完结版汉英辅音对比课件

汉英辅音对照简表汉英辅音对照简表1汉英辅音对照简表

从上表来看，汉语的辅音以清辅音为主，其中送气与不送气的清辅音占大多数，而英语中的辅音清浊对立，清浊对称的辅音占大多数。可见，汉语最显著的区别特征是辅音的送气与否，而英语的最明显区别特征则是在于辅音的清浊对立。从发音方法和发音部位来看，汉语中辅音与英语中辅音存在异同。汉英辅音对照简表从上表来看，汉语的辅音以清辅音为主，2汉英辅音对比简表说明p（双唇、清、塞音）t（舌尖中、清、塞音）k（舌根、清、塞）f（唇齿、清、擦音）s（舌尖前、清、擦音）m（双唇、浊、鼻音）n（舌尖中、浊、鼻音）ng（舌根、浊、鼻音）l（舌尖中、浊、边音）汉语中与英语中相同的辅音：以上几个辅音在英语中都能找到对应的发音，因此对学习者来说这几个音相对比较简单。汉英辅音对比简表说明p（双唇、清、塞音）汉语中与英语中相3汉英辅音对照简表说明c（舌尖前、送气、清、塞擦音）zh（舌尖后、不送气、清、塞擦音）ch（舌尖后、送气、清、塞擦音）sh（舌尖后、清、擦音）r（舌尖后、浊、擦音）j（舌面前、不送气、清、塞擦音）q（舌面前、送气、清、塞擦音）x（舌面前、清、擦音）汉语中有，而英语中没有的辅音有：汉英辅音对照简表说明汉语中有，而英语中没有的辅音有：www.4汉英辅音对照简表说明

汉语中有，英语中也有，但在发音部位或发音方法上有区别：b-p、d-t、g-k这三对在汉语中叫塞音，用送气和不送气来区分，而在英语中叫爆破音，用清浊来区分。汉语用b、d、g代表不送气的清塞音，恰与英语的浊塞音书写一致,因此学生易把b、d、g发成浊音。汉英辅音对照简表说明汉语中有，英语中也有，但在发音部位或发5汉英辅音对照说明h在汉语中是舌根音，在英语中是喉音，在汉语和英语中都是清音，声带不颤动，但在汉语中发音时气流从舌根和软腭形成窄缝挤出摩擦成声，发音时舌根较紧张。shrchzh在汉语当中属于舌尖后音，在英语当中也存在发音非常相似的[ʃ][ʒ][tʃ][dʒ]，不同点是英语的发音舌尖翘起的程度比汉语稍微高且zh为清音，[dʒ]为浊音。汉英辅音对照说明h在汉语中是舌根音，在英语6欧美学生汉语辅音教学的重难点综上，针对母语为英语的学习者，汉语语音辅音教学的重难点：相同点：ptkfsmnlng

重难点：bdghzczhchshrjqx欧美学生汉语辅音教学的重难点综上，针对母语为英语的学7b、d、g的教学策略英语中为浊辅音bdg

汉语中为清辅音学生易发成浊音，教学中应提醒学生发音时，声带不要振动。对比听辨：汉语的b和英语b有清浊之分，汉语的清音b可延长发声，而浊音不能。b、d、g的教学策略英语中为浊辅音bdg汉语中为8h的教学策略英语中是喉音。汉语中是舌根音，发音时气流从舌根和软腭形成窄缝挤出摩擦成声，发音时舌根较紧张。舌头往后缩，舌根自然抬高即可。h的教学策略英语中是喉音。汉语中是舌根音，发音时气流从舌根和9j、q、x的教学策略

j、q、x的教学策略www.themegallery.co10j、q、x的教学策略j、q、x的教学策略11j、q、x的教学策略j、q、x的教学策略12j、q、x的教学策略

j、q、x发音时有两个要点:一是舌尖要抵住下齿,这样才能保证舌面起作用。二是两腮要开,唇不向前突出,保持不动。j、q、x的教学策略j、q、x发音时有两个要点:一是13z、c的教学策略汉语中是舌尖前音，发音时舌尖和齿背接触形成阻碍。与z相比，c的气流较强。z、c

z、c的教学策略汉语中是舌尖前音，发音时舌尖和齿背接触形成阻14z、c的教学策略以s带z，s发准确后，告诉学生发音部位（舌尖抵上齿背）不变，发不送气塞擦音z，最后教送气的c（即拿一张薄纸放在嘴前，发音时有气流冲出，吹动纸片）。z、c的教学策略以s带z，s发准确后，告诉学生发音部15sh、r的教学策略与英语中清音[

ʃ

]和浊音[ʒ

]的发音相似。[

ʃ

]是由舌面边缘跟上臼齿相接，舌面向硬腭抬起，舌面前部向上齿龈和前硬腭靠拢形成阻碍而发出的音。[ʃ

][ʒ

]比shr的舌位更高。汉语中是由舌尖翘起接近硬腭前部阻碍气流而形成。sh、r的教学策略与英语中清音[ʃ]和浊音汉语中是由舌16zh、ch的教学策略与英语中舌叶音[tʃ][dʒ]的发音相似但英语的舌位较高.汉语中是由舌尖翘起抵住硬腭前部阻碍气流而形成。zh、ch的教学策略与英语中舌叶音[tʃ][dʒ]的发音相17zh、ch、sh、r的教学策略

zh、ch、sh、r教学时，应充分利用对比分析法，从汉语舌尖后音与英语舌叶音的发音部位、发音方法、发音要领等入手，给学生展示舌尖后音与舌叶音的细微差别。zh、ch、sh、r的教学策略zh、ch、sh、r教18zh、ch、sh、r的教学策略

zh、ch、sh有两个要点：一是舌尖和硬腭前接触的是点不是面；二是两腮要开一些,双唇不要向前突出。要做到这一点，可让学生微笑，尽量控制唇不动。用带音法教r，即先发sh，利用sh的发音部分，拖长sh的音程，震动声带，使声音由清变浊，便可自然发出r来。注意：汉语中的r为展唇，英语中的r为圆唇（适度夸张唇形的直观法教学）。教学顺序为：sh—zh—chsh—rzh、ch、sh、r的教学策略zh、ch、sh有两个要点19zh、ch、sh、r的操练方式设计有针对性的汉英对比练习让学生反复练习，直至能很清楚地分辨出汉语舌尖后音与英语舌叶音的发音为止。适当引入诗词和绕口令，如“四是四，十是十”等，重点训练学生区分舌尖前音和舌尖后音。zh、ch、sh、r的操练方式设计有针对性的汉20练习方式1、模仿集体模仿、单独模仿学生不看文字材料，只是靠耳朵听辨来模仿声音。例：老师：b-pbà爸—pà怕bízi鼻子—pízi皮子g—kgǔ古—kǔ苦kègǔ刻骨—kèkǔ刻苦练习方式1、模仿集体模仿、单独模仿www.themega21练习方式2、认读练习辨声认读：如将送气与不送气（b-p

d-tg-kz-cj-qzh-ch）、翘舌音与平舌音（z-zhc-chs-sh）排列一起进行辨别认读。例：老师将z组、zh组、j组这三个声母拼合的单音节或多音节词写在黑板上，老师指某一个音，让学生进行辨别认读。若学生出现错误，可以先提醒学生，尽量让他们自己纠正，如果不会老师可以再给予纠正。可以重点练习sh/x、s/x、sh/s的分辨。板书：收拾shōushi——休息xiūxi小学xiāoxué——少雪shǎoxuě时机shíjī——司机sījī杂志zázhì——杂技zájì主力zhǔlì——阻力zǔlì新村xīncūn——新春xīnchūn诗人shīrén——西人xīrén水池shuǐchí——诗词shīcí——稀奇xīqí练习方式2、认读练习22练习方式3、指辨老师念学生辨别送气与不送气（b-pd-tg-kz-cj-qzh-ch）或者发音相似的音（zh-j，z-zh等）。例子：让学生选出老师或录音带中发出的音。老师念学生三选一（1）知zhīA、知zhīB、资zīC、鸡jī（2）少