开展读书活动总结(14篇)

开展读书活动总结(汇编14篇)开展读书活动总结篇1

为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校内文化，树立正气，营造良好的读书气氛，我校始终坚持开展校内读书活动。让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的气氛。具体从以下几个方面总结一下：

一、目标明确

以科学进展观为指针，以“诵读经典美文创建书香校内〞为导向，为了全面提高学生的语文素养，培育综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、教师以身作则，带头读书

要想要学生爱读书，我们的老师就必需先爱读书。因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习，本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》、《探究高效课堂密码》、《高效课堂22条》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会，

三、建立保障机制

学校利用展板、班级园地、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读气氛。主动开展评选“读书之星〞、举办“朗读竞赛〞、“校本教材检测〞等活动;艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，内容有演讲沟通、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推举怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。

同学们互取所长，学到了更多读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文竞赛，在指导学生大量阅读的基础上，仔细组织了征文竞赛：如《难忘的六一节》，《我的家乡》等。全校同学热情高涨，参加面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校内刊物《星星雨》上，同时也涌现出一大批宠爱写作的小明星，极大地丰富了校内生活，也促进了学生学习语文的热情。

四、营造阅读气氛

学校气氛也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大潜在的教育意义。各班依据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一〞，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一典范——树立一个读书好典范，实践一种读书精神。充分利用班级展板、园地，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以根据规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室〞。

3、布置美化书香校内

学校加强校内阅读气氛的创设，细心布置美化校内，使校内也具有“书香气〞。从小区绿地到小园一石一草，从校内主体墙到走廊楼道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以保证学生“会读〞。办好校刊，每月一期，发表学生的优秀文章，鼓舞师生阅读，表达阅读成果。

五、读书活动的展示与资料收集

本学期学校开展了三次大规模的学生读书竞赛，分别于四月、五月、六月中下旬开展了学生朗读竞赛活动。有180余人次在朗读竞赛活动中受到表彰，有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆能手和朗读天赋好的学生。

读书活动是一项善莫大焉的工作，我们将一如既往地搞下去，而且要越来越好，越来越卓有成效。

开展读书活动总结篇2

这次校内读书节活动历时二周。虽然活动开展得不是那么轰轰烈烈，但总体看各班级的预备是专心的，师生的参加是主动的，活动的效果是精彩的，活动中都潜移默化地注重培育了学生们主动参加、仔细阅读、专心感受、互动沟通的良好读书习惯。应当说通过搭建这个读书沟通活动平台到达了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书〞，“欢乐读书，健康成长〞的预期活动目的。主要从三个方面总结：

一、领导重视，老师支持，确保读书沟通活动顺利进行。

有三点表达：

1、3月21日举行了隆重的升旗仪式。通过校长国旗下讲话，让学生了解了校史，明确了读书节的意义，为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用。

2、学校领导分成六组，校长、书记全程调控并深入班级参与活动，副校级领导和各位主任分别负责各年级评比，做到了检查细致，记录详实，总结全面，评比公正。

3、各班级都建立了“好书交换站〞，完善了班级图书角建设，图书种类繁多。“图书漂流活动〞有47个班级到达了“献两本看百本〞中的100册以上的献书数目要求，总计献书6315册。其中献书超过200本的是4.4共210本，4.9共200本。献书活动完成，但“看〞还要在后续的“图书漂流〞活动中不断落实。

二、班级学生读书沟通活动标新立异，各具特色。

从各领导深入班级参加活动的总结来看，主要表达二点：

1、50个班级都能围绕学校总主题自拟符合班级活动内容的题目，做到了题目与活动内容的相统一。板面设计美观大方，凸显活动内容。

2、在学生的读书沟通汇报中，突出表达了“读书，感悟，沟通〞的活动形式。50个班级50种展示，呈现出百花齐放，百花争艳的活动效果。

效果一：亮点突出，匠心独运。

1.2召开的主题是“读书伴我成长〞，通过读成语，谚语接龙，读书感受，讲故事说体会，把古诗分成“春夏秋冬〞背诵，让学生知道书籍是人类的好朋友，每个人都离不开它。1.5实行“读书抢答赛〞的形式，让学生在相互沟通读书方法中把握读书小窍门，到达了学习方法共享的目的。

2.1《诵中华经典做少年君子》的主题活动紧紧围绕一年四季进行古诗汇报。学生古诗的积累量很大，并能有韵味背诵，看出老师在平常下了很大的功夫去进行训练和指导。在班级的板报上有这一年半长的时间为同学们发的“书香奖状〞，从中可以看出老师把读书活动做到了常抓不懈，细致有效。2.9读书活动是围绕有关“春〞的好词佳句诵读展开，背诵“春〞字的成语及有关“春〞字的名言名句，沟通自己依据老师按季节布置写的“春〞日记，并且能依据活动设计的内容不同，配上了钢琴曲及古筝曲，带着孩子们进入美的意境，享受读书给大家带来的美的感受。老师的专心，学生就会有收获。

3.1的学生精彩“诗词对韵〞诵读;3.3班10同学合说的快板推举的一本本好书;3.5的班级博客，3.7评选出的“读书小状元〞，内容符合实际，贴近学生生活，看出老师们的专心，细心。

4.1班突出的亮点之一是学生的诗词诵读特别精彩，每个学生读得有韵味，有感情，看出平常教师对学生的朗读指导特别到位;之二是通过这次读书课汇报既展示汇报了前一个阶段学生的读书收获，又表彰了先进，同时也向同学们进行了好书推举，明确了下一次的读书汇报的任务。4.2班的《谁是西游通》汇报了寒假读《西游记》的感受，通过说说西游的各路神魔，评价西游里的人物，讲西游里的精彩故事，自己创编故事等调动了学生读名著的兴趣，也看出班主任把活动真正落到了实处。4.4读《爱的教育》，通过简介、内容概括、精彩故事回放、人物评点、读后共享等环节，引导学生如何读正本书也是特别值得提倡的。4.10班老师特别注重平常读中积累，孩子们汇报的面广，量大，有深度。

5.2通过故事会形式把故事分成巧嘴讲故事，合作演故事，畅谈读后感，自创小故事四个板块诠释主题“博览群书故事荟萃〞。5.7把成语分成成语之最，成语接龙，用成语猜人物，讲成语故事等一系列惟妙惟肖的语言动作来展示活动主题“成语展示汇报会〞。活动效果特别好。

6.9主题是“最是书香能致远〞，采纳背诵三字经，自创诗朗诵进行沟通与鉴赏，容量大而精，通过介绍自己读书方法来让大家共享读书欢乐。6.4主题是“在书香浸润中成长〞，学生读书范围涉及面广，学生真正把书中的内容转化为了自己的思索，从书中获取许多学问。

效果二：活动培育锻炼了班级小主持人。

通过活动开展，培育和锻炼提高了班级小主持人的组织能力和学生们查找、搜集资料的整理能力及表达能力，涌现出了一批声音好，形象佳，口才杰出的优秀的小主持人。但极个别的小主持的口才表达能力还急待加强训练和提高。

三、建议。

个别班级、班主任对“读书沟通活动〞落实力度有差异，开展的形式单一，期望在以后的各项活动中注重解读活动要求，能用更加仔细的看法诠释自身过硬的业务能力。也提倡我们每一个人把终身学习做为终身不变的追求，能够跟上孩子们日新月异改变成长的今日。虽然一节课的读书活动结束了，但读书是永久的，学生们读书的热情和兴趣的激发以及读书习惯的培育还要继续。我信任，我们只有把读书当做我们每个人一生的必修课，只有你的腹有诗书气自华，只有你的独辟蹊径，你的班级，你的学生，我们的校内才会到处洋溢欢乐，飘满书香，才会呈现出别出心裁的精彩，我们的人生也因此才会更有质量。

开展读书活动总结篇3

此次读书征文竞赛活动，不仅是对学生作文水平的一次检验，也是对教师平常是如何进行作文教学的一次检查。通过活动，对学生的阅读主动性，尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现总结如下：

一、提前通知、支配到位

在竞赛的前一周，语文教研组就确定了初一以“读书〞为主题的竞赛方案，并随文下发了作文评价标准，语文教师准时瞻匆求组织学生进行了竞赛。

二、凸显主题、文字优美

参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜亮，有较深的读书体验和感悟。

三、注重指导、加强阅读

本次读书作文竞赛，虽取得了肯定成果，但也反映了六年级作文教学中所存在的问题。教师在平常的作文教学中要教给学生一些基本的习作方法，需要教师身体力行的践行其中。期望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位：

一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作看法，激发写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。教师写好“下水文〞，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又给学生提供了写作的范文。

二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长学问。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平常看课外书籍所得到的收获，这就是一个较好地例子。

三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必需进行细致、仔细的修改。“好文章是改出来的〞，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参加度也会明显增添。总之，引导学生写好作文，应当遵循积累——构思——写作——修改的过程，在教学中细心支配、奇妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

这次征文活动，学生参加的主动性高，作品中谈“读书〞的所感，所悟，谈读好书，好读书的决心，情文并茂。

开展读书活动总结篇4

为丰富校内文化生活，弘扬爱国主义精神，全面推动素养教育的深入进展，营造和谐校内环境气氛，活跃校内文化，提高小学生道德文明的综合素养。我校举办以“爱祖国、爱环境、我与家乡同进展〞为主题的演讲、朗读竞赛。经过各位有关教师的细心筹备；班主任的细心选材、刻苦训练；和同学们的充分预备，竞赛胜利顺利的结束了，并取得了比较理想的成果。

竞赛中，朗读的同学能使用标准的一般话朗读课文，声音嘹亮，吐字清楚，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充足；演讲的同学演讲稿内容符合要求，健康向上，能反映祖国进展改变，表达爱国、爱家乡的精神。都发挥了杰出的的水平。

其实，我们学校开展的每项活动，都是为同学们整体素养的提高创造机会的，“小公民道德建设活动〞系列活动培育了同学们的文明有礼、团结互助的公民意识，并为我校赢得了全国小公民道德建设先进单位的荣誉。“红心向党推优工程〞弘扬了同学们爱党、爱国、爱我们的家园的民族精神，“节能减排、收旧利废〞系列活动，培育同学们养成勤俭节省、合理利用废旧资源的良好生活习惯，“争星竞赛〞使同学们的日常行为形成了文明规范的良好的气氛。

今后，我们以突出“以艺促全，和谐进展的〞的办学独特为出发点，更多、更好的开展有益于同学们健康进展、欢乐成长的活动，期望同学们都能在素养教育这个大平台上发挥自己聪慧的智慧，施展自己精彩的才华，为我校的素养教育踏上更高的台阶增光添彩。

开展读书活动总结篇5

为了培育我国中小学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校、社会等不同环境中都成为自我教育的主体。在实践中推动全国小公民道德建设计划，使全国中小学生通过丰富多彩的活动逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献〞的公民基本道德规范成为中小学生的自觉意识，课堂内外杂志社在教育部关工委的指导下，协同各级教育系统关工委，面向全国青少年学生举办了“我是五好小公民〞读书、征文、演讲竞赛活动。

为了指导学生读好书、写好文章，帮助学生挖掘写作题材，各级有关单位相继展开了丰富多彩的活动，如福建省漳州市xx县将“我是五好小公民〞活动与本县开展的“红花少年〞相结合，与“学雷锋、做好事〞相结合，与“遵纪守法〞贯彻“预防未成年犯罪法〞和“未成年人爱护法〞相结合，与“革命传统〞相结合，与“讲科学、破迷信〞相结合……活动环环紧扣，紧密协作，并结合xx县实际，学习试验小学英雄八少年，学习谷文昌植树造林的创业精神，教育内容丰富多彩，形式敏捷多样，取得良好效果。

海南省三亚市xx镇在辅导学生写好作文的同时，培育锻炼学生的朗诵能力，老师们利用下午第二课堂时间让每个学生把自己写的文章念给全班同学听，然后把文章贴在学习园地里。进行商量评价，到达了取长补短提高朗诵水平的目的。河南省信阳市仔细组织学生阅读《我是五好小公民》读本，在教师的指导下，实行边读书、边写作的方法，提高了学生的思想觉悟和认识水平。并在此基础上，举办演讲竞赛，层层选拔，将优秀的作品选送到全国参赛。云南省玉溪市仔细地对征文、演讲竞赛进行了初评工作，市教育局抽调了一批中小学语文骨干教师，对学校选送的征文和演讲光盘进行了评选。很多省市地区仔细负责地将自己赛区选出的优秀演讲选手的录音带或录象带寄送到组委会参评。各地开展活动的先进事例许多，点滴如歌，感人至深。

与以往不同的是，本次活动在征文评选的基础上，又增加了演讲竞赛，给同学们提供了一个展示自己口才的机会。在征文方面，为了提高学生的写作能力和写作技巧，广大教师在学生写作过程中，进行了仔细的指导。这不仅增添了参赛作品的思想性，同时也提高了学生的写作水平，这次选送到全国参与评选的文章中涌现出了不少优秀之作。如海南省吕夏苗同学的征文《山区好儿女》，以活泼、生动的特写，描绘了同学们在“我是五好小公民〞互动中的精彩画面；辽宁省郭旭同学的征文《关爱夕阳》，以生动、鲜活的事例提倡传统，弘扬敬老爱老的崇高风气；贵州省卿曦同学的征文《百味人生》，以三条小溪寻找归宿的童话，讴歌人生的绚丽多彩；福建省戴珺同学，的征文《我是“小楼长〞》，通过参加社区建设的实践，呈现了新时期青少年蓬勃向上的精神风貌……他们的思路宽广，联象丰富，感情真挚，文采灿烂，一份份内容丰富、情深意切的作品，让评委们兴奋，欣慰，深深感受到广大青少年正在做合格的五好小公民的道路上，阔步走向将来。

此次征文活动实行层层评选的方式，各学校、学区、县、市、省都仔细进行了评选表彰、嘉奖，并推举精华作品报上一级单位参评。很多省市教委关工委成立了特地的评审委员会，仔细负责地对学生作品进行了公平、公正的评选和推举。

全国组委会聘请了部分重点中学和小学的特级教师、学科带头人、科普作家协会会员以及课堂内外杂志社的资深编辑组成评审委员会，负责评审工作。评审成员在评审工作中，仔细批阅，留意作品的思想性和政治性，反复筛选，留意面与点的结合，确保评审工作顺利进行，高质量地按期完成了任务。

此次“五好小公民〞读书、征文、演讲竞赛活动共评出组织奖71个，集体奖30个，个人特等奖60名，演讲决赛评出冠军3名、亚军6名，季军12名征文的其他奖项还在统计之中，估计共有6000多人获奖。

开展读书活动总结篇6

为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高我班学生语文素养，本学期我班组织学生开展了“我读书、读好书，营造书香班级〞的活动。现将我班的读书状况略作小结。

一、激发兴趣，师生共同翱翔书海

我常想，假如老师都不能清静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢？假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行〞。所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后，第二天就挥笔写下一篇读后感，然后利用晨会课的时间读给学生听。学生的读书主动性大有提高。

二、指导方法，教师不过是引路人

“授之以鱼，不如授之以渔〞，教给学生简洁的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，不仅仅告知学生读书的重要性，还告知学生读书的很多方法。特地在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要擅长挤时间，更要擅长思索、质疑等道理。在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。方法如下：

〔1〕告知学生读书要在心中有个自读提纲：比方观察了题目你想到些什么？读后你知道了什么？还想知道些什么？你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到心到。

〔2〕然后重点强化“不动笔墨不读书＂的方法：①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

三、给足时间，教师牵线搭桥

为了将读书活动开展下去，我首先保证给足学生阅读的时间。我要求学生每天中午只要作业完成后，就可以阅读书籍，尤其在周三和周五，更是雷打不动的阅读时间。除此以外，每周还利用一节语文课或班队课的时间进行阅读沟通，准时将读书后的>心得体会与同学共享，大大激发了学生的阅读兴趣。为了让学生们有好书读，我一方面将学校发放的《阅读》《小主人报》《将来科学家》挂在班级图书角上，一方面还引导学生将家中的优秀图书带到班级中，互相之间沟通。对于班级图书角，特地配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。当然，学校图书室老师的支持也给了学生们很好的阅读机会，许多时候，我经常私自向图书室的沈老师打招呼，给我班学生多几次借阅图书的机会。而学生们也非常喜爱。他们借来的书籍，不仅仅是各人自己阅读，还在班级里相互传阅。这就大大增加了学生读好书的机会。

开展读书活动总结篇7

书籍是人类进步的阶梯，读一本好书就犹如和高尚的人谈话。一本好书，可以使同学们丰富课余生活，拓宽学问面，学会思索，学会如何面对问题，增添抵挡不良文化侵蚀的能力。为此，学校团委开展了读书活动。

在读书活动中实行多种形式引导他们读一些有益身心健康、又可陶冶情操的书籍。如“做读书笔记〞，同学们把作品中闪耀的精辟语言与思想等都摘录出来，并附上个人的随笔保存下来；又如让同学们用色彩、用图画、用语言描绘自己的天空，踊跃向《新校内》投稿。

同时此项活动得到了学校大力支持，对学生开放校内阅览室，同学们可以相互沟通喜爱的各类图书，还可以沟通上课必备的教材，这一做法不仅为同学们借阅图书提供方便，而且为同学购置教材节省了费用，更加强了同学之间的沟通，得到了广大同学的好评。

另外开展主题团活，同学们在活动中表现出很高的热情，主动探究，不断创新，用多种形式围绕主题表达了自己的真情实感。如高一三班“枕香书入梦，伴青春而眠〞提倡学生多读书，读有益之书。高一四班“风吹哪页读哪页让学生们意识到读书有利于提高人自身素养的提高，丰富自身的阅历〞。高二三班“书海初航〞意在让学生们走进书的海洋，领会书带给人们的无限魅力。高二二班“携书心，过书式生活〞期望同学们在一个轻松欢乐的气氛内摸索适合自己的读书方式，感悟读书境界，拥有真正的读书精神。

本次活动中也存在一些缺乏，犹如学反映，我校参与读书活动的同学许多，可选书目较少，不知道应当读些什么。又如由于此项活动开展时间不长，活动的形式相对比较单一，在学生中还没有形成较大影响。

本次活动效果明显，许多同学读到了品味较高的书籍，做了许多读书笔记，写出了具有肯定深度的读书心得，通过互相沟通与沟通，效果明显。读书活动的开展，有力的强化了学生中的文化气氛，肯定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁心情，帮助学生进展了自我，完善了自我。

开展读书活动总结篇8

本学期将读书作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“读好书，好读书，与好书为友〞，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级读书学习的气氛，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能主动参加到这个活动中来，期末取得了良好的效果。

回顾这一学期来的工作有很多感慨：有取得了成果而带来的喜悦，有面对一些缺乏而产生的遗憾；有令人难忘的美妙时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成果后的幸喜和欢乐。总之，这学期的创建工作使我想起了许多。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。

在严格要求的同时，我还创设真诚的教育气氛和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

1、师生共同商量

学生是特色创建的主人。晨会课，我和学生们一起商量创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的主动性，意在让学生能全程参加，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最终我们将目标锁定读书。

2、专心布置教室

特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志；在教室两边的墙壁上，一边帖着“世上万般皆下品，思考惟有读书高〞的对联，另一边则是用英文解释的特色标语。

同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的劳碌中，教室最终布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。

晨会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间认真去阅读，我告知孩子们我们的特色班级正式成立，我们要根据计划努力做好制定的工作。

3、劳碌中收获欢乐

期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发觉需要补充的内容，立即跑打印室。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个。

最终，我们班在校“洁齐美〞评比中，被评为年级优胜。面对荣誉，我想收获是欢乐的，这是大家对我工作确定。每当观察孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：劳碌也是欢乐的，它给了我更多的信念。

开展读书活动总结篇9

为深入贯彻学校“安静致远工程〞，在4.23世界读书日期间，图书馆联合宣扬部、讨论生院、学生处、校团委等单位于4月15日至28日举办“4.23世界读书日活动周〞系列活动，28日下午举行了闭幕式暨颁奖仪式。饶敏副校长出席并讲话，图书馆、校团委、宣扬部、学生处、讨论生院等部门领导及学生读者60余人参与了闭幕式活动。为期两周的“4.23世界读书日活动周〞落下了帷幕，各项活动状况总结如下：

1、“学院阅读之星〞评选

为加强学风建设，培育学生“多读书、读好书〞的良好学习风气，鼓舞同学们充分利用图书馆的资源，我们从全年借阅册数超过120册的学生中筛选出各学院本科、硕士、博士借阅册数分别为第一名的读者入选学院读者之星，共22人入选。其中有2名博士、11名硕士和9名本科生，第一名林美强同学去年1年借了550册书，成为名副其实的“阅读之星〞。我们还把这些“阅读明星〞的简介、读书感言和推举书目及理由等做成了展板在馆内展示，形成示范，引导阅读，改善读书风气。

2、举办“经典月读〞讲座

“经典月读〞讲座是本学期图书馆和宣扬部/文化素养教育办公室联合开设的一个新讲座品牌，被称为“文化素养教育小讲堂〞。讲座以“读经典名著、与智者对话、究永久之理、成健全之人〞为宗旨，以专题的方式引导学生阅读古今中外的经典名著，开拓视野，健全人格。每学期一个主题，每月一讲。

4月19日晚上，文学院姚新勇教授围绕“生命是什么〞的主题从品读路遥《平凡的世界》出发，从文学的视角来讴歌生命的美妙，解读平凡人生中的不平凡。有近150名学生到场倾听，受到读者广泛好评，很多同学在讲座后还发来的“听后感〞。

3、举办雕刻阅读时光

为营造良好学风，推动校内文化建设，同时为学生提供一个重实践、敢创新的平台，我们举办了校内视频短片征集大赛，面向学生征集表现校内内发生的与书籍、与阅读、与学习、与图书馆有关的场景或故事。活动共收到26个个人(团队)的视频作品。作品有纪实、有想象(虚构);有关于爱情、友谊;有关于成长、励志等主题，起到良好的宣扬与传播效果。

开展读书活动总结篇10

让学生的小手牵着老师和家长的大手一同美好在共读时光，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了肯定的成就。现将我校本学期读书活动状况作如下总结。

一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展

为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，盛校长亲自挂帅。活动伊始，学校教育处、团委、语文教研组共同协商，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校内的良好气氛。

二、细心策划，全体学生主动投身读书活动中

经学校讨论决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册〞(即平日积累词句的读书笔记本)，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册〞的评比展示，评出优秀的作品，嘉奖好书一本。每月利用一节课举行读书沟通会，沟通所读书的内容，喜爱的人物，喜爱“名人名言〞，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。

在实际开展的过程中，教师首先依据学生的心理特点选出合适的推举书目，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓舞学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。

三、借助各种读书活动，展示读书成果

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动好玩的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1、个人活动：全校学生做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、沟通、展示活动;开展全班汇报阅读成果展示活动;开展“班级读书之星〞的评选。

3、全校活动：在学校内开展读书笔记的评比、沟通、展示活动;开展“学校读书之星〞、“学校书香家庭〞的评选。

开展读书活动总结篇11

为了给孩子们一个更为良好的读书环境，学校在暑期读书活动的基础上，开展了历时一个多月的“阅读中成长〞家校互动读书活动。这样的活动对学校来说，在我们的记忆中是第一次。第一次总有一些特殊之处，也会有不少遗憾。

一、共同领会书籍的魅力

让孩子们读书，好像是天经地义的，而让自己看书，总有不少这样或那样的借口。在“家长与孩子共同阅读一本书、一篇文章〞的活动中，有一些家长被孩子们“逼着〞走进书的世界，去读一读世界名著，去看一看孩子们读的书。四三班与爸爸一起读了《美丽老师与坏小子》一书，并执笔表达了不同的感受;四三班与家长一起读了作文《妈妈上当了》，写下了简短的读后感;四三班的詹子豪、孙誉嘉同学的两位妈妈分别仔细阅读了《简爱》与《春》，也撰写了读后感，给孩子们做了很好的示范。无论是喜爱阅读的，还是没有空闲看书的，家长们或许还没有过这样的经受，和孩子一起读书，就某本书或某篇文章商量沟通，而这样的过程恰恰是架起孩子与家长、孩子与书之间桥梁的途径。

二、共同检测信息的储量

本次活动，我们组织了读书学问的书面竞赛活动。题目很少，也很简洁，外表的目的是让家长与孩子一起去检测拥有信息的储量，真正的意图则是想让家长意识到自己与孩子文化素养上的一些欠缺之处，能够重视平常的阅读与积淀。几乎全部的家庭都参与了这项活动，得高分的学生不行谓少，得低分的学生也有一大片。当然，令人感动的故事也不少，有家长与孩子一起上网查资料的，有家长打电话向老师请教的，有家长与家长之间互相商量的„„这些故事为这次活动做了的解释，答案与分数已经不重要了。

三、仔细反思家庭教育

良好阅读习惯的养成，有赖于学校的培育，也有赖于家庭的培育。本次活动，我们就“家庭如何创设良好的读书气氛〞开展了征文活动。部分家长的热情很高。我们深切地体会到了家长对孩子的期望与所做的努力，并为之感动。每一篇征文，因为寄寓了每一位父母对孩子的殷殷之爱，无论长短，都显得一样的厚重。

四、并不行怕的遗憾

这次活动，也有不少遗憾。例如：部分活动参加人数不多。在“家长与孩子共同读一本书〞活动中，许多家庭没有很仔细地完成，究其缘由，主要如下：一是学校与老师宣扬上的不到位，使部分家长与孩子没有理解活动的内容;二是部分家庭的书本拥有量不多，甚至根本没有书可读;三是部分家长因各种缘由不情愿参与活动。

从活动的过程与结果来看，肯定比例的家庭对孩子课外阅读的不重视程度比较高。除去经济上、自身素养上的缘由，认为让孩子读书是学校的事，是老师的事，与家庭关系不大的思想也有肯定的市场。

遗憾与缺乏并不行怕，它们也是进一步前进的动力源。学校将更加关注孩子们的阅读，努力提高孩子的语文能力和文化素养，信任我们的家庭也会越来越关注自身的建设，努力成为学习型的家庭，我们的学生能够更加重视课外阅读，与书交朋友。让学校与家长共同携起手来，彼此理解，共同勉励，在阅读中共同成长。

开展读书活动总结篇12

我校以创建"书香校内"为导向，营造良好的读书气氛，细心设计主动可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校内的书香气氛。我校把培育学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培育学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。

一、校内外结合，培育学生读书时仔细思索的习惯

1、课内外结合，激发读书兴趣。

在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培育学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延长，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。

2、开设读书活动课，指导思索的内容和方法。

每周开设一节读书指导课，教师充分对学生进行读书指导：

(1)书目选取指导。指导学生如何选择适合自己阅读的课外书籍，避开借书的随便性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。

(2)加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并把握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等。

(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生渐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生学问的积累。学生读书时思索的习惯慢慢养成，学生写出了一本本精致整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。

3、建立家校联系卡：家长准时反馈学生计划实施状况，教师提出指导意见。

我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的互相协作共同来完成，所以，我们首先做好宣扬动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣扬课外阅读计划的好处及长远意义，使此项计划受到四周人群的重视和支持;另外由教师、家长带头，营造读书的气氛，给学生创造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划得以顺利实施。虽然时间不长，但已到达了我们预期的目的：家长满意;教师的课堂教学进行得顺利，协作如今的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到很多资料;学生能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分;课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，学问的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思索的习惯。

开展读书活动总结篇13

本学期，我校主动开展“美文美读、经典诵读、大量阅读〞的读书活动。活动开展以来全校师生快速行动起来，校内内掀起了读书背书的热潮。学校制定了读书活动方案，各班依据学校的方案实施落实，两个月下来，学生的读书热情高涨，读书的气氛日渐深厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。

活动宗旨与措施：

创建“书香文明校内〞，使广大师生养成“多读书，读好书，好读书，读整本书〞的良好习惯，是中心校开展读书活动的宗旨，为真正让读书成为习惯，使广大师生从海量的阅读中拓展视野，丰富学问，提升认知水平，我校制定了细致的读书活动方案，从美文美读，古诗文诵读，师生同读一本书和自由课外阅读几方面全面开展此项活动，并从时间和分工上进行了细致支配，规定周一、周三、周五的早读时间为美文诵读时间，由语文老师具体负责;周二、周四的早读时间为古诗文诵读时间，由数学老师具体负责;周二、周四的习字时间为师生同读一本书时间，针对我校学生语文基础差，家长的文化水平普遍较低，家庭缺少学习气氛，家长也不会为子选择和购置课外书籍的现状。

我校在开学初为每个班选购了符合学生阅读水平的优秀课外读物，保证了每位学生都有书读，语文老师和学生共读一本书，并做好读书方法的指导工作;另外，学校还给每班支配了一节读书课，让学生阅读一些自己喜爱的课外读物，或写写读书笔记、读书心得，也由语文老师负责催促与检查。

活动成果检测：

读书成果的检测不是短时间内就能看到成效的，需要在时间上有所保证，最重要的是要坚持下去，要养成习惯。为了让读书的时间专时专用，每天都有一位校领导巡察检查，如今，师生都