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文档简介
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解决问题的策略第1课时图形的转化七解决问题的策略1课时目标1.初步学会用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2.通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识间的联系，感受转化的应用价值。课时目标1.初步学会用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的下面两个图形，哪个面积大一些？下面两个图形，哪个面积大一些？你打算怎样比较这两个图形的面积？你打算怎样比较这两个图形的面积？先把图形经过切割分成上、下两部分，然后把切割后图形的上半部分（半圆）向下平移8格补在切割后图形的下半部分，使原图形转化为长方形。先把图形经过切割分成上、下两部分，然后把切割后图形的上半部分先把图形经过切割分成左、中、右三部分，然后把切割后左、右部分的半圆分别旋转180°补在切割后的图形上部凹进去的半圆处，使原图形转化成长方形。发现：形状变了，面积没有变化。先把图形经过切割分成左、中、右三部分，然后把切割后左、右部分1、解决例1提出的问题，我们应用了什么策略？平移，旋转2、用什么方法把不规则图形转化成规则图形？转化3、转化后的图形和转化前比，什么变了？什么没变？形状变了，大小没变1、解决例1提出的问题，我们应用了什么策略？平移，旋转2、用在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么？明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的这两个图案的面积相等。因为第二个图案可以通过第一个图案平移得到，平移后长直条和短直条的长和宽都没有变化。这两个图案的面积相等。因为第二个图案可以通过第一个图案平移得课堂小结复杂简单未知已知难易课堂小结复杂简单未知已知难易七
解决问题的策略第2课时量的转化七解决问题的策略12课时目标1.运用转化的策略，用简便方法解决有关计算的问题。2.加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性。课时目标1.运用转化的策略，用简便方法解决有关计算的问题。计算计算你准备怎样计算?先计算,再与同学交流你的计算方法。你准备怎样计算?先计算,再与同学交流你的计算方法。把正方形看作单位“1”，把算式中的加数填入下图。空白部分占大正方形的几分之几？把算式和图形联系起来想一想，原来的算式可以怎样转化？把正方形看作单位“1”，把算式中的加数填入下图。空白苏教版五年级下册数学第七单元《解决问题的策略》整单元课件回顾解决问题的过程，你有什么体会？回顾解决问题的过程，你有什么体会？计算：计算：正确解法正确解法每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm?观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较
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