案例教学背景

案例教学背景品质，全面进展学生的综合力气。此玩耍较适合二年级的学生案例操作过程：玩耍目的：激发学生的兴趣，进展快速的反响力气，提高速度和灵敏性6~8米划一个圆圈，每组2~3个，划假设干组4~5依次摆进小圆圈内，跑回起跑线。有其次个人接力跑，把3个球拿回交第三个人去放，直到全组完成。先完成的组为获胜。。教学建议：讲解做一次后进展简洁的评议一鼓舞为主浅议如何撰写和学习体育教学案例成为提高教师专业素养与力气的有效途径。案例教学专家朱迪·舒尔曼认为：在的实际问题，并查找解决的方法策略，使课堂教学与争论并驾齐驱。〔〔上海市教育科学争论〕；第三种观点认为“教学案例”是指以课革的思想和理念，呈现教师的才智和教学行为发生的变化，表达教师的制造力。〔董玉泉，2023〕。所以案例一般呈现两种样式：情境型，即留意运用表达体故解决一些教学中普遍存在的困惑和难题，呈现案例的实践性。例都不能缺少以下三局部。第一，主题与背景。教学案例是课堂中真实的故事，论的典型事例。所以教学的背景应予以交待，即学情分析、教学环境、教学设计等不行少，字数可因内容而定。教学案例通常篇幅较短，因而要求文字简练；情景介绍的主次要清楚，在写作时要恰当取舍。其次，大事或操作过程。之所以称所以通常是教学中的一个片段，而且还是一个生动、曲折、好玩、引人入胜的故事。当案例反映的是一种教学方法时，案例的主体应详尽描述具体的操作过程，当的理论为支撑，有确定的反思或评议。案例评析要求见解独到、寓意深刻、画龙点睛，可以请他人写，也可以作者自己写；可以从一个当事者的角度分析，也可以从一个教师的角度进展分析。〔主题和背景、大事或操作过程、反思或评析〕、符合或一种科学、合理的方法加上精彩的点评。它科研形式有何根本区分呢？首先，它与“叙事争论”格外相像，但不等同于，为撰写案例供给素材。叙为主，兼有谈论和说明；在思维方式上，论文写作一般是一种演绎思维，思维通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、教师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。另外，教学案例与教案和教学设计相比，教学案例和写作要求，其次要牢牢把握案例的三个主要特性。述应有感而发，而非无病呻吟。在很多状况下，教师在教育、教学活动中面临着所以，真实的教学情境是案例永久的源泉。言者。生”，真实地反映学生在教育过程中的想法和感受，是写好案例的重要一环。些都说s例的抄袭现象，这是我们所不提倡的。法同等重要。那么，作为一线的体育教师应如何学习和使用教学案例呢？首先，育原理、解决的技巧策略时，你在课程改革中就有了更大的发言权。其次，要学的技能，教师要学会尝试、仿照和创。再次，要学会将各种精彩案例分门别类予以记录、备案，如可将收集到的案例分为理念类、学法类、教法类、评价类、有朝气，使理论争论事半功倍。体育障碍跑教学案例案例背景：教学目标：技能：根本学会钻、跨、绕及躲闪技能。学、互练、互评价的力气。运动：练习密度在35%—45%，平均心律20—140次/分。练习——障碍跑竞赛——打气排球玩耍——小鸭子舞。素养和根本活动力气。身，速度与力气等协调进展，还培育学生守纪的品质及讲求友爱的精神。课前插曲〔文体委员整队，报告人数，师生问题〕们对学好障碍跑有没有信念？生：有。预备铺垫阶段师；在学习之前，我们先做做预备活动，“手铃操”。〕兴趣激发阶段师：预备活动之后，我们开头学习障碍跑。这个圈就是教师设置的第一道障碍。4争论的结果。师：你们认为哪种方法最好。〔学生指出方法好的同学。〕师：教师跟你们的看法一样。请这两位同学再示范一次。〔学生示范，教师提出其余学生留意观看。〕1次。〔学生练习，教师巡察检查。〕两位同学帮教师把垫子给换上。〔学生帮助换上，教师说：感谢！〕让教师示范一下跨的动作。大家看清楚了吗？〔教师再示范一次，左起右落。〕下面请大家练一练。〔学生练习，教师巡察检查〕师：同学们在练习中，表现得真勇敢。志杆换上。〔学生帮换上，教师说：感谢！〕师：同学们认为哪种方法好。〔生指出〕师：对，这样的动作比较灵敏，姿势美。一些，还要留意不能碰倒标志杆。〕师：请大家开头练习。〔学生练习，教师巡察检查。〕运动参与体验阶段摆上。〕师：哪位同学敢来试一试？〕师：你真勇敢。〔教师边说边把小红花贴上〕师：我们为他的士气鼓掌。〔学生掌声鼓舞。〕生：是。师：待会在练习时，1、留意安全；2、选择最正确方法通过障碍物，大家开头吧。〕应用拓展阶段〔1〕听到哨声竞赛开头；〔2〕假设碰倒障碍物，必须放好后再连续前进；〔3〕下一个同学必需在线后与返回的同学相互击掌才能以在回来后，把手铃放进红桶内。〔学生进展第一轮竞赛，教师巡察。〕〔教师为获胜队贴上奖杯。〕师：现在进展其次轮竞赛，期望各组发挥胜不骄，败不妥的精神。各组预备。〔学生进展其次轮竞赛，教师巡察。〕师：X组获冠军，X组获亚军，XX组虽落后，但是他们以坚韧的意力坚持到最终在学习过程中同学们都表现得格外勇敢，根本把握钻、跨、绕的方法。那么，在今后的实际生活当中会遇到各种障碍物，期望同学们能用不同的方法通过障碍物。师：紧急的学习和猛烈竞赛之后，下面我们进展其次个内容：玩耍打气排球。请同学们听教师说玩耍的规章：1、两人一组用一个球；2、在规定的场地内进展，不得跑出场外。教师给大12号场地。3、不许用脚踢，只许〔教师让学生共同示范〕请各组长把球领回，以最快速度有次序把球传下去，看哪组动作快。〔组长领回发放，教师组织玩耍。〕鸭子”舞，看准仿照得最像“小鸭子”。〔教师带着做学生仿照。〕师：这节课我们进展了哪些内容？生：障碍跑，钻、跨、绕、打气排球……师：同学们都说得不错。我们学习的主要内容是障碍跑，教师信任同学们在今后的协作，同学们，再见！生：各位教师再见！〕教学反思：〔一〕通过语言引导、分组练习、让〔二〕让学生在分组、整体、个人练习实践中，体会把握钻、跨、教学中教师与学生进展了情感沟通，以语言鼓舞、口头表扬、实物嘉奖等〔四〕在入心的同时，对学生进展入身的熬炼，进展学生钻、跨、绕及制造力气，从而到达量的目标。这节课的主要优点，场地布置合理，利用充分。教具颖简洁，安全有用。教师示范正确，语言亲切，驾驭课堂教学力气强，组织学生争论，观看提问，多向沟通表达制造精神。让学生布置场地，发挥动手力气。与学生共同活动，情感沟通频给学生自由练习时间解决各自薄弱环节，区分对待，敬重学生共性，自主进展。学表达了层次性、递进性、规律性、重复性，使学生身心得到了全面进展。体育教学案例反思一、背景箱动作也成功一半了。如何消退恐惊的心理呢？使学生更快更好地完成跳箱动作。我在教学中进展了探究。二、教学片断踏板，学生必需娴熟把握踏板技术。全都，二是比较增加自信念。〔一〕安全措施。学生之所以不敢跳是由于怕有危急，怕受伤，所以做好安全措感的男生进展保护帮助。做比较，增加自信念。即时做了安全措施，也还是不敢跳，是由于没人带了跳了。有了第一个，就有其次、第三……三、反思通过跳箱的教与学，我进展了反思：是制造的起点。2．培育良好的心理品质和道德品质。学生通过反复技术练习，毅力增加了，士气增进了友情。培育学生的合作意识和力气，融洽师生关系，通过讲解、示范，保护帮助，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个公正和谐、友爱互助的人际环境。3．由于上课时间有限，器材有限，没能充分照看到每个学生，少数学习困难的学生没能依据自己的条件自主选择练习。体育教学中要分清错误动作的主次在体育教学中，由于各种缘由，学生在学习技术、动作时，不行避开地会消灭这样或那