柔荑花序类植物课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。柔荑花序类植物柔荑花序类植物61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。柔荑花序类植物被子植物门Angiospermae主要形态特征:单叶或复叶,网状脉或平脉,具典型花,两性花或单性花,胚珠包藏于子房中。胚表演发育成种子,子房发育成果实令被子植物全世界约有25万种,中国约产25000种,其中木本8000余种。双子叶植物纲Dicotyledoneae茎中维管束成环状排列,有形成层,叶脉为网状,花各部为4-5基数,胚常具2片子叶离瓣花亚纲Archichlamydeae离瓣花亚纲是较原始的被子植物,以花瓣通常分离为其主要特征柔荑花序类植物单性花,无花被或单被花,具苞片和小苞片初中化学教学影响着学生思考问题、分析问题能力的形成，对促进学生全面发展具有重要意义.在初中化学教学中，教师要充分考虑学生的个性特征、教学目标、教学内容等因素，科学引入游戏化教学活动，使学生在游戏中理解、掌握化学知识，从而提高学生学习化学知识的能力.一、引入趣味化学游戏，优化教学结构初中生对未知事物具有浓厚兴趣.在初中化学教学中，教师要充分利用学生的好奇心，结合学生的兴趣爱好，引入趣味化学游戏，增加课堂活动的趣味性，并科学分配游戏、理论知识讲解时间，优化教学结构，提高教学的有效性.例如，在讲“金属的化学性质”时，教师可以引入“用水烧纸”化学游戏：首先准备金属钠、水、白纸等物品，然后用白纸包裹金属钠，确定不会被学生发现，发放到学生手中，最后要求学生将白纸放入水中，观察游戏现象.在这个游戏过程中，引导学生探究化学现象，使学生准确掌握“金属钠遇水后发生激烈化学反应生成氢氧化钠和氢气，在反应过程中放出大量热，迅速升高白纸温度，超过着火点，使白纸燃烧”知识.在使用此类趣味化学实验时，教师要特别注意学生的参与情况.通过小组游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.同时，在选择趣味化学游戏时，教师要提前与学生沟通交流，深入了解学生感兴趣的化学知识，确定可参与性强、简单易操作的趣味化学游戏，帮助学生树立学习信心，提高学生的学习能力.二、利用化学实验，激发学生的学习兴趣实验是典型的化学游戏之一.为了培养学生的动手操作能力，引导学生参与教学活动，教师要特别注意选择恰当的化学实验，将游戏化教学贯彻在化学教学中，提高化学教学的有效性.例如，在讲“酸和碱的化学性质”时，教师可以运用小组合作学习的方式，将学生分成恰当的学习小组，要求学生完成以下探究实验：（1）测量溶液的pH；（2）酸和碱与指示剂的作用；（3）酸和活泼金属的反应；（4）酸和金属氧化物的反应；（5）酸和碱的反应；（6）酸和碳酸盐的反应；（7）碱和盐溶液的反应.在这样的实验过程中，培养了学生思考问题、解决问题的能力.同时，教师要特别注意指导学生观察实验现象，给予学生充足的时间、空间，帮助学生自主探究化学知识，提高游戏化教学的有效性.三、联系实际生活，提高学生运用化学知识的能力化学是一门来源于生活的学科.在初中化学教学中，教师要将教学内容与实际生活相联系，帮助学生将化学知识应用于生活，使学生意识到化学知识的作用，从而提高学生运用化学知识的能力.例如，在教学中，教师可以引入“生活小能手”的化学游戏，要求学生根据自身化学常识分享生活技能.首先，给予学生3～5分钟的思考时间，思考有关化学的生活小常识.其次，通过抢答或者轮流答题的方式，让学生将化学常识分享出来.（1）消除水垢：利用醋消除茶垢或者水垢；（2）不能用茶水服药，因茶水中含鞣酸，它会和药物中的多种成分发生作用，使药效降低以至失效；（3）为预防海洋中的赤潮现象，应控制排放物中的含氮、磷等废物，以保持海洋的生态平衡等.最后，对学生分享的知识进行总结，帮助学生梳理化学知识结构.需要注意的是，教师要认真倾听学生分享的化学知识.通过比赛的方式，营造了浓厚的化学学习氛围，激发了学生的求知欲和好胜心.四、丰富游戏活动，帮助学生构建化学知识体系在初中化学教学中，教师要认真观察学生的个性特征，充分利用现代化教学设备，借助图片、视频等方式，丰富游戏活动，帮助学生构建化学知识体系.例如，在讲“人体重要的营养物质”时，教师可以制作多媒体教学课件，向学生展示食物、蛋白质进入人体之后的转化过程，增加化学游戏的趣味性，吸引学生的注意力.同时，教师可以通过实验探究方式，给予学生更多的实验操作机会，增强学生合作互助的意识，培养学生的综合分析能力.这样，能使学生深入探究化学知识，联系已?W知识推导新知识，从而构建化学知识体系.综上所述，在初中化学教学中实施游戏化教学，不仅能加强理论与实践之间的联系，还能营造浓厚的化学学习氛围，培养学生思考问题、解决问题的能力.在初中化学教学中，教师要结合教学内容引入趣味化学游戏，优化教学结构；利用化学实验，激发学生的学习兴趣；联系实际生活，提高学生运用化学知识的能力；丰富游戏活动，帮助学生构建化学知识体系.只有这样，才能提高教学效果.1前言我国农村建设理论与实践主要围绕社区管理、社区服务、社区文明与居民自治为主线进行的，农村社区建设初始目的是解决改革开放中出现的社会问题，如农业生产建设、经济发展等等。在农村建设过程中面临着新的问题，主要表现有：民稳问题，即公共服务与需求供给之间的矛盾问题；民主问题，即公民的政治选择权、人身自由权利、以及自治渠道、自治制度、自治机制完善的问题；文化问题，即人才培养、精神文明建设以及核心价值体系等。可见农村社区建设需要建设型人才的投入，而青年大学生接受党和国家的栽培，肩负着建设社会主义社会的艰巨使命，毕业后为更好地实现自身的价值，应投身于祖国建设需要的地方去进行发展建设。农村社区可以思想政治教育为视角，引导青年大学生树立正确的职业生涯观，将社会主义核心价值体系融合到大学生职业生涯规划中，丰富大学生就业选择机会，化解当代大学生就业难的困境，帮助大学生更快更好地融入社会建设队伍中去，实现真正意义上的可持续发展战略。2大学生思想政治教育研究为引导青年大学生更好地投身于农村社区建设，首先，需要对大学生思想政治素养有较为全面的了解，及时发现存在的错误并加以更正，才可有效地引导大学生就业。青年大学生作为当代社会的“新失业群体”、“游民”、“蚁族”，其就业问题成为社会普遍关注的对象，青年大学生具有“高知”、“数量庞大”、“实践能力弱小”、“缺乏社会阅历”等的特点，尽管社会经济快速发展带来了社会分工细化以及第三产业的发展，使得就业岗位的增多，但社会每年毕业大学生群体庞大，青年大学生实现高效就业仍然是社会的重大问题。从社会管理学的角度上进行研究分析，目前社会需要建立一个良好的社会流动机制，松绑传统编制来释放就业空间，打破城乡户籍结构，推进城市化前进的步伐，提升就业公平力度，呼吁社会全体成员积极参与组织，凝结各个渠道力量扶助大学进行就业。其次，从思想教育渠道着手，转变青年大学生职业生涯规划理念。农村社区通过宣传等方法引导大学生对未来就业局势有正确的规划和判断，指导大学生科学合理地规划。青年大学生面对就业难困境，需及时转变传统的就业观，农村社区引导大学生树立正确的学习观、实践观、择业观、社会观以及就业观。根据目前社会发展形势对未来职业选择做出科学判断和选择，提高和践行自身能力与价值观念。青年大学生心理健康教育对其价值观的成长和发展具有重大影响，农村社区应与教育客体加强交流沟通，以社会发展形势为导向，加强对毕业生的思想教育研究，同时培养学生的就业实践能力。3大学生就业形势分析社会发展日新月异，新农村建设如火如荼，不同的基础设施建设需要不同类别的人才，为大学生就业提供许多机会。笔者通过问卷调查和实地走访形式对145名当代大学生理想信念状况作了相关的调查，理想信念包括大学生的择业观念、对社会做贡献的信念等，对具有鲜明时代性和直接现实性的问题作深入了解。3.1道德理想信念从调查看，大学生具备不畏艰险、奋勇前进的拼搏精神，当代大学生在受到高等教育的基础上，树立了报效祖国的科学信念。在为实现中国特色社会主义共同理想的过程中坚定个人理想信念，在追求理想信念中实现个人价值。农村社区各个工作岗位要明确分工职责，加强对当代大学生理想信念的引导，帮助大学生成长成才，既是践行社会主义核心价值观的客观需要，亦是社会发展的必然要求。理想的树立具有长期性、曲折性和艰巨性，实现理想需要一个艰苦而长期的过程，作为当代青年大学生，需要认识到追求理想的道路中的顺境与逆境，从中感受甘与苦。顺境中条件较为优越，宽松的环境和气氛容易使人滋生骄娇之气，丧失奋斗的意志，在逆境中需要付出更大的努力与艰辛，而逆境往往是走向成功的必备因素。3.2职业理想信念职业观是大学生职业生涯规划的方向标，大学生对职业价值观的基本认识和基本态度关系到社会的发展。职业理想信念是当代大学生通过职业追求自己的理想价值，或金钱，或名誉，或情感联系等等。职业价值观是大学生的一种内心尺度，支配着大学生择业行为、心态以及理解等，同时支配着大学生对自身价值一种认知、自我定位和自我设计。每个人的先天条件与后天条件的不同会产生不同的价值信念，但教育可对人的认知进行改造。青年大学生在受到高等教育的基础上，逐步培养和树立正确的、科学的职业理想信念。职业理想信念的确立受到大学生对收入与财富、兴趣特长、权力地位以及人际关系等多种因素的影响，而且职业理想信念具有阶段性，随着自身发展层次的提高而产生新的理想信念，大学生在确立职业理想信念时要结合自身实际与国家社会发展需要，热心投入到祖国建设需要的地方中去实现自己的价值。3.3生活理想信念据数据统计，多数大学生来自农村，其中农村大学生人数比例占72%，来自乡镇的有21%，只有6%的大学生来自城市。而约40%的大学生职业选择受父母影响，接受父母的建议和意见。他们希望顺应父母的意愿，选择条件优越的环境工作，并通过可观的收入来回报父母，让父母好好过生活。然而时代的快速发展意味青年大学生要肩负起更大的责任，国家的命运与当代大学生的命运紧密相连，青年大学生在生活信念规划中要有长远目光，要继承和发扬先驱们的枕戈待旦的奋斗精神，致力于社会发展，国家富强，让父辈祖辈过上更加美好的生活。3.4社会理想信念当代大学生出现功利化、自我化的社会价值观，社会与教育机构对大学生理想信念的教育程度、教育内容和方法不足，一定程度影响当代大学生是否能够科学地树立社会理想信念。大学生社会价值观的形成离不开家庭、学校以及社会的教育指导，经济全球化、社会转型发展以及体制的创新变化使得青年大学生偏向于追求个人享受和舒适。4农村社区引导大学生毕业就业的策略我国新农村建设离不开青年大学生优秀人才资源群体，农村社区通过完善当代大学生毕业就业机制，引导了帮助青年大学生毕业就业，探索青年大学生就业新渠道，以解决农村社区人才资源配置问题和大学生就业难问题。4.1拓展对大学生进行思想政治教育首先，大学生就业观念并不能随着学生毕业而中断，在大学生就业过程中还应适当地保持科学的就业理念，正确地对待自身职业的选择。在大学生未就业前更需加强对大学生思想政治教育工作，从主观上引导青年大学生对毕业后的就业选择更应注重科学性和合理性。社区以及政府部门在处理大学生求职困难的问题上要加大主观方面的扶持力度，走进未就业的大学生人群队伍中去了解其特性以及难就业的根本原因，创新未就业大学生思想政治教育的方法、内容以及评估等，培养大学生正确的择业观，尊重大学生人格尊严，为着实处理社区引导和处理未就业青年大学生就业问题。其次，大学生就业失败成为社会备受瞩目的一个问题，在21世纪以来，我国经济的腾飞发展使得生产力水平有了极大的提高，在维持GDP增长方面起到了一定的作用。然而，目前我国经济结构尚未十分完善，存在一定程度的失衡现象，实体经济与经济的增长不协调，而固定资产（如房地产）的投资成为国民经济增长的支柱，使得经济的发展抓不住重点。市场改革的缺陷导致大学生就业出现困境。为此，农村社区需要加强对青年大学生思想政治教育，改革政策引导大学生逐步找到适合自己工作的岗位，根据自己的个人发展特点投入到岗位工作中去，实现自我人生价值，促进社会发展。4.2农村社区体制改革构建扶持政策农村社区扮演着扶持大学生就业助手的角色，根据大学生的发展特点设立适合大学生实习就业的岗位条件。大学生的就业选择与农村社区就业政策有着密切关联，农村社区需要以大学生就业战略为着手点，改革和转变社区内部的职能和实际做法，规划和发掘岗位的发展潜力，吸引更多的大学生积极投入到社区工作中去。其次，改善农村社区工作环境，建立人力资源导向机制，加强未就业大学生与农村社区招聘岗位的联系，建立合理的选聘机制、考评机制、保障机制和培训机制。政府部门对农村社区引导大学生就业加以扶持，改革户籍制度、就业保障制度和高校教育制度，协调大学生就业与农村社区岗位招聘之间的差距矛盾，帮助更多的大学生找到适合自己发展的岗位，促进社会和谐发展。5总结青年大学生是祖国事业发展的接班人，解决当代大学生毕业就业问题不仅对社会发展产生重要影响，也直接关系到民生大计，对稳定社会具有举足轻重的地位。农村社区改革应在人才资源引进方面加大研究力度，探索出解决大学生就业的畅通渠道，解决农村社区长远发展所需要的人才资源问题，同时处理好青年大学生就业难的问题。但农村社区引导大学生毕业就业道路任重道远，还需作出进一步的研究。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。柔荑花序类植物柔荑1被子植物门Angiospermae主要形态特征:单叶或复叶,网状脉或平脉,具典型花,两性花或单性花,胚珠包藏于子房中。胚表演发育成种子,子房发育成果实令被子植物全世界约有25万种,中国约产25000种,其中木本8000余种。被子植物门Angiospermae2柔荑花序类植物课件3柔荑花序类植物课件4柔荑花序类植物课件5柔荑花序类植物课件6木麻黄属Casuarinal木麻黄CasuarinaequisetifoliaL形态特征:小枝细软下垂、灰绿色、似松针,每节通常有退化鳞叶7枚,节间有棱脊7条分布及适生性:原产大洋洲及其邻近的太平洋地区,广泛栽培于热带美洲和非洲,中国南部沿海地区有栽培。强阳性树种。喜炎热、耐干旱、瘠薄、抗盐渍观赏特性及园林用途:树体高大,小枝纤细而多,可作为沿海一带防护绿化树种。木麻黄属Casuarinal7南洋木麻黄Casuarinajunghuhniana南洋木麻黄8千头木麻黄Casuarinanana千头木麻黄Casuarinanana9柔荑花序类植物课件10杨柳科Salicaceae主要形态特征:木本。单叶,互生。花雌雄异株,无花被,生于苞腋,具腺体或花盘,子房上位,2-4心皮合生。蒴果杨柳科Salicaceae11柔荑花序类植物课件12柔荑花序类植物课件13柔荑花序类植物课件14柔荑花序类植物课件15柔荑花序类植物课件16柔荑花序类植物课件17柔荑花序类植物课件18柔荑花序类植物课件19柔荑花序类植物课件20柔荑花序类植物课件21柔荑花序类植物课件22柔荑花序类植物课件23柔荑花序类植物课件24柔荑花序类植物课件25柔荑花序类植物课件26柔荑花序类植物课件27柔荑花序类植物课件28柔荑花序类植物课件29柔荑花序类植物课件30柔荑花序类植物课件31柔荑花序类植物课件32柔荑花序类植物课件33柔荑花序类植物课件34柔荑花序类植物课件35柔荑花序类植物课件36