修辞专题复习(针对高职考)课件

专题四修辞复习高职考专题复习系列专题四修辞复习高职考专题复习系列怎么考？1.指出运用了怎样的修辞手法。2.分析运用修辞手法作用。3.通过仿写（11年，第21题）、扩写、变换句式、写短信广告等形式考查。4.在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查（11年，第30题一选项）。5.通过作文考查。重点怎么考？1.指出运用了怎样的修辞手法。2.分析运用修辞手法作（2012年高职考题）对下列广告语的赏析不正确的一项是（）A.太平洋保险公司：平时注入一滴水，难时拥有太平洋。（运用了对比和夸张的修辞，增强了表达效果，还巧妙地将公司名嵌入其中，既凸显了公司名称，又形象地揭示了保险的作用。）B.某品牌汽车：它唯一的缺点是每小时跑100公里仍能听得见丈母娘在后座唠叨的每一个字眼。（运用了明贬实褒的手法和幽默俏皮的语言，说出汽车的安静性能好，而且幽默的语言更让消费者易于接受，从而带来了绝妙的推销效果。）C.《家庭中医药》：健康在这里等候，生命在这里延伸！（运用了拟人、对比等修辞，写出了《家庭中医药》对人们健康的贴心关怀，又写出了它对人们有延年益寿的功效。）D.《现代汉语词典》：一本词典，一位良师，一生收获！（运用了排比的修辞，突出了词典对于求学与人生的重要作用。）C（2012年高职考题）对下列广告语的赏析不正确的一项是（（2013年高职考题）4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A.文段开头运用设问，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B.文段中“读……，我……”运用了排比句式，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”一句运用了比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D.文段结尾运用反问，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。D（2013年高职考题）4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，（2014年高职考题）4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷手指的撩拨，通过奇异地颤动，响出一串乐音。用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。朋友，请你记住，请你记住！思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。难道你不想在思想的琴键上，弹出清秋与寒冬的春之和鸣，奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗？A.文段中运用了比喻的修辞，把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏捷手指的撩拨带来了美妙的乐音。B.文段中运用了拟人的修辞，将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。C.文段中“请你记住，请你记住！”运用了反复的修辞，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。D.文段结尾运用了反问的修辞，强调了你应该有在思想的琴键上弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。A（2014年高职考题）4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，（15年真题）3.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（

）门前老树长新芽，院里枯木开小花……时间啊，时间，你都去哪儿了呢？在孩童的哭闹声里，你悄悄溜走；在少年的欢笑声里，你轻轻滑过；在青年远行的脚步声里，你默默流逝。时间啊，时间，你都去哪儿了呢？你无声无息地，藏进了父亲的白发，藏进了母亲的皱纹，藏进了双亲蹒跚的步履。你是个轮回的沙漏。终有一天，你也会让我们重复父母的过往……A.文段开头运用对偶的修辞，生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象，表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情。B.文段中“时间啊，时间，你都去哪儿了呢？”运用了反复的修辞，这一追问，强调了作者对时光流逝的思考，抒发了作者的惋惜之情。C.文段中三个“藏进了……”运用了拟人和排比的修辞，写出了随着时间的悄然逝去，父母渐渐老去的情状。D.文段最后运用了比喻的修辞，把时间比作“轮回的沙漏”，形象地写出了随着时光轮转，“我们”也会像父母一样老去，表达了作者无尽的感慨。A（15年真题）3.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的17年真题下面这段文字主要运用了哪些修辞方法，正确的一项是（）满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，东栏的那株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样的清丽，有一种惆怅之美，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？这正是千古风流人物的性情，正如清朝画家盛大士在《溪山卧游录》中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。”A.夸张、设问、引用B.比喻、反问、引用C.比喻、设问、反复D.拟人、夸张、排比B17年真题B考情分析：年份题型及考点分值能力层级2012广告词中蕴含的修辞手法及其表达效果2C2013语段中文句的分析，修辞的方法及应用22014语段中文句的分析，修辞的方法及应用3总结无论是对广告词赏析的考查，还是对语段中文句的分析，其实质内容都是对修辞手法及其表达方式及效果的解析。此知识点还有创新的余地。考情分析：年份题型及考点分值能力层级2012广告词中蕴含的修牢固掌握十种修辞的特点及其作用；熟悉了解不同题目的不同解法；多做练习来巩固。怎么复习？牢固掌握十种修辞的特点及其作用；怎么复习？一、常见的修辞方法：高考规定为10种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用一、常见的修辞方法：高考规定为10种：比喻：1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。比喻：1、概念：3、比喻的种类:

(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。例如：广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗.

(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体，或多个喻体和本体。

例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。3、比喻的种类:(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。√√√√√√喻体暗喻明喻借喻喻词本体

例句比喻的种类西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。废除几千年的封运用原则要恰当；注意创新；要通俗、形象；一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。备注：有的句中出现“像”“好像”不一定就是比喻句，有的只是表示比较、推测的。如：对面走来的好像是张强的父亲。昨天晚上好像下雨了，地面这么湿。运用原则要恰当；备注：有的句中出现“像”“好像”不一定就是比

①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。

比喻要恰当——判断下列比喻是否恰当（没有相似点）（喻体不当）

最多的题目类型——仿句标点符号不仅仅只存在于文章里，起分隔、强调的作用，它也常“出现”在人生的旅途中。请根据示例，在“句号、省略号、问号”中任选其一，写一段话，赋予标点符号丰富的人生哲理。示例：逗号：人生就像一个个逗号，走完一程又一程。看似结束其实并没有结束，一个环节连接着另一个环节，决不可自满自足，固步自封。①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。学以致用1.下面的比喻运用不恰当的一项是()A．日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。B．词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。C．笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。D．浪花：一朵浪花，一个跳跃的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。B学以致用1.下面的比喻运用不恰当的一项是()B德芙巧克力：“牛奶香浓，丝般享受。”为这则广告写一段鉴赏性文字，必须指出其所用的修辞手法。格式：修辞（具体）+生动形象/联想+特点这则广告运用了比喻修辞，把巧克力比喻成丝，让人联想到丝绸的细腻滑润，更加具体地细致地描绘出牛奶香浓的感受。从而使消费者对本商品产生兴趣。学以致用德芙巧克力：“牛奶香浓，丝般享受。”格式：修辞（具体）+生动包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。比拟：例：1.天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。——拟人2.他骄傲自满，尾巴翘上天了。——拟物包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。②他骄傲自满，尾巴都翘上天。③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林拟人的作用使感情色彩鲜明（褒贬义）使描绘生动形象使表意更加丰富拟人的作用使感情色彩鲜明比拟与比喻的区别

比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。

比喻的词往往就是名词。例①

住口，你这吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比拟）例②

炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）比拟与比喻的区别例①住口，你这吠人的狗。（比喻）对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）

A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”

——“波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。

B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”

——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。

D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？两者指诗人自己和敬亭山。拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。独请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞\你注定\一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，\却湿透你自己。注意：1．运用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。方法：转化为填空\你注定\一生与为伴，时时为别人，\却了你自己。学以致用请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一参考示例

黑板\你注定\一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，\却磨损了你自己。蜡烛\你注定\一生与黑暗为伴，时时为别人发光发热，\却耗尽了你自己参考示例用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等。借代可使表达具体形象。如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。

②我买了一台“康佳”——借品牌（事物的名称）代替该事物。

③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。

④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。

⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。

⑥读点鲁迅——借作者代著作。

⑦于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事物本身。（代担心）①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和借代的作用

①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当

这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。借代的作用借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：

A、借代-相关性；借喻-相似性。

B、借喻-可改为明喻；借代不能。例：不拿群众一针一线。借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物例：不拿群众一针一线。

A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”；“膏梁”指肥肉与细粮，所以指代贵族子弟、富家子弟。其他三项都是比喻中的借喻。例：所用修辞手法不同于其他三句的一项

A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。

C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”；“膏梁”对事物的形象、特征、作用、程度等，有意扩大或缩小。如：鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等，有意扩大或缩小。夸张：夸张的作用表明感情态度，增强感染力；引人联想，创造气氛。揭示事物本质，给人启示。夸张的作用表明感情态度，增强感染力；运用夸张要注意以下三点

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

苦干一个月，胜过两个月。

这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。运用夸张要注意以下三点第一，夸张不是浮夸，而是故B项“子曰诗云”是借代旧教育的读物。

选出下列没有运用夸张的一项

A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。

B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。

C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。

D.强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！B项“子曰诗云”是借代旧教育的读物。选出下列没有运用夸张的俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。对偶：例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草锦江春色来天地上联和下联配对（注意顺序）日暖神州万木荣春晖又红万朵花老梅到时自然红锦江春色来天地上联由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。排比：例：我们的歌声，是青春的歌声，欢快的歌声，时尚的歌声。由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句把下面的句子改写成排比句。(2004•湖南)

音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。

音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。把下面的句子改写成排比句。(2004•湖南)音乐家的无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。设问：例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。设问：例：是谁创造也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。反问：例：1.池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（用否定形式表示肯定）

2.这已是人尽皆知的事情，又怎能谈得上什么秘密呢？（用肯定形式表示否定）

也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思设问与反问的区别

共同点都是无疑而问，明知故问。不同点

形式：设问自问自答，反问只问不答作用：设问是为了引起读者的注意和思考，加强印象；反问是为了加强语气，激发感情，给读者造成深刻的印象。

1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？

设问与反问的区别共同点都是无疑而问，明知故问。不同点为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。反复：例：多谢，多谢，说了半天还多谢你们。为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。援引现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等）以增强语言表达效果的修辞方式。引用：例：古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”。援引现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等）以增强语言表达二、命题的特点：1．着重考正确运用高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。近若干年来尤其如此。二、命题的特点：1．着重考正确运用2．多与其他表达方式结合高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放在一道试题中考。二、命题的特点：2．多与其他表达方式结合二、命题的特点：例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采；

。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；

。“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。”“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。”例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方三、典型题分析1．在画线部分填上恰当的一话，使分号前后内容、句式相对应，修辞方法相同。（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是

，

，

。（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是

，

。（1）启明星，即使摘不到，也能告诉你曙光就在前头。（2）浪的帮凶，能把你埋在大海深处。三、典型题分析1．在画线部分填上恰当的一话，使分号前后内容、三、典型题分析2．在下面横线处填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；

，

；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，

，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！例：五十年像一首乐曲，有低音也有高音，乐曲渐趋高潮。三、典型题分析2．在下面横线处填上适当的语句，组成前后呼应的三、典型题分析3．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。答案举例：春天是大自然的一本画册：/轻风细雨是导言，/飞禽走兽是线条，/花红草绿是春天的色彩。三、典型题分析3．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择三、典型题分析海是水的一部字曲：

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。社会是人生的一部乐章：奋斗是主旋律，挫折是休止符，成功、喜悦是乐章的最强音。理想是灯火，奋斗是钥匙，成绩是驿站的通行证。三、典型题分析海是水的一部字曲：社会是人生的一部乐章：理想是四、练习1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（

）A．“这个手术我来给你做，希望你能配合”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对像的特征，给人印象鲜明深刻。C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。B四、练习1．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的四、练习2．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、

、

、隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的慰藉，

，是生命的落脚处。①仲夏亭榭里的弄弦②深秋山林中的独步

③是灵魂的依傍四、练习2．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句四、练习3．在以下各句中空白处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞方法基本相同。（1）生命像花朵。乐观者

，悲观者担心它会消尽短暂的香。（2）青春如火焰。进取者为它加油，让它愈烧愈旺；退缩者

。（3）年华似流水。勤奋者

；懒惰者随波逐流，终成碌碌无为的流浪汉。预祝它将留下甘甜的果给它泼水，使它渐熄渐灭乘风破浪，勇做大有可为的弄潮儿四、练习3．在以下各句中空白处填上适当的话语，使前后内容、句四、练习4．将下列句子改写为一个句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语，不得改变句子原意。（4分）我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更使我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。

答案举例：我喜欢自然风光，喜欢大自然的音响，喜欢生活中的故事，而更喜欢富有魅力的风光摄影，更喜欢美妙动听的音乐，更喜爱情节曲折的小说。四、练习4．将下列句子改写为一个句式整齐、语意连贯的排比句，四、练习5．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。尝试是什么？尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试是

，

。对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于

，

。大浪迭起时敢于勇往直前的扁舟对于懦弱者尝试是一堵阻止前进的墙四、练习5．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应四、练习6．以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等景物，至少运用一种修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于30字。（4分）（1）表现“喜悦”心情。

（2）表现“忧愁”心情。

答案举例：（1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。（2）风乍起，就掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？四、练习6．以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等景四、练习7．元宵节是中华民族重要的传统节日。下面是两副元宵节对联的上联，请参照示例，然后根据对联的基本要求，选出其中的一副对出下联。特别要注意上下联同位的字不要重复。示例：上联

飞龙舞凤成夜色

击鼓踏歌皆春声

（1）一路笙歌春似海

（2）银花焰吐长春景

千家灯火夜如昼火树光腾不夜城四、练习7．元宵节是中华民族重要的传统节日。下面是两副元宵节四、练习8．写出下列句子的对句（1）闻鸡起舞

（2）读书千古事

跃马争春修身百年功四、练习8．写出下列句子的对句跃马争春修身百年功四、练习9．在横线上填上适当的话，表达你对承诺的理解，要求与前句在句式、修辞上保持一致。（1）承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥，飘逸；

（2）承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀；

四、练习9．在横线上填上适当的话，表达你对承诺的理解，要求与四、练习10．在下面一段文字的画线处续写两个句子，要选择新的喻体，并使全段语句连贯。青春是一首歌，她扣动我们的心弦。青春是

，

青春是

，

四、练习10．在下面一段文字的画线处续写两个句子，要选择新的四、练习11．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情是滋养我的土地。