2023年浙江省教师招聘考试幼儿园教育理论基础真题试卷真题(含答案与解析)

120,120单项选择题以下关于幼儿高级神经活动特点的描述，不正确的选项是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD分值:3.7答案:C：(1)兴奋过程占优势；(2)条件反射建立少；(3)第一信号系统发育早于其次信号系统。以下关于幼儿身体进展特点的描述正确的选项是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD分值:3.7答案:D3.以下关于学前教育学任务的描述，不正确的选项是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD分值:3.7答案:A：(1)总结我国学前教育的阅历，争论学前教育根本理论，引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后(2)通过对学前教育实践的理论争论，用科学的教育观念指导学前教(3)学前教育学的有关根本理论，可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进展教育改革供给理论依据和策略思想。幼儿园。这表达了学前教育的特点具有()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD公共性分值:3.7答案:B园以及送孩子进哪所托儿所或者幼儿园。以下关于我国当前进展学前教育的方针表述最完整最准确的是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD分值:3.7答案:D1988，通过多种渠道、多种形式进展幼儿教育事业。”种外形材料进展建构玩耍或制作活动。这说明李教师()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELAB关注幼儿学习与进展的整体性CD重视幼儿的学习品质分值:3.7答案:C前教育和强化训练。题干的描述表达了李教师理解幼儿的学习方式和特点。7.关于敬重和保护幼儿的原则必需遵循的根本要求的表述中不包括()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD分值:3.7答案:D敬重和保护幼儿的主体性。自尊心、自信念、惭愧感反映了幼儿自我意识构造中哪一局部的内容()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD自我把握分值:3.7答案:B感属于自我体验的内容。“环境打算论”的主要代表人物是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA高尔顿BCD斯腾答案:B

分值:3.7行为主义的创始人华生是环境打算论的主要代表人物。现出来，并推断图画中人物的远近位置。这说明幼儿具有了()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD距离知觉分值:3.7答案:D距离知觉是区分物体远近的知觉。题干的描述说明幼儿具有了距离知觉。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD安排答案:D

分值:3.7安排。题干描述的是留意的安排。小朋友在听教师讲故事时，头脑中消灭该故事的人物形象。这属于()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELAB拟人化想象CD再造想象分值:3.7答案:D述，在头脑中消灭人物形象的，是再造想象的表现。幼儿宠爱五颜六色的气球，这说明幼儿具有了确定的()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD实践感:B

分值:3.6颜六色的气球，说明他们内心对这些气球有了美的生疏。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD制造性思维分值:3.6答案:A了这些物品的本质属性。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA回避型BCD依靠型:C

分值:3.6安静下来，连续做玩耍。孩子刚诞生时，有些很安静，有些则哭闹不止。这主要表达的差异是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD记忆过程分值:3.6答案:A同的气质类型。幼儿共性初步形成，共性的个体差异在气质方面表现出来。17SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD《费里法案》分值:3.6答案:B是第一手阅历，提倡觉察式学习法，反对学问灌输。报告还提出了很多著名的口号，如“儿童是学习的仆人”“儿童是教育的中心”等玩耍、说话的方式”。这说明儿童()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD有自己的主见分值:3.6答案:C言，一百只手，一百个想法，一百种思考、玩耍、说话的方式”。人引入到幼儿园里来，幼儿园教育利用的这种社区教育资源属于()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD学校资源分值:3.6答案:A幼儿园在利用社区的个人因素时，要从个体的学问构造、人格特征、行为模化地受到他们的良好影响。生活状况。这种家园合作方式称为()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELABCD家庭教育讲座分值:3.6答案:C育工作的内容、方法。名词解释规章性玩耍SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:SSS_TEXT_QUSTI22.习惯化SSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:理学家称之为“习惯化”。社会性进展SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:简答题简述观看争论的设计思路。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:(1)观看内容确实定；<br/>(2)观测指标的设计；<br/>(3)观看方法的选择；SSS_TEXT_QUSTI25.简述学前儿童眼的保育要点。SSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:<br/>(2)为学前儿童供给良好的采光环境、适宜的读物和教具；<br/>(3)留意眼的安全和卫生，预防眼外伤；<br/>(4)定期检查学前儿童的视力；<br/>(5)承受和进展学前儿童的辨色力；<br/>(6)供给足够的养分。容。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:<br/>(2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习乐观性；<br/>(3)教育过程是否能为幼儿供给有益的学习阅历，并符合其进展需要；<br/>(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有成功感；<br/>(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。简述4～5岁幼儿的心理特点。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:<br/>(2)思维具体形象；<br/>(3)开头承受任务；<br/>(4)开头自己组织玩耍。简述幼儿具体形象思维的主要特点。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:；(2)形象性；(3)阅历性；(4)拟人性；(5)外表性；(6)片面性；(7)固定性；(8)近视性。简述幼儿自我评价的进展特点。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:<br/>(2)从对个别方面的评价进展到对多方面的评价；<br/>(3)先有自己外部行为的评价，渐渐消灭对内心品质的评价；<br/>(4)从主观心情性的评价到初步客观的评价；<br/>(5)从只有评价没有依据进展到有论据的评价。论述题结合实际论述家园合作的内容与策SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:(1)内容；①鼓舞引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培育幼儿；②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，以走出家教观念的误区；<br/>(2)策略：①间接合作：个别方具体分析)结合实例论述学前儿童玩耍的特点。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3.6答案:玩耍是儿童自主自愿的活动(自由性)。学前儿童正处在身心快速进展的时期。在玩耍中，儿童是出于自己的兴趣和愿望，自发自愿自主地进展玩耍，而不是在外在的强制下进展玩耍，他们可以自由表达自己的内心，显露自己的潜力。所以，幼儿乐于从事玩耍，玩耍是儿童自主自愿的活动。<br/> (2)儿童重视的是玩耍的过程，而非玩耍的结果，无强制性的外在目的。儿童玩耍没有任何功利的目的，既没有外部目标，也没有内在商定。儿童参与玩耍就是为了享受玩耍的过程，而非追求玩耍的结果。<br/> (3)玩耍是布满想象和制造的活动。儿童在玩耍过程中能够充分发挥其想象力，制造不同的玩法。如儿童在玩沙、玩泥的时候，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味。<br/> (4)玩耍有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动(虚性和社会性)。玩耍的主题内容、角色情节、玩耍规章以及行为方式都具有社会性，是对现实世界的反映，是儿童渴望参与成人的社会生活的反映。据调查显示，城市幼儿园中角色玩耍主题消灭频率由高到低的挨次为：娃娃家、汽车、医院、幼儿园、理发店、食堂、电影院、火车、照相馆、百货公司、菜场、动物园、图书馆。<br/> 玩耍是能给儿童带来乐观情感体验的活动(愉悦性)。在玩耍中，儿童能把握所处的环境，表现自己的力气和实现自己的愿望，因而能够使儿童获得愉悦感、胜任感和满足感。儿童的玩耍活动没有强制的目标，因而降低了为到达目标而产生的紧急，消耗精力小，也使儿童感到轻松、快活。事实上儿童总是在心情乐观时才做玩耍，玩耍又给儿童带来乐观的心情。<br/> (6)玩耍是具体的活动。玩耍是格外具体、形象的活动。每个玩耍都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的玩具和玩耍材料，玩耍角色之间还有对话，全部这一切，会不断引起儿童的表象活动。在这些表象的引导之下，儿童的玩耍变得兴趣盎然，其乐无穷。综合运用题叶教师从事幼教工作已经有十年了，她用反思提问的方式来回忆自己走过的幼我吗?”“同事会认可我吗?”“我能被家长承受吗?”呢?”“我如何能与家长更好地沟通呢?”“我如何与同事更好地合作呢?”经过三四年的努力，她对幼儿园的工作已经格外生疏了，但开头对娴熟的工作事可以做个什么样的小课题呢?”“家园合作还有没有什么思路呢?”使命与责任到底是什么?”这一类问题了。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI阐述幼儿教师专业成长的几个阶段。分值:3.6答案:本专业的相对成熟阶段(专业化阶段)。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI结合幼儿教师专业成长阶段理论对上述案例中叶教师的专业成进步行分析。分值:3.6答案:具体分析：