苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》教学案例和反思

苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》教学案例和反思教学中，他们发言乐观、争论喧闹，这是优势，也具备肯定的分析问题和解决问题的力量，但普遍存在对音乐赏识内容的学习兴趣不大的现象，并且有小局部学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中,是达成良好教学效果的一个主要前提。所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。我们重点是引导学生通过赏识活动，感受乐曲的心情，丰富学生的审美阅历，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和制造的欢快，因此，我确定了本节活动的目标。教学目标：1、学问技能目标:通过赏识，能生疏竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。在听赏乐曲时，能感受乐曲喧闹欢快的音乐心情，并能听辨分析出乐曲段落。、情感与态度目标：感受欢快，并体验与同伴进展乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。教学重点：感受《喜洋洋》喧闹欢快的音乐心情，并能听辨乐曲段落。教学难点：创编打击乐器伴奏，培育学生的创编与合作能力。教学过程：一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。【设计意图】通过欢快的音乐一开头就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学 习做铺垫。刚刚听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？生：快活的、欢快的、喜悦的.......师：这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么样的画面？学生自由发言。二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。1、整体听赏，感受心情喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢快。让我们再一次在美丽的音乐声中，回味一下那些 心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快喧闹的心情。师：同学们听得都格外投入。你们能为这首乐曲取个名字，或者猜猜乐曲的名字吗？学生开放想象，畅所欲言。2、揭题： 《喜洋洋》刘明源曲3、分段赏析，深入感受有时候特别快活欢快，有时候又显得放松一些。教师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？听第一主题是怎样的？速度有什么特点?听其次主题，并思考:什么变化？吧！b、乐曲有哪些乐器演奏？吧！了几次？它主要有哪些乐器演奏吗？出示图片：竹笛、板胡、二胡分别介绍乐器竹笛、板胡、二胡。4、板胡与二胡的区分能还不是很了解。下面，我们来比较一下两者之间的异同一样点：板胡的根本构造与二胡一样，都属于拉弦乐器。不同点：外形：板胡的整个体积要小些，主要区分在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圆形，而二胡的琴筒是多边形的现状。样的。我们认真听一听。情表现得淋漓尽致。板胡的音色高亢光明，适合演奏一些喜庆的曲子。【设计意图】通过比较，使学生对二胡与板胡的特征有了更加深刻的印象。5、试着随音乐哼唱旋律【设计意图】生疏主旋律，加深对乐曲的印象。6、选择适宜的图形，为两段主题音乐配对师：教师预备了两个图形，一个是星星图样样的感觉？

。请你说说这两个图形给你什么学生1：星星图样给人的感觉是活泼的、闪耀的、跳动的......学生2：椭圆形给人一种圆润、动听的感觉.........请学生上台拖动白板上的图形，与音乐进展配对。主题二律特点的变化。7、分析乐曲段落。倾听乐曲，仿照演奏的姿势或律动情的动作律动，或者仿照它们演奏的姿势。挨次演奏的？请学生在白板上拖动图形，表现出乐曲的挨次。教师总结出乐曲构造：ABA三、综合赏识，参与表现。1、观看乐队表演乐队是怎么表演的吗？2、用打击乐器为主题一音乐伴奏学已经都情不自禁地随艺术家们演奏起来了。现在，教师有一个提议，我们也来当一回演奏家，怎么样？来练习一下吧：白板出示主题一的伴奏谱例：师唱谱，学生试着用手拍打节奏。师播放音乐，学生用打击乐伴奏。请学生上台进展乐器合奏。【设计意图】本环节充分调动了学生的乐观性，既练习了节奏，又对主题一进展了精彩的演绎，一举多得。3、请学生自主创编主题二的节奏师：现在教师给你们一个表现的时机，为主题二的乐曲创编节奏，你们敢挑战吗？假设让你来为这段乐曲创编打击乐器伴奏，你想选择什么乐器?你还能设计出怎样的节奏？【设计意图】在教师的引导下，学生充分发散自己的思a、分小组争论。教师播放主题二音乐，学生小组进展争论。b、学生上台，在白板上写出自己设计的节奏C、汇报表演。三、课堂小结。师：同