四年级科学上册实验探究题(科教版)

四年级科学上册实验探究题(科教版)四年级科学上册实验探究题（科教版）姓名：班级：1.下面是乐乐同学探究尺子与音量和音高变化的实验：（14分）(1)乐乐拿了一把钢尺开始实验。他将钢尺露出桌面约20cm，一手压住钢尺，另一只手拨动钢尺。先轻轻拨动钢尺，这个时候钢尺振动幅度小，声音弱；然后用力拨动钢尺，这个时候钢尺振动幅度大，声音强。(2)乐乐继续探究，他将尺子伸出不同长度，观察尺子的振动情况和声音的高低，并将结果写在了记录表里，如下：尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6cm快较高10cm较快高14cm较慢低18cm慢较低Ⅰ.联系课堂，完成表格填写（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）Ⅱ.为了更好的分析实验结果，乐乐打算绘制音高变化柱状图，你来帮他完成，将下表中音高的部分涂成阴影。高较高6101418尺子伸出桌面的长度（厘米）较低低Ⅲ.分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，振动速度越慢，发出的声音越低。2.妙妙利用家里喝过红酒的4个同样的瓶子，然后灌入不同高度的水，做成了一件“乐器”。(1)如果妙妙分别往8个瓶子的瓶口吹气，可以发出“1do、2re、3mi、4fa”的声音来。那么声音是靠空气振动发出的，声音最高的是标签的瓶子，声音最低的是标签的瓶子。(2)如果妙妙分别用木槌敲击瓶子侧身有水部分，也可以发出“1do、2re、3mi、4fa”的声音来。这个时候声音是靠水振动发出的，声音最高的是标签的瓶子，声音最低的是标签的瓶子。3.耳朵的结构与功能（1）将耳朵结构图补充完整（5分）②听小骨③耳蜗①外耳道④听觉神经⑤内耳（2）将耳朵的结构名称与功能用线连起来（6分）听觉神经传递声波到中耳→鼓膜将声波转化为振动耳蜗传递振动到内耳→听小骨将声音信号传递给大脑鼓膜将声波转化为振动→外耳道将声波信号转化为神经信号外耳道将声波信号转化为神经信号→耳郭收集声音4.小明想要研究呼吸的本质，右图是演示呼吸运动的模型图，根据图回答下面的问题。(1)写出下列字母所代表的结构名称：A.肺B.气管C.鼻腔D.喉咙(2)当手往上顶橡皮膜D时，小气球变瘪表示呼气过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起表示吸气过程。(3)呼气时胸腔的体积变小。5.下面是一个人情况下人体吸进去和呼出来的气体成分比较数据。(1)由表中的数据可知，我们呼出的气体和吸进的气体相比，含量减少的是氧气，含量增加的是二氧化碳和水蒸气，含量不变的是氮气和其他气体。(2)人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。(3)在人体的器官中，进行气体交换的中转站是肺。6.种子历险记小明吃苹果时，不小心将苹果的种子咽了下去。这粒种子在小明的体内，经历了一次历险。它遇到了两排白白的，上下坚硬的怪物，差点将它压得粉身碎骨；然后，咕噜一下掉进了“万丈深渊”；刚躲过一劫，又进入了一个会蠕动的“大口袋”；后来，它又钻进了一条曲曲折折、又长又窄的迷宫，在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了；好不容易走出迷宫，没想到被推到了一个更大的弯曲管道，它与一些很臭的东西混在了一起；最后，在小明上厕所时，这粒种子才和很臭的东西一起离开了小明的身体。请你结合消化系统图，帮这粒苹果种子分析一下：(1)写出字母对应的器官：A是口腔，B是食管，C是胃，D是小肠，E是大肠。(2)这粒种子在小明的体内遇到白白的坚硬的怪物。食物在这里的初步消化还需要口腔的协调工作。(3)这里的“万丈深渊”是指消化器官中的胃。(4)一个会蠕动的“大口袋”指的是胃，食物在这里被磨碎和分解，变成食糜。(5)一条曲曲折折、又长又窄的迷宫是指小肠，许多物质在这里会被吸收和消化。(6)种子在大肠中与一些很臭的东西混在一起，这里还会吸收食物残渣中的水分和电解质。7.让小车从同一个斜面的同一个高度处滑下，沿不同材料的平面运动，小车最后停留的位置如下图所示：(1)实验中，让小车从同一个斜面的同一高度处滑下，目的是使小车达到平面具有相同的速度。(2)实验中，小车行驶距离最长的物体表面是塑料表面。(3)小车运动一段时间后会停下来，是因为小车受到摩擦力。(4)由实验结果推知，小车在毛巾表面受到的摩擦力最小。通过这个实验，我们发现除了减小接触面光滑度以外，加快运动速度和减小物体质量也可以减小摩擦力。为了增大摩擦力，应该在鞋底刻上凹凸不平的花纹。在小组模拟的搬运重物的实验中，纸盒运动起来的力来自于桌面的摩擦力。纸盒没有运动是因为它受到了摩擦力的作用。当托盘中放了8个垫圈时，纸盒刚好能运动起来，这时纸盒受到的摩擦力大小小于8个垫圈受到的重力。给纸盒装上轮子后，只要放2个垫圈，纸盒就能运动起来，这说明装上轮子后摩擦力明显变小了。填图题：（1）弹弓发射石子的力——弹力；重力——物体受到的力；