七年级地理上册人教版 3 1《多变的天气》教学设计

《多变的天气》教学设计一、教学目标1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。3.了解空气质量对人类的影响。二、教学重点学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报三、教学难点：区别天气和气候，认识卫星云图，熟记天气符号。四、教法分析1.教学方法以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。2.教学手段：利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。五、教学类型新授课六、教学课时：1课时七、教学过程新课导入：同学们，老师请你们猜个谜语好吗?“大哥天上叫;二哥把灯照;三哥来喷水;四哥把扇摇”请猜四个自然现象。（学生回答）教师总结：对了，是打雷,闪电,下雨,刮风。本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。[板书]第三章第一节多变的天气【讲授新课】讨论活动一：阅读教材47页课文，完成下列各题：1、什么是天气？特点？2、什么是气候？特点？3、天气与气候的区别小组讨论：3分钟学生展示，教师点评课件展示反映天气特点的图片:"同一地方不同时间天气不同","同一时间不同地方天气不同"。教师总结：天气有两大特点：短时间、多变。而气候特点是长时间，稳定。当即做区分天气与气候的练习题过渡：天气与我们人类息息相关，那么天气对人类活动的影响体现在哪些方面呢？课件展示：一组天气与交通、生活、农业、军事等联系的图片资料。过渡：天气对我们来说太重要了。明天的天气还和今天的一样吗？会是怎样的呢？可以通过哪些途径去获取天气预报呢？讨论活动二：天气预报那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报）。（承转）天气预报的制作室一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。你会看电视台、报纸上的天气预报吗？展示：报纸常见的天气预报重点讲阴天和晴天的区分、风向标。另外一种形式就是电视上天气预报，这种是最明白易懂的。播放视频：天气预报。（承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。课件展示常用的天气符号图【学生活动】找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。课堂活动二：尝试做一名天气预报员。课堂练习：不同天气选择合适的活动方式。（承转）人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。大家看看以前的蓝天白云，在看看还适用于现在的天空吗？

图片展示。我们需要洁净的空气。【自主探究式学习】学生阅读课本51页以及图3.7全国主要城市空气质量图回答多媒体上的三个问题。教师：为什么我们的大气环境会发生这么大的变化？以后，我们应该怎么做呢？也可以利用最近比较热门的极端天气现象的产生和影响来说，人类活动应该如何进行，是无所顾忌的开发和污染还是寻求绿色发展的道路，减少人类与自然的矛盾，二者该如何选择？说说自己如何从身边小事做起，采取低碳环保的生活方式生：打开思路，回答各种环保做法，说说比较实际可操作的节能减排方法。设计意图：培养可持续发展的观念和环保意识，让学生认识到环境与人类活动关系也是地理学科所要探讨的一部分，学习和了解地理环境的目的是为了更好的和谐相处。教师小结：这节课同学们的