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文档简介
利用农村资源对于幼儿来说,美术活动是他们较感兴趣的活动之一。然而受农村经济条件的影响,我们农村孩子的美术活动内容可以说是少之又少。如何利用农村资源,对幼儿实施丰富多样的美术教学,是我们课题研究的一个重要内容。一、利用农村自然物。大自然是一个丰富多彩的物质世界。在农村,一年四季的各种各样的瓜果蔬菜、植物种籽常年不断。这些形态质地各异的自然物,成了我们极好的美术创作的材料和内容。例如:在装饰活动中,我们将各种玉米粒、豆子、小麦、花生、稻草杆等运用到装饰中去,通过贴贴、画画、剪剪等形式,将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和头饰等。将箩卜、土豆、红薯、黄瓜等装饰成了各种小动物、小玩具,既好玩,又可以布置教室。用捡来的芦花、枯叶、草梗粘贴成了鸟窝,我们水口的竹资源丰富,教师在活动中根据本地特色和幼儿的兴趣创设了“竹之家”,并根据材料的特性,使用同种材料变化多样,创造出丰富的美术活动。把竹筒等成笔筒、花瓶、脸谱,把竹枝当成花枝;用毛线、色纸装饰竹筒,或在竹筒上画画、竹片上画画、装饰瓶花等。用竹片做成了风筝、编成了竹画,用贝壳、螺丝、树枝、树叶、花瓣装饰成了盆景,用果冻壳、瓶盖做成了风铃等。不但让孩子们对它们有了一个新的认识,同时也培养了他们的动手能力和创造能力。农村的自然物很多很多,可以说每一样都有着它极好的价值,只要我们去充分的挖掘它、利用它。二、利用农村自然景色。在农村这个广阔的天地里,五彩缤纷的景物随处可见。碧绿的麦苗,金黄的油菜花,小河里鸭子结伴而行,使人赏心悦目,而对于身在此景中的农村孩子来说,正是美术创作的一个大好天地。春天,万物复苏,小草开始探出了脑袋,树枝上长出了嫩芽,花儿们也争相开放,在这春意盎然的季节里,我们领着孩子,带上他们的画板,让他们翱游在大自然的怀抱里,去寻找春天,去感受春天。将他们看到的、听到的用画笔画下来。从他们的画中,我们可以看到“燕子归来”、“蝌蚪宝宝的出生”、“春江水暖鸭先知”、“树宝宝长头发了”等等,这些作品让我们感受到春天来了,它就在我们的身边。夏天,到处充满了旺盛的生命力。看,小树在一天天长高,小麦已经成熟了,鸟宝宝们出生了,大蒜已开始长出了蒜苗。这些对于我们来说,是经常看到而又忽略的事。但在充满好奇的孩子们眼里,这些是显得那么的神奇。每天孩子们都会用他们的小眼睛去观察周围的事物,我们就鼓励他们用图画将这些变化记录下来。于是,一幅幅新的作品又诞生了。如“菜宝宝的经历”、“比高低”、“竹笋和竹子”、“知了流浪记”、“毛毛虫和蝴蝶”、“蒜宝宝的小辫子”等,每一幅作品都包含了孩子们对生命的热爱。秋天,意味着丰收。那堆的比人还高的草垛,晒满了稻谷的水泥场,被风吹乱的稻草壳,在孩子们的眼里都是那么的美。我们领着孩子到田野里,去看大片大片金黄的水稻,沉甸甸的稻穗,体验丰收的快乐。我们领着孩子到果园里去,去看那挂满了枝头,又圆又大的水果。让他们去采摘,去品尝,去感受劳动的快乐,丰收的喜悦。从而激发他们创作的欲望,画出一幅幅真实而又生动的作品。我们领着孩子到竹林里去,看看竹子的挺拔,听听小鸟的叫声,找找被人遗望的野花。回去后,这些又成了孩子们创作的源泉。冬天,当西北风呼呼刮来的时侯,孩子们则带着画板、画笔在找冬爷爷。而他们找到的冬爷爷也是不同的。穿着厚厚的大衣里有冬爷爷,飘着的雪花里有冬爷爷,结着冰的小河里有冬爷爷,落满了霜的大地里有冬爷爷,沉睡的麦苗里有冬爷爷,就连堆满雪的草垛里也藏着冬爷爷。三、利用农村风俗。在农村流传着许多颇具生活气息,风采各异的民间风俗。如:娶亲时的热闹,过新年的喜气洋洋,正月的合家团聚,春天里放风筝,端午节吃棕子等等,这些是孩子们所熟悉而又喜欢的风俗。远比那些圣诞节,生日来的亲切。于是我们就鼓励孩子把这些风俗带到我们的教室里来,让他们来玩,来做,来感受。然后,用笔把它们画下来。顿时,一幅幅喜气而又具有民间特色的作品展现在我们的面前,“吃青团”、“我给奶奶做重阳糕”、“风筝飞的高”、“贴春联”、“拜年”、“放炮仗”、“果树扎上了辫子”等。每一副作品都体现了孩
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