残疾儿童康复训练课件

残疾儿童康复训练甘泉街道社区卫生服务中心1.1.聋儿听力语言康复训练的基本原则2.聋儿听力语言康复训练的2.目标定向性原则游戏化原则多种感官参与的原则区别施教的原则3.目标定向性原则3.语音与语义相结合的原则（教知识与听说训练相结合的原则）随时随事指教的原则各种教育因素密切配合的原则4.语音与语义相结合的原则（教知识与听说训练相结合的原则）4.听觉训练内容与方法5.听觉训练内容与方法5.听觉训练四段渐进水平:

声音觉察（听觉的察知能力）

声音辨别（听觉的分辨能力）声音识别（听觉的识别能力）声音理解（听觉的理解能力）6.听觉训练四段渐进水平:6.要养成聋儿戴助听器的习惯引导聋儿对声音产生注意，养成 聆听的习惯7.要养成聋儿戴助听器的习惯7.培养聋儿语言的理解能力

1.培养聋儿的言语听觉感受能力；2.培养聋儿在噪声中言语感知能力；3.培养聋儿辨别音素的能力，辨别元 音和辅音；4.培养聋儿辨别声调和语音的能力；8.培养聋儿语言的理解能力8.

5.培养聋儿连续言语感知能力；句子层次：辨识日常用语双条件词语理解三条件词语理解9.5.培养聋儿连续言语感知能力；9.

按指令完成任务如：把……放在……上请把……和……放在……里面10.按指令完成任务10.根据图画书的内容回答问题这是什么？什么颜色？谁在做什么？根据所知道或熟悉的话题回答问题家庭幼儿园/学校个人情况与爱好日常生活11.根据图画书的内容回答问题11.语段层次辨识儿歌听故事辨图听描述，根据描述辨识实物在噪声环境下的言语理解比喻性语言的理解6.培养聋儿评断性倾听的能力。12.语段层次12.语言训练内容及方法13.语言训练内容及方法13.诱导发音发音训练（语言技能训练、发音训练）理解语言（积累词汇）发展语言运用语言14.诱导发音14.诱导发音是让一些不愿意发音或暂时发不出音来或不知道发音的聋儿自然地发出音来，使聋儿体会到发音是怎么回事，对发音有兴趣，从而形成自然发音的习惯。如：利用声控玩具、启音博士仪器15.诱导发音15.

发音训练（一）语言技能训练

语言技能训练的基本目的在于训练聋儿掌握发音说话的技能，为他们接受发音训练和学习说话打下基础。1.呼吸训练4.唇部训练2.节奏训练5.嗓音训练3.舌部训练16.发音训练16.（二）发音训练

1.引导聋儿有意识地发出第一个音节2.学习发6个单元音17.（二）发音训练17.

理解语言（积累词汇）（1）给予聋儿大量的言语刺激语汇的选择：聋儿喜欢的人和物、贴近聋儿的生活、在日常生活中能经常看到的、聋儿感兴趣的东西等等。18.理解语言（积累词汇）18.具体做法如下：从叠词教起使用频率高的词先教将要学习和掌握的词语放在句尾教见什么，教什么，说什么，聋儿感兴趣的先教，多教19.具体做法如下：19.在训练中多用图片、实物、多媒体、动作演示多创设语言情境进行教学利用多种感官帮助聋儿掌握词的概念培养聋儿掌握概念系统（通过专门介绍概念的图书来学习归类的词汇）20.在训练中多用图片、实物、多媒体、动作演示20.（2）建立基本词汇仓库，帮助聋儿积累丰富的有声词汇（建立剪贴本）21.（2）建立基本词汇仓库，帮助聋儿积累丰富的有声词汇（建立剪

发展语言1.扩展语言2.帮助聋儿理解汉语句法，倾听各种 语言句式22.发展语言22.

运用语言1.在游戏中激励聋儿正确运用语言2.帮助聋儿在不同的语境中运用语言3.培养聋儿在日常生活中运用有声语 言与人交际4.丰富聋儿的想象力5.定期将聋儿带到普通幼儿园与正常 孩子一起学习23.运用语言23.聋儿早期康复效果评价的基本方法24.聋儿早期康复效果评价的24.

目前，在我国聋儿早期康复教育实践领域，比较成型和成熟的评价手段或方法，主要有听觉能力评估，语言能力评估和学习能力评估。25.目前，在我国聋儿早期康复教育实践领域，比较成型和成熟听觉能力评估标准26.听觉能力评估标准26.语言能力评估标准27.语言能力评估标准27.

听觉功能评估（1）自然环境声识别28.听觉功能评估28.

听觉功能评估（2）语音识别韵母识别声母识别数字识别声调识别29.听觉功能评估29.单音节词（字）识别双音节词识别三音节词识别短句识别选择性听取（设计自然噪声、音乐背景声）30.单音节词（字）识别30.

在自然噪声和音乐背景声音中，让聋儿选择性听取某种信号声，来推断聋儿的听觉功能及社会交往能力。31.在自然噪声和音乐