部编本二年级语文上册玲玲的画课件

部编本人教版·二年级上册语文5玲玲的画部编本人教版·二年级上册语文5玲玲的画新课导入你喜欢画画吗？新课导入你喜欢画画吗？

水彩笔：儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，色彩丰富、鲜艳；缺点是水分不均匀，过渡不自然，一般适合画儿童画。知识备查水彩笔：儿童常用的绘画工具。优点是水分充足，色彩丰富如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？初读课文读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？

玲玲明天要去参加评奖的

，一不小心

。在

的帮助下，玲玲在原本脏的地方

。画了一只小花狗画弄脏了爸爸初读课文读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？玲玲明我会认língxiángbācuī玲详zānglǎn叭脏催懒zāo糟肯kěn幅fú评pínɡ奖jiǎnɡ报bào并bìnɡ另lìnɡ及jí我会认língxiángbācuī玲详zānglǎn叭脏催我会认玲línɡ字词积累大家好，我叫玲玲。我会认玲línɡ字词积累大家好，我叫玲玲。幅fú详xiánɡ幅fú详xiánɡ评pínɡ奖jiǎnɡ评pínɡ奖jiǎnɡ催cuī叭bā催cuī叭bā脏zānɡ报bào脏zānɡ报bào另lìnɡ及jí另lìnɡ及jí懒lǎn并bìnɡ懒lǎn并bìnɡ糟zāo肯kěn糟zāo肯kěn玲玲端详

催她叭的一下弄脏

懒洋洋糟糕肯动脑筋líng易读错字zāngxiángcuībākěnlǎnzāo玲玲端详催她叭的一下língděi（）脏得zànɡ（）zānɡ（）脏乱心脏de（）dé（）得意得劲多音字写得好děi（）脏得zànɡ（）zānɡ懒洋洋：

端详：

脑筋：没精打采的样子。造句：海参在海里懒洋洋地蠕动。①端庄安详。②认真地看。造句：她端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。①指思考、记忆等能力。②指意识。造句：他脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。懒洋洋：没精打采的样子。利用工具书，结合上下文理解下列词语的理解词语满意：参加：满足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老师看着同学们交上的作业，满意地笑了。①加入某种组织或某种活。②提出（意见）造句：干部要积极参加集体劳动。理解词语满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。糟懒及肯评详催并玲幅叭另脏奖报糟懒及肯评详催并玲幅叭另脏奖报画评奖图画一幅评论奖品幅我会写候时候报及拿报纸另外以及拿走另并并且画评奖图画一幅评论奖品幅我会写候时候报及拿报纸另外以及拿走另画huà书写指导：下面的部分稍宽，托住上部。部首：凵组词：年画图画造句：明明的爱好是画画。我会写音序：H结构:半包围

画huà书写指导：下面的部分稍宽，托住上部。部首：凵组词幅fú书写指导：左窄右宽，“巾”的第二笔是横折钩。部首：巾组词：一幅画幅面造句：我画了一幅画准备参加比赛。音序：F结构:左右

幅fú书写指导：左窄右宽，“巾”的第二笔是横折钩。部首：评píng书写指导：左窄右宽，右部第一横短，第二横长。部首：讠组词：评奖评语造句：他被评选为“四川美德少年”。音序：P结构:左右

评píng书写指导：左窄右宽，右部第一横短，第二横长。部奖jiǎng书写指导：上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。部首：大组词：奖状奖励造句：老师发给冬冬一张奖状。音序：J结构:上下

奖jiǎng书写指导：上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。部首候hòu书写指导：第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。部首：亻组词：时候气候造句：小时候，我们很快乐。音序：H结构:左右

候hòu书写指导：第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两报bào书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。部首：扌组词：报纸报喜造句：爸爸每天都要看报纸。音序：B结构:左右

报bào书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展另lìng书写指导：上部“口”稍小，下部“力”笔画舒展。部首：口组词：另外造句：他说的是另外一件事。音序：L结构:上下

另lìng书写指导：上部“口”稍小，下部“力”笔画舒展。及jí书写指导：整体结构松散，笔画舒展。部首：丿组词：来不及及时造句：火车要开了，再不走就来不及了。音序：J结构:独体

及jí书写指导：整体结构松散，笔画舒展。部首：丿组词：拿ná书写指导：“人”的撇捺舒展，“手”的竖钩在竖中线上。部首：手组词：拿起拿主意造句：他拿起铅笔写作业。音序：N结构:上下

拿ná书写指导：“人”的撇捺舒展，“手”的竖钩在竖中线上并bìng书写指导：两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。部首：八组词：并不糟并不太冷造句：今天的天气并不太冷。音序：B结构:上下

并bìng书写指导：两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。部核心问题：读了课文中的故事，你明白了什么道理？串珠问题：1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？2.画出描写玲玲心情的句子。3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？4.你从爸爸的话中悟到了什么？核心问题：课文解读

自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。课文解读自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。得意“得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。“又在催”说明了什么？“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”说第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气；“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。伤心“哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲怎么了，玲玲？

我的画弄脏了，另画一张也来不及了。

别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？怎么了，玲玲？我的画弄脏了，另画一张也来不及了。爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。“仔细”一词说明了什么？第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么（2）第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；（2）第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？●你们觉得玲玲的做法怎么样？●玲玲这回满意了吗？玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？●你们觉得玲玲的做法怎么样？●

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。满意从“满意地笑了”可以看出什么？从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。爸爸说的话有两层意思：一是指在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转化的；二是指遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。怎样理解爸爸的话？齐读，边读边想：这两句话是什么意思？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象坏事：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

好事：整张画看上去更好了。爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的

，起到了

的作用。中心句点明主题坏事：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，好事：整张画看上爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？爸爸的话有道理吗？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？说一说：这样的事我也遇到过……示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，摔出了一条缝。我把这事儿告诉了妈妈，妈妈让我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。说一说：示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，摔出拓展延伸要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。——爱因斯坦一个能思考的人，才是一个力量无边的人。

——巴尔扎克世上无难事，只怕有心人。拓展延伸要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。一个能思考的结构梳理爸爸启发玲玲动脑改画玲玲的画坏事变