化角色照顾者咨询者教育者行政者研究者高级责任护士的角色作用服药打针监护照顾康复看护教育沟通答疑行住吃高责扎根临床服务患者体现价值等级医院评审中高责必须掌握的知识点问题1、查房后如何下护嘱？2、“首次护理评估单”取消后，如何落实住院病人首次护理评估？3、你是如何落实护理“质量控制”？4、请你说出今年全院监控的基础护理质量指标有哪些？质量指标收集的目的是什么？5、当你值班时错接针水，被病人发现。请问你知道接错针水后，你会怎样做？科室对事件和你会采取怎样的处理？？问题一：查房后如何下护嘱？什么是护嘱护嘱是高级责任护士、护理组长或专科护士以上人员为帮助责任护士达到预期护理目标，根据患者病情、护理需要而下达的护理措施。护嘱与医嘱的区别医嘱体现的是药物的用法剂量护嘱体现的应是执行的具体方法如何下护嘱？需要什么护理剂量？在评估护理成效上要思考的：不仅仅是需做什么，而是强调什么人去做，如何去做才能达到最佳疗效。将专科护理技术操作作出专科特色气管插管病人口腔护理Tid：需2人配合完成；用具：儿童小软毛牙刷、口泰液、10ml注射器病人头转向一侧一人一手固定气管插管、一手持吸引管吸口腔的液体另一人用小软毛牙刷沾口泰液刷牙，用注射器边注水边刷；注意舌苔和鼻孔的清洁。具体做法护理剂量？问题二：“首次护理评估单”取消后，如何落实住院病人首次护理评估？住院病人首次护理评估我们根据上级文件精神，取消了“首次护理评估单”，但我们依然落实首次护理评估。患者住院后按“住院患者首次护理评估指引”落实首次护理评估，评估后在护理记录单书写首次护理记录。组长在24小时内完成首次护理记录审核并签名。？问题三：你是如何落实护理“质量控制”？护理三级质控网络高责如何落实“质量控制”？我们现在是人人参与质量管理，主要通过控制高危险因素、有效监督质量标准实施和自控3方面来监控护理质量。作为一名责任护士我重点是遵循患者安全质量目标/技术规范和指引/执行医嘱护嘱/执行核心工作制度，把检查标准转化为常态化和职责化。就是说准确执行治疗和护理，保证一次做对事情。作为当值组长重点是落实二级质控：评估质控关键环节，通过查房，检查、指导、示范等实施质控，并监控指引或标准执行。也就是指导护士准确做事。（举例：4个时间段如何落实二级质控）？问题四：请你说出目前今年全院监控的基础护理质量指标有哪些？质量指标收集的目的是什么？14项基础护理质量指标药物安全使用药物错误发生率高危药物外渗的发生率输血反应发生率患者安全患者跌倒发生率患者走失发生率患者误吸/误食/窒息例数运送患者意外事件发生率基础护理压疮发生率医源性损伤发生率失禁病人皮肤损伤发生率患者安全

PICC置管病人非计划拔管发生率数患者足下垂、关节僵硬、跟踺挛缩及肌肉萎缩的发生率深静脉血栓的发生率61项专科护理质量指标专科护理质量指标1、新生儿/NICU护理质量指标（7项）2、血液净化护理质量指标（6项）3、糖尿病护理质量指标（4项）4、骨科护理质量指标（4项）5、助产专科护理质量指标（9项）6、急诊护理质量指标（4项）7、成人/综合ICU护理质量指标（6项）8、手术护理质量指标（7项）2011年全院基础护理质量优先监测指标使用药物错误发生率高危药物外渗的发生率患者跌倒发生率压疮发生率《临床护理质量指标》建立的意义有效控制护理质量的高危因素真实反映护理学科水平在不断追求基础护理质量指标改善过程是为了提高患者的基础护理质量。？问题五：当你值班时错解针水，被病人发现。请问当你知道接错针水后，你会怎样做？科室对事件和你会采取怎样的处理？不良事件发生频率的冰山示意图

隐患事件未造成后果事件不良事件

警戒事件不良事件的管理理念营造患者安全文化，倡导缺陷分享和非惩罚制建立高效、畅通、无障碍差错报告体系（6y502@)提供一个发现错误、自愿承认错误、并从错误中学习的机制；自上而下、自下而上构筑“安全灯塔”，内部形成有利于护士探讨、报告差错的文化环境。RCA在护理质量管理中的应用概念根本原因分析（RCA）是一种回顾性不良事件分析。RCA可以理解造成不良事件的过程及原因，并改善流程以减少同类事件的发生。

进行RCA的好处

改变传统的只解决单一事件，治标不治本的缺点。能够找出系统和流程中的风险或缺点，并采取正确的行动。分享经验（包括本单位或其他单位发生的案例），被同行参考，做到事前防范，预防同类不良事件的发生。清洁工、运送工对跌倒防范的知晓率

学生直接用静脉管道牛奶误输到静脉管道（RCA分析）相关培训欠缺缺乏入科风险教育护生缺乏相关知识老师未预见风险带教老师未严格带教注射器无标识床头无鼻饲标识鼻饲管无标识非静脉用无标识管理流程乱护士不明确自身质控角色质控关无前移缺乏预见性管理学生独立操作牛奶误输到静脉管道查对制度执行不力老师把抽好的牛奶递给学生喂未执行查对制度缺乏培训人员层级不清晰RCA分析题（假设题）问题一：2011年6月份，普通儿科是收治手足口病的高峰期，住院率达120%以上，走廊、