水体中无机污染物的处理技术课件

1水体中无机污染物的生物处理技术2固体和气体无机污染物的生物处理技术水体中无机污染物的处理技术1水体中无机污染物的生物处理技术2固体和气体无机污染物的生物处理技术■人类生产活动产生大量的无机物,对环境也会造成巨大的危害;如氮磷等排入水体引起水体富营养化;另外有毒有害的金属离子对环境也可能构成巨大危害。水体富营养化随着社会对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的科目。英语教学也走进了农村小学的课堂。许多农村小学没有专业的英语教师，有的只有一点英语基础，有相当一部分完全不懂英语，这一切都给英语教学带来了诸多不便。我有幸成为了一名农村小学英语教师。从教以来，体会农村教师的艰辛与奉献；接触农村的孩子，感受他们的淳朴与好奇。与城里小孩相比，这边的学生视野狭窄，信息闭塞。导致学生在学习英语时存在不少的困难。一、农村小学英语教学面临的困难1.农村孩子比较胆小，怯于说英语农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人笑。口语基本处于被动位置。2.缺乏学习英语的环境氛围在课堂上，学生很少听到英语教师较流利的口语，而且每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。而且，目前社会上，尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。3.农村小学教法比较落后在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，主要是“满堂灌、英译汉”的教学方法，不仅课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语，敷衍了事。4.家庭教育与环境的负面影响很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，有的家长虽然认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一知半解，甚至一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。但是遇到困难，我们不应选择逃避和埋怨，而是要积极的克服它，勇敢的战胜它。根据多年来的教学实践，我总结了我在英语教学中一些有用的经验和方法。二、农村小学英语教学解决对策1.培养自信，滋养学习动力之源当今农村小学英语教学面对的是一群很少接触英语的小学生，如何使他们喜欢上英语、学好英语，首要问题就是要培养学生对于学习英语的自信心。实践表明：英语学习困难的学生都存在着一种学不会的消极心态，学习内部动力不足，他们的学习积极性也就差。对学生中存在的消极的学习心理，我在教学中运用成功激励法加以引导，在培养学生自信心方面做了大量工作，收到显著效果。我在教学中根据每个学生的学习情况，要求学生制定适合自己的目标，并以此目标来激励自己走向成功。事实证明，小学生学习英语的信心树立与否，是小学英语教学成败的关键。2.建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学气氛教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生持肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。3.活动激“趣”，寓学于乐兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。我想学生都是一样的，无论是城市还是农村，如果只有填鸭式的灌输，任何学生都提不起学习的兴趣，不能取得好的学习效果。小学生有意注意时间短、好奇心强、模仿力强，我们可以抓住注意力集中的短暂时刻，组织形式多样的课堂活动，如游戏、表演、比赛、唱歌、看英语动画片等，培养学生对英语的兴趣，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果大大提高。另外，还可以通过一些自编的顺口溜帮助学生快速记忆。4.利用实物、玩具、教具等创设情景小学英语教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，如：学校、玩具、饮食、动物、颜色、书包等，老师在教学中完全可以结合实物、玩具、教具等创设情景。在上英语课时，要自己或是学生作好准备。如在学习一些文具单词时，可让学生迅速展示相应的文具。在学习我们的教室时，指指相应的实物。老师还可以自制教具，如在学习颜色、时间等时，可以自制颜色转盘、时钟。老师要因地制宜，利用实物、玩具、教具等加强学生的感知能力。我认为只有和学生成为了朋友，取得了学生的认同和尊重，深入了解学生的兴趣和需求，再运用适当的方法因材施教，一定能取得好的教学效果。以上是我一点点浅见和大家共享，希望对同行有些借鉴意义。也希望各位同仁不吝赐教，以求在以后的英语教学工作中取得进步，使英语的教学得到长足的发展。一、初中英语课内外阅读的训练方法1课堂阅读的训练方法(1)选好阅读材料、成功的阅读的关键是要选好阅读材料，初中学生阅读的材料，应该是文字浅、篇幅短、有趣味、形式多、有注释的。(2)交待阅读任务：每布置一次阅读训练都应有较明确的要求。以便学生具体操作，阅读任务的布置应包括以下内容：阅读时间，如五分钟读完全文；阅读要求，如读懂并记住全文大意，阅读之后要回答几个有关的问题等；在布置阅读任务时还可以适当的介绍文字的大概意思。或者介绍故事的开头，或提几个有启发性的问题，激发学生的阅读兴趣。(3)学生自行阅读：将阅读材料发给学生，由学生自行阅读，或者学生两三人一组分组阅读，以便讨论个别有难度的词语，教师则巡视全班同学的阅读情况，进行个别指导，指导的重点是学习较后进的学生。(4)检查阅读效果：学生独立阅读后，应立即检查读的效果。检查的方式有两种，一是口头检查；二是书面检查。口头检查时。通常的作法是提一些有关读物内容的问题。要求学生回答。口头检查的优点是反馈及时，能迅速了解学生的阅读期解情况；缺点是检查面小，仅能了解到少部分学生的阅读情况。书面检查也叫笔头检查。通常的作法是将事先印好的检查性练习(如填空题、是非题、选择题等)发给学生填答，然后收上来课后批阅。或当堂集体校对答案，以检查阅读效果。2课外阅读的训练方法课外阅读训练与课堂阅读训练的不同之处在于：阅读时限长，要求更加灵活，阅读范围更加广泛。(1)指定阅读范围(2)进行阅读指导学生在阅读过程中碰到一些疑难问题时会向教师提问，所以教师应该随时答疑、辅导、帮助学生顺利地阅读。对个别比较集中的问题，可以在英语课上集中讲解。但要注意不要就问题谈问题，应该从学习方法上加以指导、引导学生自行分析和解决问题。(3)检查阅读效果到了规定的阅读期限应该检查学生是否读完了指定的阅读材料，有哪些学生来完成阅读任务，原因是什么等。然后开始检查性的练习。练习可以口头与笔头结合进行：口头练习以回答有关问题，复述、讲述读后心得等方式进行。笔头检查可以要求学生完成预先准备好的答卷。回答有关的填空题、选择题、是非题等。也可收阅学生写的阅读笔记、心得等进行检查。(4)开展专题讨论组织学生讨论读物的中心思想、文章情节、人物分析，学生可以在宽松的氛围中各抒己见。交流心得体会，这可以促进学生积极思考、提高学生阅读的兴趣，促使他们加深对英文读物的理解。二、初中英语阅读训练的技巧在初中英语阅读教学中，教师从一开始就要注意指导学生正确的英语阅读方法，培养良好的英语阅读习惯，传授英语阅读的技巧。这是一项很重要的教学工作，它能使学生更快地提高英语阅读能力。1力戒翻译理解初中学生初学英语阅读，往往逐句译成汉语，否则便觉得理解得不透彻。为克服这种心理定势。应告诉学生能看懂的句子就已经理解，没有必要译成汉语再理解。此外还可以让学生带着具体的疑问词去读句子，得到了关于Who?Whom?What?Which?When?Where?How?等问题的答案便是正确的理解，帮助学生克服翻译理解的习惯。2培养视读习惯，提高阅读速度不良的阅读习惯如念读、唇读、指读、晃读、重读等都会大大地响阅读速度的提高。教师应要求学生养成视读的习惯，在理解的基础上尽量提高阅读速度。读得快才能多读。多读才能尝到阅读的好处和乐趣，才能更快提高阅读能力。3注意抓住关键4以意群为单位阅读理解为了提高阅读速度，并加深对读物内容的理解，学生应克服远涧阅读的习惯，养成以意群为单位进行阅读理解的良好习惯。为了培养学生按意群词组进行视读的能力，可以在阅读开始阶段先把短文按意群划分后再要求学生视读。三、结束语综上所述，要提高学生的英语阅读水平，就必须扩大学生阅读面，由课内阅读走向课外阅读，教给学生正确的阅读方法，这样，学生才能在阅读文章中获得成就感，从而提高英文阅读的兴趣。1水体中无机污染物的生物处理技水体中无机污染物的处理技术1水1■人类生产活动产生大量的无机物,对环境也会造成巨大的危害;如氮磷等排入水体引起水体富营养化;另外有毒有害的金属离子对环境也可能构成巨大危害。■人类生产活动产生大量的无机物,对环境也2水体富营养化水体富营养化3重金属的毒害重金属的毒害4■据报道,1991年我国共发生赤潮38次,1992年增加至50次,造成鱼类和其他生物大量死亡,对海洋渔业资源造成极大的破坏■氨态氮排入水体还会因硝化作用而耗去水体中大量的氧造成水体溶解氧下降。此外,饮用水中硝态氮超过10mg会引起婴儿的高铁血红蛋白症。■据报道,1991年我国共发生赤潮38次,19925赤潮赤潮61水体中无机污染物的生物处理技术水体中存在的大量无机物,如NH4+,SO2等和各种金属离子,在浓度低时是生物生长的必需元素,但是一旦浓度超过一定范围,就会对生物产生不利的影响1水体中无机污染物的生物处理技术711生物脱氮技术基本原理1.硝化作用2.反硝化作用11生物脱氮技术811生物脱氮技术基本原理硝化作用硝化(亚硝化)细菌(化能自养菌),在中性或弱碱性环境,将NH3氧化成NO2,然后再氧化成NO3,从中获得能量,以CO2为碳源。2.反硝化作用11生物脱氮技术911生物脱氮技术基本原理硝化作用2.反硝化作用在厌氧条件下,微生物还原硝酸盐为HNO2、HNONH4、N2等过程。包括:同化硝酸盐还原和异化硝酸盐还原作用11生物脱氮技术10水体中无机污染物的处理技术课件11水体中无机污染物的处理技术课件12水体中无机污染物的处理技术课件13水体中无机污染物的处理技术课件14水体中无机污染物的处理技术课件15水体中无机污染物的处理技术课件16水体中无机污染物的处理技术课件17水体中无机污染物的处理技术课件18水体中无机污染物的处理技术课件19水体中无机污染物的处理技术课件20水体中无机污染物的处理技术课件21水体中无机污染物的处理技术课件22水体中无机污染物的处理技术课件23水体中无机污染物的处理技术课件24水体中无机污染物的处理技术课件25水体中无机污染物的处理技术课件26水体中无机污染物的处理技术课件27水体中无机污染物的处理技术课件28水体中无机污染物的处理技术课件29水体中无机污染物的处理技术课件30水体中无机污染物的处理技术课件31水体中无机污染物的处理技术课件32水体中无机污染物的处理技术课件33水体中无机污染物的处理技术课件34水体中无机污染物的处理技术课件35水体中无机污染物的处理技术课件36水体中无机污染物的处理技术课件37水体中无机污染物的处理技术课件38水体中无机污染物的处理技术课件39水体中无机污染物的处理技术课件40水体中无机污染物的处理技术课件41水体中无机污染物的处理技术课件42水体中无机污染物的处理技术课件43水体中无机污染物的处理技术课件44水体中无机污染物的处理技术课件45水体中无机污染物的处理技术课件46水体中无机污染物的处理技术课件47水体中无机污染物的处理技术课件48水体中无机污染物的处理技术课件49水体中无机污染物的处理技术课件50水体中无机污染物的处理技术课件51水体中无机污染