《学前心理学》4(第3周)-第二章-学前儿童的注意课件

第二章学前儿童注意的发展第二章学前儿童注意的发展1教学目标教学难点教学重点4．幼儿注意分散的原因及防止3．学前儿童注意品质的发展2．学前儿童注意发展的特点1．掌握注意的概念、种类以及与心理过程的关系1．注意的概念、注意的种类2．学前儿童注意分散的原因及如何防止理解注意的品质课后思考1.什么是注意？2.如何理解学前儿童注意分散的原因及如何防止？3.论述幼儿注意发展的特点。教学目标教学难点教学重点4．幼儿注意分散的原因及防止3．学前2第一节第二节三、注意的种类二、注意与心理过程一、什么是注意第一节注意的概述第二节学前儿童的注意一、学前儿童无意注意的发展二、学前儿童有意注意的发展三、学前儿童注意品质的发展四、注意规律在幼儿园活动中的应用第一节第二节三、注意的种类二、注意与心理过程一、什么是注意第3一、什么是注意（一）注意的概念1．注意的定义2．注意的特点（二）注意的外部表现1．适应性运动2．无关运动的停止3．呼吸运动的变化回一、什么是注意（一）注意的概念1．注意的定义2．注意的特点4注意的定义

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。

“专心致志”、“聚精会神”主要就指“注意”。回注意的定义注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。回5注意的特点指向性——指人的心理活动反映的对象和范围。集中性——指人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。使这一对象得到鲜明而清晰的反映，而其他事物则处于注意的边缘，对其反映比较模糊，或者根本得不到反映，产生“视而不见、听而不闻”。回注意的特点指向性——指人的心理活动反映的对象和范围。回6注意的外部表现1．适应性运动侧耳倾听、目不转睛、眼睛朝着一个方向“呆视”2．无关运动的停止注意时，自动停止与注意无关的动作。3．呼吸运动的变化呼吸变得轻微而缓慢，一般说，吸得短，呼得更长。回注意的外部表现1．适应性运动回7二、注意与心理过程注意不是独立的心理过程注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。它总是在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中表现出来，是各种心理活动的共性，它不能离开一定的心理过程独立存在。回二、注意与心理过程注意不是独立的心理过程注意是心理活动的重要8三、注意的种类根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与划分无意注意有意注意根据注意对象的不同划分外部注意内部注意回三、注意的种类根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的9无意注意

无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

引起无意注意的因素主要有两个：一是刺激物本身的特点二是人本身的状态回无意注意无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也10刺激物本身的特点刺激物的强度刺激物新异性刺激物的运动变化刺激物的对比性回刺激物本身的特点刺激物的强度回11人本身的状态需要和兴趣情绪情感有机体状态回人本身的状态需要和兴趣回12有意注意

有意注意也叫随意注意，是指一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。

随意注意有两个特征:一是有预定的目的二是需要意志的努力回有意注意有意注意也叫随意注意，是指一种自觉的、有预定目的13引起和保持

有意注意的因素

明确的活动目的与任务间接兴趣的培养用坚强的意志与干扰作斗争合理地组织活动回引起和保持

有意注意的因素明确的活动目的与任务回14想一想为什么对幼儿来说组织活动时需要两种注意结合起来使用？

回想一想为什么对幼儿来说组织活动时需要两种注意结合起来使用？15外部注意

注意的对象存在于外部世界。即心理活动指向、集中于外界刺激的注意，幼儿常常是外部注意占优势。回外部注意注意的对象存在于外部世界。即心理活动指向、集中于16内部注意

注意的对象存在于个体内部的感觉、思想和体验等。注意指向自己心理活动和内心世界，良好的内部注意使人能清楚地评价自己，对自我意思的发展有意义。回内部注意注意的对象存在于个体内部的感觉、思想和体验等。注17一、学前儿童无意注意的发展小班无意注意占优势，易被新异刺激转移中班无意注意进一步发展，对于有兴趣的活动能较长时间保持注意大班无意注意进一步发展和稳定对于有兴趣的活动能更能长时间保持注意，并设法排除干扰回一、学前儿童无意注意的发展小班无意注意占优势，易被新异刺激转18大班幼儿有意注意迅速发展，适宜条件下，注意集中的时间可延长到10-15分钟。大班的孩子开始对自己的情感、思想等内部状态给予注意，比如：他们能根据自己的体验去推测故事中人物的心理活动和内心想法。大班的孩子内部注意有一定的发展。中班幼儿有意注意继续得到发展，注意集中的时间延至10分钟左右。

小班幼儿逐渐能依照成人要求，指向并集中应该注意的对象，但注意的稳定性很低。注意集中的时间大约是：3-5分钟二、学前儿童有意注意的发展小班中班大班回大班幼儿有意注意迅速发展，适宜条件下，注意集中的时间可延19三、学前儿童注意品质的发展注意广度指同一瞬间所把握的对象的数量指同一瞬间所把握的对象的数量注意稳定指把握对象时间的长短。小班幼儿3-5分钟；中班幼儿10分钟左右；大班幼儿10-15分钟注意转移指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象专移到另一个对象上。注意分配同一时间内，把注意集中到两种或几种不同的对象上回三、学前儿童注意品质的发展注意广度指同一瞬间所把握的对象的数20四、注意规律在幼儿园活动中的应用注意的三种功能选择功能保持功能调节与监督功能回四、注意规律在幼儿园活动中的应用注意的三种功能选择功能保持功21幼儿注意分散的原因

1.无关刺激过多2.疲劳3.目的要求不明确4.注意不善转移5.无意注意与有意注意没有并用回幼儿注意分散的原因1.无关刺激过多回22幼儿注意分散的防止1.排除无关刺激的干扰。2.制定并遵守合理的作息制度3.养成良好的注意习惯4.灵活地交互运用无意注意和有意注意5.合理地选择教材，利用各种教学手段6.适当控制儿童玩具和图书的数量7.不要反复向幼儿提要求回幼儿注意分散的防止1.排除无关刺激的干扰。回23审慎处理幼儿的多动现象多动症属于轻微的脑功能失调，行为障碍。多动症儿童必须要具有注意涣散、冲动任性和活动过多三个明显特征。回审慎处理幼儿的多动现象多动症属于轻微的脑功能失调，行