单片机内部结构课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。单片机内部结构单片机内部结构36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。单片机内部结构第1章单片机内部结构内容提要MCS-51单片机内部结构存储器特殊功能寄存器时钟电路和复位电路●引脚化学是一门以实验为基础的自然科学,加强化学实验教学对提高学生素质起着至关重要的作用。化学实验教学也是培养科学方法和科学态度的重要载体。化学实验教学在中学化学教学中占有极其重要的地位,因此必须搞好实验教学。农村中学教学条件普遍较差,很多实验学生没有机会加以实践,只能靠教师讲解,靠死记硬背来学习,教学效果很差,也造成很多学生比较怕做实验题,怕考实验题。那如何做好实验教学和高考实验部分复习呢?我对此进行了以下一些探索。一、想方设法消除学生对化学实验的畏惧、畏难心理我们的教学条件比较差,很多化学演示实验都无法做,更不用说让学生做分组实验。学生根本没做过实验,实验大都是靠教师讲解,学生根本没有机会加以实践,对化学实验的畏惧、畏难心理较为严重。我们在日常教学中要想方设法消除学生对化学实验的畏惧、畏难心理。例如,采用一些替代药品、替代器材做演示实验和观看实验录像等,同时开展学生心理辅导活动。老师应该告诉学生,我们没条件做实验,不等于我们就不用学化学、不用学化学实验。中学化学实验基本上都是验证性的实验。既然是验证性实验,如果我们能掌握好相应的理论知识,我们就可以想象出整个实验的情形,就可以学好、掌握好实验。只要我们能掌握好相应的理论知识,通过实验的讲解,弄懂实验原理,进行理论推导实验,我们就可以学好化学、做好实验题。在日常教学中要鼓励学生并增强学生学好化学实验的信心。二、加强化学实验理论的指导,进行“想象实验”教学在日常教学中,加强化学实验理论的指导,这是学好化学实验的保证。我们可以在教师的引导下让学生利用所学理论知识进行推导,想象整个实验的过程,再由老师进行演示,若无法进行演示的实验,可由教师讲解实验或观看实验录像来验证。教学实践证明这样做的教学效果比直接由实验获得结论的教学效果好得多。那我们该如何引导学生进行“想象实验”教学呢?我所讲的“想象实验”是建立在一定理论基础之上的“想象”实验,而不是盲目去想象实验。下面我就以金属钠和水(加酚酞)这个实验为例来加以说明。在做演示实验前,我先指导学生学习一些理论知识:金属钠的密度比水小,钠的熔点较低,钠的化学性质很活泼,在化学反应中会放出大量热量;并让学生回忆初中实验细铁丝在氧气中剧烈燃烧情景。如果我们将钠放入水中,可以观察到什么现象?学生根据理论知识不难推导出:钠会浮在水面上而不是沉在水底,在反应中会熔化成小球。接下来我们要求学生利用质量守恒定律和氧化还原观点来推导产物,写出化学方程式。钠在反应中要失去电子,电子不可能凭空消失,那会转移给谁呢?水由氢氧两种元素组成,谁能得到电子呢?产物是什么?学生不难推导得出:有强碱和氢气生成,得出另一现象:溶液变成红色。我们还可引导学生考虑一下,钠和水反应时,与水接触的各部分产生氢气量是否相同?若不相同,那会怎样呢?引导学生想一想喷气式飞机的原理。钠在水面上四处游动,这是学生较难推导出的。我们整个实验推导是否正确呢?我们可以通过演示实验或观看录像加以验证。这样做的教学效果是比较好的,学生记忆也深刻,但这种教学方法对老师和学生提出了更高的要求。本来我们教学应该要求学生能从实验中得出结论,再去寻找原因,但现在因为条件的限制,只好倒过来,从理论上推导得出实验结果,进行“想象实验”。三、以历届高考化学实验题为主,精讲精练从近几年的高考实验题目的特点来看,题目都较容易解答,但要得满分,却不是那么容易的了。简单说,就是题目容易做,但也容易错。那该选什么样习题让学生练习呢?化学实验除了书本上介绍的实验外,所考过的高考实验题是最好的,可让学生加以演练,教师可以通过着重讲解历届的高考实验题目来指导学生。学生只要掌握好相应的理论知识,就可推导出整个实验。这也就要求我们,在复习实验时,最关键的不是盲目去做实验,而是要将实验的理论知识和原理搞清楚并学会推导实验。这是应对高考实验题的一个有效策略。四、阐明化学实验规律,对实验进行总结,指导学生解题化学实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循。因此老师在讲解实验时,向学生分析每一类实验的设计原理和内容要求,再指导学生进行“想象实验”,后做演示实验或观看实验录像。在此基础上师生通过分析、对比,共同总结出这类实验的规律,以期达到触类旁通、举一反三的目的。通过对实验进行总结,阐明化学实验规律和注意事项来指导学生解题。那我们怎样进行有针对性的指导呢?要特别重视以下几点:1.综合中学物理知识进行相关的复习物理与化学的关系非常密切,解答化学实验题时需要结合相关物理知识,特别要注意压强与实验的关系。在化学实验过程中有许多地方都跟气体的压强有关。这在日常教学和复习中,需特别关注。例如,检查装置的气密性,就是利用物理知识中的压强差原理。也就是说只有系统内外有压强差的存在,才会观察到产生水柱或有气泡溢出等现象。因此要设计检查装置的气密性,也就要以此原理作为出发点加以考虑。2.结合一些物理和化学常识进行复习学生在解答实验题时经常会忘记以下一些常识,在复习实验时需注意:一些易挥发的物质会挥发出来混在生成的气体中;气体从溶液中经过会带出水蒸气;所给的物质很难百分之百都反应完(除非题目条件限定);大多数的化学实验都是在空气中做的等。对这些常识我就要求学生在解答时需特别注意。举个例子,实验室制取气体,就需考虑到与空气的关系。一是对空气的影响,主要考虑会不会污染空气,会不会将易燃的气体排放到空气中,造成危险;二是空气对实验的影响,主要考虑是空气中气体的成分(主要是水蒸气、氧气、二氧化碳)对实验的影响。学生如果对这些基本常识不了解的话,会严重影响到他的解题,甚至会得出错误的结果。例如,在实验中有使用到盐酸来制取气体的,HCl气体就会挥发,混在混合气体中。如果学生不懂得这个知识,他就不知混合气体含有HCl,就无法很好解答此实验题。经过近几年对中学化学实验教学的探索,这几种方法在教学实践中已取得较好的教学效果,但也存在一些不足,主要是中等程度以下的学生没有太大的改变,这还需要我们继续努力。英语作为国际交流中最常用的语言，重要性不言而喻。当前，许多单位和部门对外语人才的数量和要求都逐步提高。英语教育面临着前所未有的新形势。相当一部分高职学生英语学习主动性较低，学习策略和学习方法存在不同程度的问题，很多高职学生习惯于中学的应试教育，从而缺乏实际的语言运用能力。作为高职英语教师，要想办法着手戒除学生对教师强烈的依赖性，引导他们提高自我管理、自主学习的能力，而良好的语言学习环境对学生的自主学习能力培养有巨大的促进作用。一、加强对创建良好的语言学习环境的重要性的认识。语言环境主要指语言活动赖以进行的时间、场合、地点等因素，也包括表达、领会的前言后语和上下文。具体到英语教育，是指使用英语和与英语有关的环境。语言环境可以是自然的，也可以是创造的，外语学习的语言环境需要人为创建。创建良好的语言环境对高职学生的英语学习起着举足轻重的作用。它能最大程度地激发学生学习英语的兴趣，能在一定程度上填补语言文化理解的缺失。语言环境的创建有助于帮助学生了解外国文化及跨文化内涵，使用恰当、得体的语言进行跨文化交际，培养学生直接用英语思维的能力和习惯。二、营造宽松的课堂氛围，充分利用课堂教学的机会创建语言环境。教学法专家H.J.Krumn曾指出，一堂成功的外语教学课应该为语言学习者创造更多的语言环境，让他们有机会使用所学的语言材料。因此，教师应该积极创设一种轻松和谐的语言氛围，让学生学习和运用语言。1、教师应尽量用英语授课，采用适合于学生英语水平的语言来讲授、解释和组织课堂活动。"Youdidaverygoodjob.Canyoufollowme？Pleasegivehim（her）abighand.Putupyourhandsifyouhaveanyquestions.Firstlet'shavearevision.……"这些课堂教学用语经由不断重复，必能成为学生所能理解和接受的语言输入。英语教学过程要成为有意识地控制使用汉语，有目的地以英语作为交际工具的过程；在有限的教学时间里，提高说英语的机率，优化英语教学环境。2、针对高职专业特点，结合学生实际，创造相对真实的交际机会。高职学生在未来的工作中有可能遇到的交流环境，如应聘、接待、导游等商务活动，教师要结合课本内容，使学生获得更多的直接使用英语的场所和机会，让学生置身于使用英语的环境之中，进行有意义的交际。例如《新编大学实用英语教程》（NewPracticalCollegeEnglish）第二册第三单元的主题是"Journey"，可以让旅游专业的学生每人准备一篇英语导游词，在课堂上进行角色表演和展示。这样可以将听说读写的训练融合在具体生动的语言情境中，从而调动学生学习英语的激情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创作的愿望。3、利用现代化的教学手段创设语言环境，让学生有更多的机会模仿纯正的英语。现代化的教学手段能提供真实的声音和画面，使学生置身于音像、语言、文字的环境中，让教学内容清楚地展现在学生面前，既增大课堂容量，加快课堂节奏，又可以给学生更多的听说训练的机会，有效地提高听说能力，多媒体技术的运用让学生在一节课中获得的知识更多、更深入、更全面、效果更好。三、利用多渠道、多手段，在课外创建多元化英语学习环境。课外英语环境是课内英语环境的必要补充，美国著名心理学家布鲁纳说过"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣"。在高职学院，五十到六十个学生的大班课堂上，让所有学生参与到设置的情景教学中来并非易事。可见，要学好英语，仅仅靠课堂上的操练是远远不够的。教师要充分利用课外的时间，创设形式多样的语言环境，将英语学习与日常生活联系起来，加深对语言知识的实际运用。1、举行各种英语活动。可以收集一些英语国家的物品和图片，举办有关中西方文化差异的讲座。向学生推荐英文原版的书籍、报纸、杂志，用这些方法扩大学生的知识面和阅读范围，开阔视野，培养和提高学生对所学语言的理解和欣赏能力。还可以指导学生积极开展英语课外活动，组织各种英语口语比赛、英语口语大赛、英文歌曲演唱会等活动，让学生在良性竞争中体会竞赛的快感和胜利的喜悦。2、利用互联网资源。当今社会，互联网成为了人类最大的信息库，拥有最丰富的各类资料，为优化英语学习语言环境提供了有力的条件。在现实生活中缺乏英语语言环境的情况下，利用互联网上真实丰富的语言资源和网络工具，能让学生相对容易地满足个性化需要，能进入一个集视频、音频、文字于一体的真实、生动且不受时空限制的英语语言文化环境和交际环境。例如，学生可以利用QQ、MSN、聊天室等即时通讯工具进行同步交流，这样有助于提高学生的随机口头表达能力；利用电子邮件、论坛等实现异步交流，这样有助于提高学生的书面表达能力。但网络信息纷繁复杂，很容易使人迷失方向，这就需要教师对学生给予相应的指导，通过分类整合，让学生高效利用互联网上丰富多样的英语资源和实时更新的英语信息。3、营造校园英语学习环境。学校是学生学习和活动的主要场所，可以在校园内营造出学习英语的浓厚氛围。努力将校园环境建设成为丰富的英语学习环境。校园文化、建筑、景点和室内外布置均用英语做标识牌。班级板报要求有生动活泼的英语内容，校园广播、电视播放学生喜闻乐见的英语歌曲、影视等内容，介绍西方的风土人情，英美各国文化知识。这样，学生在校园随时、随地、随处都能感受到英语，从而形成校园英语的环境。创建良好的语言环境是当前高职英语教学的要求，是帮助学生实现可持续学习的有效途径，同时，这对高职英语老师来说也是一个很大的挑战。每位英语教师要努力更新教学观念，更新个人知识结构，结合自身特长和学生实际，不断探索信息时代的英语教学模式，灵活有效地创建适合学生的符合教学实际的英语学习语言环境，为学生拥有终身学习的能力助一臂之力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1第1章单片机内部结构第1章单片机内部结构2内容提要MCS-51单片机内部结构存储器特殊功能寄存器时钟电路和复位电路●引脚内容提要3MCS51系列单片机有多种型号的产品普通型(51子系列)8051、8031、8751、89C51、89S51等。增强型(52子系列)8032、8052、8752、89C52、89S523等它们的结构基本相同,其主要差别反映在存储器的配置上8031片内没有程序存储器8051内部设有4KB的掩模ROM程序存储器8751是将805片内的ROM换成EPROM89C51则换成4KB的闪速EEPROM●89S51结构同89C51,4KB的闪速EEPROM可在线编程●增强型的存储容量为普通型的一倍本课以8XX51代表这一系列的单片机MCS51系列单片机有多种型号的产品451系列单片机内部结构如图11所示基准频率源计数脉冲振荡器及4KB/8KB128/256B2/3个16定时电路程序存储器数据存储器」定时/计数器CPU内部中断64KB可编程可编程总线扩展控制并行TO口串行IO口外部中断控制POPP2P3串行输出串行输入图1-1(图中“”两边分别为基本型和增强型51系列单片机内部结构如图11所示51.1.2CPUCPU是单片机的核心部件。它由运算器和控制器等部件组成。1.运算器运算器的功能是进行算术运算:加、减、乘、除、加1、减1、比较BCD码十进制调整等●逻辑运算:与、或、异或、求反、循环等逻辑操作●位操作:内部有布尔处理器,它以进位标志位C为位累加器,用来处理位操作。可对位置“1”、对位清零、位判断等。操作结果的状态信息送至状态寄存PSw。1.1.2CPU62程序计数器PC程序计数器PC是16位的寄存器,用来存放即将要执行的指令地址,可对64KB程序存储器直接寻址。执行指令时,PC内容的低8位经P0口输出,高8位经P2口输出。3指令寄存器指令寄存器中存放指令代码。CPU执行指令时,由程序存储器中读取的指令代码送入指令存储器,经指令译码器译码后由定时与控制电路发出相应的控制信号,完成指令功能。2程序计数器PC712存储器MCS-51的储存器结构与常见的微型计算机的配置方法不同,它将程序存储器和数据存储器分开,各有自己的寻址方式、控制信号和功能程序存储器用来存放程序和始终要保留的常数。数据存储器存放程序运行中所需要的常数和变量从物理空间看,MCS-51有四个存储器地址空间片内数据存储器、片外数据存储器片内程序存储器、片外程序存储器MCS-51存储器物理结构见下图所示12存储器8内部数据外部程序外部数据存储器存储器存储器内部程序ROM)(RAM存储器8XX51MCS-51存储器物理结构从逻辑上看,MCS-51有三个存储器空间:片内数据存储器、片外数据存储器片内、片外统一编址的程序存储器MCS-51的存储器逻辑结构如图1-2所示。内部数据9FFFFH外部ROM1000H地址重叠特殊功能外部(增强型)内部ROM|8o寄存器RAM(EA=0)(EA=1)内部数据0000H80310000d8051RAM000OH程序存储器内部数据存储器外部数据存储器图1-2MCS-51单片机的存储器逻辑结构引脚EA的接法决定了程序储存器的00000FFFH4KB地址范围是在单片机片内还是片外。FFFFH1012程序储存器程序存储器用来存放编制好的始终保留的