初中英语主系表结构详解课件

初中英语主系表结构详解6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯初中英语主系表结构详解初中英语主系表结构详解6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯ewar7an7m简单句概念:只有一个主谓结构,且句子的各个成分都只有单词、词组或短语充当的句子叫简单句。在全球化进程的影响下，英语教学依然在教育教学工作中占有非常重要的地位，所以，探究有效的英语教学策略，培养高素质的实用型英语人才，成为高职院校工作中的重点内容。一、分层教学在高职英语教学中的积极作用学生之间的知识基础、学习能力以及兴趣爱好等存在着客观的差异，一直采用统一、固定的方式开展教学活动，会制约学生的个性化发展，而分层教学是面向高职英语专业的全体学生，根据学生个性特征、知识基础、心理倾向以及学习能力的不同，分层传授英语知识，为每一位学生提供一个平等的机会，有利于学生个人的发展和进步，能够切实提高学生的英语水平。同时，分层教学的目标具有很强的灵活性，教师可以根据学生英语水平的差异，及时调整教学目标，有针对性地进行辅导，让学生能够在良好的学习环境中，掌握英语知识，从而减轻学生的学习负担，优化学生的英语知识结构，增强学生的英语学习信心。另外，分层教学坚持“以学生为本”的教学理念，能够让学生根据自己的实际情况自主选择学习内容，不再是要求学生死记硬背教师安排的学习任务，可以满足学生的心理需求，充分调动学生的学习积极性，改变学生消极、被动地英语学习态度，促使学生能够真正地喜欢上英语课程。二、分层教学在高职英语教学中的实践应用1.对学生进行分层。在入学之前，高职院校可以组织一次英语考试，并且结合学生的高考成绩，将学生划分为A、B两个层次，实施跑班制，打破学生的班级界限，同时，高职院校应该规定各层次的人数，并且制定明确的要求，经过一个学期之后的学习之后，应该适当进行调整，将有退步的A层次学生调整到B层次，将有进步的B层次学生调整到A层次，以激发学生的上进心。2.对教学目标进行分层。学生英语知识基础的差异，影响到学生的学习需求，所以，英语教师应该合理制定教学目标，满足不同学生的学习需求，以促进学生的个性化发展。A层次学生的词汇量丰富，基础比较扎实，有较高的学习积极性，教师可以要求其在熟练掌握课本知识之外，学习课外的英语，增强其自主学习能力，不断提高其英语应用能力。B层次学生的基础不扎实，缺乏自主学习意识，教师可以逐步培养其学习兴趣，要求其掌握单词的书写、含义，不断扩大其词汇量，积极改进其英语学习各个，以提高其英语知识水平。3.对教学内容分层。虽然A层次和B层次学生的英语教材相同，但是，教学要求却不一致，所以，在教学过程中，英语教师需要根据学生的实际情况，合理划分教学内容，以提高学生整体的英语水平。A层次的学生需要在掌握教材内容的同时，能够熟练使用英语知识，并且具有一定的英语应用能力，B层次的学生应该掌握教学大纲要求的内容，熟练掌握教材中的单词、语法和句式，以具有一定的英语能力。4.对练习作业进行分层。在分层教学中，英语教师需要根据教学内容，分层设计练习作业，以巩固课堂教学内容。英语教师可以把练习作业分为基础题、提高题和拓展题三个层次，基础题主要是考查学生的单词掌握情况，提高题是考查学生的阅读、写作情况，而拓展题是培养学生的创新意识和实际英语能力，对于A层次的学生，提高题和拓展题是其主要的练习作业，对于B层次学生，应该以基础题和提高题为主。5.分层进行教学评价。在学习过程中，英语教师需要根据各层次学生的差异，及时了解其学习进度，并且合理进行评价，以激发学生的学习热情。对于A层次学生，英语教师可以采用激励性的措施，鼓励其利用课余时间去学习英语知识，不断拓宽其学习范围，以提高其英语能力；对于B层次的学生，英语教师应该将学习态度和进步情况作为评价的中心，大力肯定其优秀表现和学习成果，充分调动其学习英语的积极性，以增强其自主学习意识。三、总结总而言之，在英语教学中使用分层教学，可以获得良好的教学效果，所以，在实践中，英语教师可以根据学生的学习需求，合理引入分层教学方式，充分发挥分层教学的优势，为不同层次的学生提供一个良好的英语学习条件，不断满足学生的英语学习需求，从而促进学生英语学习能力的发展。我区农村中小学校技术装备近几年来本着以教育装备技术发展促进信息化技术发展、以信息化发展促现代化的工作思路，不断加大投入，加快发展，已取得令人瞩目的成就，为基础教育事业的发展作出了不可替代的贡献。但是，这项基础工程的发展客观地讲，仍然存在地区推动不平衡，应用作用发挥不够等问题有如下现状：1存在着“一重三轻”的现象一是重建设轻管理。为数不少的学校为了达标的需要，不惜代价，克服投入不够的困难，按照教育主管部门的考核要求，配齐设施设备，以求达标升级，但是，对教育装备的科学管理、系统管理还没有纳入学校综合管理系列之中，常出现时紧时松，前紧后松等现象。二是重建设轻应用。近几年来，我区大部分地方农村学校的教育技术装备条件越来越好，档次越来越高。但是，一些学校由于教育思想、教育观念的问题。只是把利用教育技术开展的实验教学、空中远程教育和多媒体教学作为教学示范活动，集中教研活动之用，使用不能常态化、常规化。学校不能把使用现代媒体教学列入教师业务考评的重要内容。致使部分教师产生应酬心态。没有很好利用它来改进教学，提升教学效果。三是重建设轻研究。部分学校领导和专业技术人员在使用的过程中，不能结合校情、结合教师的使用情况对设施设备的高效利用、维护和保养更新，怎样扩大普及应用面，怎样以此为契机渐渐地转变教师的教学观念，更新教法等方面没有很好地做到以用促研、以研促用、促普及、促教学效果的提高。因此，没有形成特色教学、优秀的教法，制约了教师的研究能力和专业水平的成长。2装备工作与教学工作有机结合不够目前，在农村学校由于规范化、科学化管理存在差异，教学装备及应用管理没有完成纳入学校教育教学管理系列之中，有“两张皮”现象，因此，教育技术管理、应用、评价、考核，一则地位不高、二则与教师的教学绩效联系不紧，反过来导致部分教师教学态度不端正，该实验的课不上实验、不演示，该用媒体形象直观的手段不使用，以言代之简单方便，最后导致教育技术装备的作用不能发挥，教师的教学水平不能提高，教育技术的信息化、现代化就成为一句空谈，创新人才的培养也必将成为一句口号。3激励导向作用发挥不够农村中小学校由于教师的知识结构、年龄结构的原因，他们对使用现代媒体有生疏感，畏难情绪，缺乏成功体验，缺乏鼓励鞭策，加之学校的积极推动不力，如奖励、评先评优，同时，学校抓示范引领，借鉴外来典型推动不够，使部分教师的积极性、主动性不高。产生以上诸多现象的原因，分析起来有如下几点：3.1部分农村学校教育观念、管理思想落后。学校管理者没有从着眼教育发展的大局构建学校科学的管理思想，把装备工作当作标准、条件，没有以此很好地服务教学、推动教学科研，促进教师成长、学生综合素质的提升。3.2管理制度的构建不到位。应用现代技术的教学应该列入学校常规教学、常规管理之中，应该作为评价考核教师工作的基本指标，它不仅仅是示范课、公开课的必须手段，而是应该成为教师教学创新必须具备的基本功和基本能力。鉴于以上管理和应用上存在的问题，要全面推动真正发挥教育技术的作用，建议如下：①加大对装备工作的宣传力度，努力提高装备工作在教育教学工作中的地位和作用，使学校领导认识到，装备工作不仅是当前教育教学的客观需要，也是提升学校教学水平，提高教学质量的一个新增长点。②建、管、用、研并举，努力开创装备工作的新局面。一是要落实装备经费，完成各项装备建设任务。二是要加强管理，特别是要把装备工作纳入到目标考核之中，今后教育主管部门要加强装备工作的考核，加大“农远”工作考核力度。三是狠抓应用，充分发挥现有装备的使用效益，积极开展各种形式的教师培训工作，使教师应用比例、学科应用面达到一个新的层次。四是开展各种形式的教学研究活动，以研促教。全面普及与提高农村中小学校现代化教育水平。五是看重实验教师和专业技术人员的劳动，充分肯定实验员、实验课前准备工作量和实验教学、科技制作的工作量，并列入津补贴(或绩效工资)范畴。六是教育技术业务主管部门要加大对农村学校装备工作的规范化管理，把培训、管理、应用、研究、考评、督查、指导并举，整体推进农村中小学教育技术装备工作再上新台阶。初中英语主系表结构详解6、法律的基础有两个，而且只有两个……1ewar7an7mewar2初中英语主系表结构详解课件3初中英语主系表结构详解课件4初中英语主系表结构详解课件5初中英语主系表结构详解课件6完整句子的动词叫做系动词。目前学到的系动词有:Be、feel、look、sound、taste、seem、sme1l..eg:Thisflowerisbeautifuleg:Ifeltverytiredeg:Youlookworried完整句子的动词叫做系动词。目前学到的系7●表语(predicative)表语是用来修饰主语的,说明主语的身份性质、品性、特征和状态的,表语位于系动词之后eg:IamfineHeisaboyWearehere.Heisnotathome●表语(predicative)8Im(nottenAreyouten?Yes,am./No,’mnYou're(not)lateAmilateYes,youare./No,you'renotHe(she,It)Ishehere?Yes,heis./Nohe(nothereisn'tWe're(not)studentsAreyoustudents?Yes,weare/No,wearen’tYou're(not)right.Areweright?Yes,youare./Noyouaren'tThey're(not)athomeAretheyathome?Yes,theyare./No,theyaren'tIm(notten9口诀我跟am你跟are,is连着他她它,单数主语跟is,复数主语全跟are,■变疑问,be提前,句末问号别忘记,变否定,更容易,be加not要牢记。口诀10代词(1)---称代词人称代词youhesheitweyouthey代词(1)---称代词11初中英语主系表结构详解课件12初中英语主系表结构详解课件13初中英语主系表结构详解课件14初中英语主系表结构详解课件15初中英语主系表结构详解课件16初中英语主系表结构详解课件17初中英语主系表结构详解课件18初中英语主系表结构详解课件19初中英语主系表结构详解课件20初中英语主系表结构详解课件21初中英语主系表结构详解课件22初中英语主系表结构详解课件23初中英语主系表结构详解课件24初中英语主系表结构详解课件25初中英语主系表结构详解课件26初中英语主系表结构详解课件27初中英语主系表结构详解课件28初中英语主系表结构详解课件29初中英语主系表结构详解课件30初中英语主系表结构详解课件31初中英语主系表结构详解课件32初中英语主系表结构详解课件33初中英语主系表结构详解课件34初中英语主系表结构详解课件35初中英语主系表结构详解课件36初中英语主系表结构详解课件37初中英语主系表结构详解课件38初中英语主系表结构详解课件39初中英语主系表结构详解课件40初中英语主系表结构详解课件41初中英语主系表结构详解课件42初中英语主系表结构详解课件43初中英语主系表结构详解课件44初中英语主系表结构详解课件45初中英语主系表结构详解课件46初中英语主系表结构详解课件47初中英语主系表结构详解课件48初中英语主系表结构详解课件49初中英语主系表结构详解课件50初中英语主系表结构详解课件51初中英语主系表结构详解课件52初中英语主系表结构详解课件53初中英语主系表结构详解课件54初中英语主系表结构详解课件55初中英语主系表结构详解课件56初中英语主系表结构详解课件57初中英语主系表结构详解课件58初中英语主系表结构详解课件59初中英语主系表结构详解课件60初中英语主系表结构详解课件61初中英语主系表结构详解课件62初中英语主系表结构详解课件63初中英语主系表结构详解课件64初中英语主系表结构详解课件65初中英语主系表结构详解课件66初中英语主系表结构详解课件67初中英语主系表结构详解课件68初中英语主系表结构详解课件69初中英语主系表结构详解课件70初中英语主系表结构详解课件71初中英语主系表结构详解课件72初中英语主系表结构详解课件73初中英语主系表结构详解课件74初中英语主系表结构详解课件75初中英语主系表结构详解课件76初中英语主系表结构详解课件77初中英语主系表结构详解课件78初中英语主系表结构详解课件79初中英语主系表结构详解课件80初中英语主系表结构详解课件81初中英语主系表结构详解课件82初中英语主系表结构详解课件83初中英语主系表结构详解课件84初中英语主系表结构详解课件85初中英语主系表结构详解课件86初中英语主系表结构详解课件87初中英语主系表结构详解课件88初中英语主系表结构详解课件89初中英语主系表结构详解课件90初中英语主系表结构详解课件91初中英语主系表结构详解课件92初中英语主系表结构详解课件93初中英语主系表结构详解课件94初中英语主系表结构详解课件95初中英语主系表结构详解课件96初中英语主系表结构详解课件97初中英语主系表结构详解课件98初中英语主系表结构详解课件99初中英语主系表结构详解课件100初中英语主系表结构详解课件101初中英语主系表结构详解课件102初中英语主系表结构详解课件103初中英语主系表结构详解课件104初中英语主系表结构详解课件105初中英语主系表结构详解课件106初中英语主系表结构详解课件107初中英语主系表结构详解课件108初中英语主系表结构详解课件109初中英语主系表结构详解课件110初中英语主系表结构详解课件111初中英语主系