《声音的特性》考试题

声音的特性》测试题一．选择题1．以下各图关于声现象的试验探究中，用来探究声音特性的是〔 〕A.甲、乙 B.乙、丙 C.丙、丁 D.甲、丁2．关于声现象，以下说法中正确的选项是〔 〕A．只要物体振动，就肯定能产生声音B．只要真空环境的温度适宜，真空也能传播声音C.人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D3.我们生活在-个布满声音的世界中，关于声音的以下说法正确的选项是〔 〕A．声音是一种波，它可以在真空中传播B.我们能够区分不同乐器发出的声音，是由于它们的响度不同C.声音是由于物体的振动产生的D.我们常说声音震耳欲聋”是指它的音调很高4．关于声音，以下说法不正确的选项是〔〕A.物体发声肯定是由于物体在振动B.我们听不到声音肯定是由于物体不振动C物体振动频率越高，我们听到的声音响度越大D物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音以下关于声音的说法中正确的选项是〔 〕A只要物体振动，我们就能听到声音B依据说话的音调不同，可区分同学说话的声音C用力敲鼓增大鼓面振动的振幅，可使声音响度增大D声音的响度与声源振动的频率有关以下关于“声现象”的说法正确的选项是〔〕A喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的B上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声C“闻其声而知其人”主要是依据声音的响度来推断的D.使用随身听〔MP3、MP4…〕时，调整音量按钮实质就是转变了声音的音调如下图，以下的试验和实例中说法错误的选项是〔 〕A将发声的音叉与脸蛋接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的B放在真空罩里手机只见指示灯闪耀，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同D四周的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播关 〕

B在水中的声速小于在空气中的声速D象的下 成语“震耳欲聋”是指声音的音调高列说法A声波是靠介质传播的，它在真空中不传播B.正常人耳能听到振动频率范围约为 20Hz到2X103HZC.声波在空气中的传播速度在 15C时约为346m/s，比在水中传播要快D声波在不同媒质中传播的速度不同，但保持原有的振幅不变10 播送中传出“各位同学请遵守考场纪律期望你们冷静应战，考出真实成绩”；“监考教师分发试卷”；“考试开头”关于以下说法正确的选项是〔 〕A．我们听到播送的声音是靠空气传到人耳的B.教室中使用音响目的是增大声音的音调C.音响的作用是将声音信号转化成电信号D.考场中格外安静说明此时声音的强度大约是11．关于声现象，以下说法正确的选项是〔 A．声音只能在空气中传播B•声音在钢铁中比在空气中传播得快C•奇特的歌声是同学们口中的空气振动产生的

50dBD．“震耳欲聋”是描述声音的音色12．关于声现象，以下说法正确的选项是〔 〕A•声音可以在真空中传播B声音是由物体的振动产生的C人们能区分不同乐器发出的声音，是由于它们的响度不同D声音的传播速度与介质和温度均无关如下图，关于声现象的各种试验情景中，以下说法正确的选项是〔 〕A甲试验：钢尺振动频率越高，响度越大B乙试验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C丙试验：鼓面的振动幅度越大，音调越高D丁试验：小明轻声说话，通过“土”小丽可以听到，说明固体能够传声以下几个试验现象，能说明声音产生缘由的是〔 〕A放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，假设从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音C拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不一样D拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了如图是楼梯中的一局部，从A到B是长短不同的铁护栏一个同学用一根小木棒快速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，肯定发生转变的是声音的〔 〕A音调

B音色 C响度

D音色和响度如右图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在转变声音的〔〕A音调 B响度 C音色 D振幅音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，确的是〔〕AC乐器发声的响度一样

乐器发声的波形图如以下图所示，对此说法不正B乐器发声的音色一样D乐器发声的音调一样几只大小不同的粗瓷碗加一双竹筷子就能奏出各种各样的音乐，

如下图，这就是民间艺术“碗乐”，这是由于这些碗在敲击时能发出不同的〔A音调 B音色 C响度

〕D音量例2千百年来，不管是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台上，都离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能兴奋人的精神， 激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应当承受的方法是〔 〕A用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些B转变频率高一些的鼓来敲击C离击鼓处远一些，听到的声音就会强些D击鼓击得快些20.拨木梳的齿，用来探究〔 〕A.音调与物体振动频率的关系C.声音能否在固体中传播二•填空题〔7小题〕

如下图，用一张硬卡片分别快拨和慢听到卡片声音发生变化. 这个试验B.声音是靠物体振动产生D.响度与振幅的关系〔2023?鸡西〕如下图，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲•编钟发出的音乐声是由于编钟

而产生的；听众能从同一乐曲中区分出是二胡还是笛子不同.〔2023?南昌〕江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称.如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲.瓷编钟

瓷编钟发出的音乐声是由于_ _而产生的：听众能从同一乐曲中区分岀是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是由于它们发出声音的 不同.尺的一端紧压在桌面上，音，这说明声音是由于

〔2023?泰州〕如下图，将刻度拨动伸出桌面的一端会听到声产生的；显著转变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次一样的力拨动，能够听出声音的 发生了变化〔选填响度”音调”或音色”24. 〔2023?莆田〕听到手机发出的声音时，手机中的发声体在 .能推断出与我们通话的人是谁，是由于不同人的声音具有不同的 — _〔填音调”响度”或音色”.如下图，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪耀，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波 传播，声音 在真空中传播.〔填能”或不能”?如图下所示是一组有关声音的情景，认真观看各情景中的现象可以归纳出：

在真空中空曲的皆叉澈加了水花图中属于声源的是 〔选填字母〕.一切发声物体在发声时都在纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，表示声音的 越大.〔4〕

假设适当转变击鼓时鼓槌的落点位置，可在肯定程度上转变鼓声的〔1〕在的是： :

_ 一 ，音叉旁边放乒乓球的目我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们的对话，这现象说明： :公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音 要低一些.如下图，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲.编钟发出的音乐声是由于编钟 而产生的；听众能从同一乐曲中区分出是二胡还是笛子演奏的，主要是由于它们发出声音的 中传播.〔3小题〕

_ _不同.现场观众能听到音乐声说明声音可以在 _在探究声音与频率关系试验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出的声音，同时观看尺振动的快慢.下表是试验记录状况，请补充表中的空缺：〔快、慢〕〔1〕进展试验时，为了保证两次试验的响度不变，必需保持钢尺的 不变.〔2〕试验结论：声音的音调凹凸和

_ _有关.在学习吉他演奏的过程中，小华觉察琴弦发出声音的音调凹凸是受各种因素影响的， 他打算对此进展争论.经过和同学们争论，提出了以下猜测：1.琴弦发出的声音的音调凹凸，可能与琴弦的横截面积有关；2.琴弦发出的声音的音调凹凸，可能与琴弦的长短有关；3.琴弦发出的声音的音调凹凸，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜测是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，由于音调的凹凸取决于编号材料长度〔cm〕 横截面A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76GHI钢80801001,应选用编号为1.021.021.02①为了验证猜测进展实、、的琴弦验.2,应选用编号为、、的琴弦进3表中的材料规格还没填全，，必需知道该项内容，请在表中填上所缺数据.②随着试验的进展，小华又觉得琴弦音调的凹凸， 可能还与琴弦的松紧程度有关， 为了验证这一猜测，必需进展的操作是 其它物理量不变，这种方法称为

③在争论一个物理量对某个现象的影响时，肯定要保持_,它是很重要的一种探究方法.再举一例用到此科学方法的试验 _〔2023?金平区〕如下图，四支一样的试管内装有不同深度的水.用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是： ，则发出的声音的音调由低到高的挨次是： .〔只填对应序号〕.用棒敲击试管，振动发声的物体是： ，则发出的声音音调由低到高的挨次是： .〔只填对应序号〕2.2B参考答案与试题解析．选择题〔20小题〕以下各图关于声现象的试验探究中，用来探究声音特性的是〔 〕A 甲、乙

B．乙、丙 C．丙、丁

D．甲、丁． 声音的产生；声音的传播条件；频率及音调的关系；响度。考点：分 此题考察了探究声现象的试验， 知道声音的产生和传播的条件， 理解声音的三大特性，析：其中频率的凹凸打算声音的音调，振幅的大小打算声音的响度，发声体的材料和构造打算声音的音色．解 解：甲图：因发声的音叉在振动，所以当接触水面时会溅起水花，说明声音是由物体振动产答：生的；乙图：此试验探究声音的传播条件，声音的传播需要介质，在真空中不能传播；丙图：硬纸片片先后经过疏密不同的梳子，速度一样，梳子齿振动快慢不同，频率不同，音调不同．此试验争论音调跟频率的关系．丁图：响度受振动幅度的影响，振动幅度越大响度越大，所以，此图是争论影响响度大小的因素．C．点 此题主要考察声现象的试验探究，重点考察了声音的特性，要求学生把握声音的三大特性以八、、及识图理解力量．于声现象，以下说法中正确的选项是〔 〕A•只要物体振动，就肯定能产生声音B．只要真空环境的温度适宜，真空也能传播声音C．人耳也能听到火山爆发和地震时产生的次声波D．响度大比响度小的声音传播速度大考点：声音的产生；声音的传播条件；声速；超声波与次声波。分析：物体振动产生声，振动停顿发声停顿．声速跟介质的种类和温度有关．真空不能传声．人能听到20Hz 20230Hz之间的频率范围，高于20230Hz是超声波，低于20Hz是次声波．解答：解：A、只要物体振动，就肯定能产生声音，振动停顿，发声停顿•符合题意.B、真空在任何状况下都不能传播声音．不符合题意．C、超声和次声都不在人的听觉频率范围之内， 人不能听到超声和次声.不符合题意.D、响度大小、频率凹凸都不影响速度．不符合题意．应选A．点评：此题考察了声的产生、声的传播、人的听觉频率范围、声速的影响因素等等，我们生活在-个布满声音的世界中，关于声音的以下说法正确的选项是〔 〕A.声音是一种波，它可以在真空中传播B.我们能够区分不同乐器发出的声音，是由于它们的响度不同C.声音是由于物体的振动产生的D.我们常说声音震耳欲聋”是指它的音调很高把声音的凹凸称为音调，音色反映中传播；物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，了声音的品质与特色．解答：解：A、声音不能在真空中传播，选项说法错误，不符合题意；B、不同乐器的发声构造不同，所以会发出不同音色的声音，因此我们可以依据音色区分是何种乐器，选项说法错误，不符合题意；C、声音是由于物体的振动产生的，选项说法正确，符合题意；D、声音震耳欲聋”，是指它的响度很大，选项说法错误，不符合题意；应选C．点评：解决此类问题要会依据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素．A关于声现象的以下说法中，正确的选项是〔

声音在〕空气中的传播速度是 430m/s回音的速度比原来声音的速度要 D.成语震耳欲聋“是指声音的音调咼小 考点：声音的产生；声速；响度。分析：〔1〕人说话时通过声带的振动发声的；〔2〕声音在空气中的传播速度为340m/s，并且不是固定不变的;〔3〕声音在同一种介质中的传播速度相等；〔4〕音调由振动的频率打算，响度由振动的振幅打算解答：解：A、人唱歌时，是通过声带的振动而发声的，故 A选项正确;B、声音在空气的传播速度为340m/s，并且声音在空气中的传播速度与温度、空气密度等有关，故B选项错误；C、回声和原声都是声音，声音在同种介质中的传播速度相等，故D、“震耳欲聋”是指声音的响度大，故D选项说法错误．A．

C选项错误；点评：解决此类问题要结合声音产生的条件、声音的传播是需要介质和传播速度几个方面去分析．关于声音，以下说法不正确的选项是〔 〕A.物体发声肯定是由于物体在振动B.我们听不到声音肯定是由于物体不振动C.物体振动频率越高，我们听到的声音响度越大D.物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音考点：声音的产生；人耳感知声音的过程及听到声音的条件；频率及音调的关系。专题：应用题；声现象。分析：解决此类问题要知道：〔1〕声音是由物体的振动产生的，振动的物体确定能发出声音，但由于人的听觉范围的限制，发出的声音不肯定能听得见；〔2〕音调是指声音的凹凸，它和物体振动频率有关物体振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低；响度指声音的强弱，响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小解答：解：A、声音是由物体的振动产生的， 物体发声肯定是在振动.此选项正确，不符合题意；B、物体振动时肯定会发声，由于人的听觉范围的限制，发出的声音不肯定能听得见此选项错误，符合题意；C、物体振动频率越高，音调越高，响度不肯定大.此选项错误，符合题意；D、人能听到声音，既与响度有关，还与频率有关.物体的振幅越大，响度越大，但假设频率不在B、C、D．状况的对错．以下关于声音的说法中正确的选项是〔 〕A．只要物体振动，我们就能听到声音B.依据说话的音调不同，可区分同学说话的声音C.用力敲鼓增大鼓面振动的振幅，可使声音响度增大D.声音的响度与声源振动的频率有关〔1〕声是由物体振动产生的，声包括超声、人能听到的声音、次声．超声和次声我们不能听到．〔2〕声音有三个特征：音调、响度、音色．音调指声音的凹凸；响度指声音的大小；依据音色能区分物体．〔3〕响度跟距声源的远近和振幅有关，距声源越近，振幅越大，响度越大．解答：解：A、物体振动时产生超声、我们能听到的声音、次声，超声和次声，我们是不能听到的．不符合题意．BC度增大．符合题意．DC．点评：声包括超声、我们听到的声音、次声，不要认为声就是我们听到的声音．把握声音的三个特征以及三个特征的影响因素．以下关于“声现象”的说法正确的选项是〔 〕A．喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的B.上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声C.闻其声而知其人”主要是依据声音的响度来推断的D.使用随身听〔MP3、MP4…〕时，调整音量按钮实质就是转变了声音的音调考点：声音的产生；音调、响度与音色的区分。专题：应用题。分析：〔1〕声音是由物体的振动发出的，振动停顿，声音停顿．〔2〕声音有三个特性：音调、响度和音色．响度指声音的大小，音调指声音的凹凸，音色是指声音的品质与特色．〔3〕声音响度的大小受发声体振幅大小的影响，振幅越大，响度越大；〔4〕不同人声音的音色不同，区分出生疏的人谁在说话，是由于音色不同的缘由．解答：解：A、在鼓面上撒上一些纸屑，小扣鼓时看到纸屑上下跳动，个现象说明，发声的物体都在振动，选项说法正确，符合题意；

是鼓面把纸屑弹起.B题意；CD、调整音量按钮实质就是转变了声音的响度，选项说法错误，不符合题意；A．点评：此题主要结合生活中的实际问题，考察学生应用物理学问解决实际问题的力量，表达了物理来源于生活，效劳于社会的课程理念．如下图，以下的试验和实例中说法错误的选项是〔 〕A．将发声的音叉与脸蛋接触，有“麻”的感觉，说明声音是由物体振动产生的B．放在真空罩里手机只见指示灯闪耀，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C•拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音的音调不同D•四周的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明声音可以在空气和水中传播专题：试验分析法。分析：解决此题要把握：低．解答：解：A、由于发声的音叉会振动，所以接触脸蛋时会有麻的感觉，选项说法正确，不符合题意；B、由于电磁波可以在真空中进展传播，而声音不能在真空中传播，所以只能看到指示灯闪耀而听不到铃声，选项说法错误，符合题意；C、硬纸片在木梳齿上划过时，木齿的振动快慢不同，所以发出声音的音调就会不同,选项说法正确，不符合题意；DC．点评：解决此类问题要结合声音的产生和传播条件及影响声音音调的因素进展分析解答， 属关于声现象的以下说法中，正确的选项是〔A．人唱歌时，歌声是声带振动产生的C

〕B•在水中的声速小于在空气中的声速D．成语“震耳欲聋”是指声音的音解答：解：A、声音是由振动产生的，人唱歌、说话发出声音都是由声带振动发出的.故 A符合题意．BB不符合题意．C、只要是在空气中，温度和压强没变，回音的声速和原来声音的声速一样.故 C不符合题意．DDA点评：本题是一道综合了声学多个学问点的题目，做题时要比照相关的物理学问，认真分析每一种状况的对错．关于声波的说法正确的选项是〔 〕A.声波是靠介质传播的，它在真空中不传播B.正常人耳能听到振动频率范围约为 20Hz到2X103HZC.声波在空气中的传播速度在 15C时约为346m/s，比在水中传播要快D声波在不同媒质中传播的速度不同，但保持原有的振幅不变考点：声音的传播条件；声速；超声波与次声波。专题：应用题。分析：依据对四个学问点的记忆状况来推断：〔1〕声音的传播条件；〔2〕人的听觉频率范围；〔3〕声速与介质温度、介质种类的关系规律；〔4〕声音在不同介质中传播时变化和不变化的因素．解答：解：AA正确．4B、正常人耳的听觉频率范围是20Hz2X10Hz,故B错误.C15340m/s，比在水中传播要慢故C错误.D、声波在不同介质中传播时，保持不变的是频率，而不是振幅，故点评：通过准确把握声现象根底学问来推断此时,是一道根底题.

DA.播送中传出“各位同学请遵守考场纪律期望你们冷静应战,考出真实成绩”；“监考教师分发试卷”；“考试开头”.关于以下说法正确的选项是〔A.我们听到播送的声音是靠空气传到人耳的B.教室中使用音响目的是增大声音的音调C．音响的作用是将声音信号转化成电信号D.考场中格外安静说明此时声音的强度大约是考点：声音的传播条件；音调、响度与音色的区分。专题：应用题。

〕50dB分析：A、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音.B、使用音响目的是增大声音的响度.C、音响的作用是将电信号转化成声音信号.D、人们以分贝〔dB〕为单位来表示声音强弱的等级.30〜40dB之间人们较抱负的安静环境.

0dB是人刚能听到的最微弱的声音，解答：解：A、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音，我们听到播送的声音是靠空气传到人耳的,故本选项说法正确．B、教室中使用音响目的是增大声音的响度，让距离较远的同学也能听到.不是增大声音的音调,不本选项错误．C、音响的作用是将电信号转化成声音信号•故本选项错误.D、30〜40dB之间人们较抱负的安静环境.故本选项说法错误.应选A．音的等级等学问点的理解和把握,考察的学问点较多,但难度不大,是中考常见的题型．关于声现象,以下说法正确的选项是〔 〕A.声音只能在空气中传播B.声音在钢铁中比在空气中传播得快C.奇特的歌声是同学们口中的空气振动产生的D“震耳欲聋”是描述声音的音色考点：声音的传播条件；声音的产生；响度。分析：要解答此题需把握：①声音的传播需要介质•②固体的传声效果比气体好•③声音是由振动产生的．④乐音的特征．解答：解：A、声音能在空气中传播，也能在固体和液体中传播.故 A错误.B、固体的传声效果比气体好，所以声音在钢铁中比在空气中传播得快，故C、奇特的歌声是同学们的声带振动产生的•故 C不正确.D、“震耳欲聋”是描述声音响度，不是音色.故D不正确.应选B.

B正确.点评：此题主要考察学生对：声音传播的条件，以及声音的产生和响度的了解和把握，是一道根底题.关于声现象，以下说法正确的选项是〔 〕A.声音可以在真空中传播B．声音是由物体的振动产生的C.人们能区分不同乐器发出的声音，是由于它们的响度不同D分析：A、声音的传播需要介质.B、声音是由物体振动产生的．C、区分声音利用的是声音的特色：音色.D、是由的传播速度与介质的种类有关，一般状况下：固体最快，液体次之，气体最慢．即使在同种介质中，温度变化，声音的传播速度也随之变化．解答：解：A、真空中没有声音传播需要的介质，所以真空不能传播声音.故B、声音是由物体振动产生的，振动停顿，发声停顿•故

A错误.C、不同的乐器发出即使发出的乐音的音调和响度都一样，我们仍旧也能够分清楚是哪种乐器在C错误．D、声音传播的速度不仅与介质的种类有关，还与介质的温度有关，如声音在

15C中25C的空气中的速度就不一样分别是：B．

340m/s346m/s.故D错误.点评：〔1〕〔2〕声音的传播需要介质，真如下图，关于声现象的各种试验情景中，以下说法正确的选项是〔 〕A．甲试验：钢尺振动频率越高，响度越大B.乙试验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C.丙试验：鼓面的振动幅度越大，音调越高D.丁试验：小明轻声说话，通过考专

土”小丽可以听到，说明固体能够传声分析：要明确“声音的传播需要介质”，而空气不是唯一的介质．音调与发声体的振动频率有关，响度与振幅有关．解答：解：A、当钢尺振动的频率越高时，音调越高.不合题意.BC、敲鼓时，鼓面的振动幅度越大，响度越大.不合题意.D、土的声音是通过细线传播的，这也说明固体能传声•符合题意.应选D.点评：此题考察了声音的传播需要介质、音调与频率的关系、响度与振幅的关系等学问，要理解.因的是〔

以下几个试验现象，能说明声音产生原〕A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，假设从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不一样D分析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的， 它振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高.解答：解：A、放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱，说明声音可以在空气中传播，不符合题意；B、把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，声音可以在水中传播，不符合题意；

人们仍能听到收音机发出的声音，说明C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同，说明音调不同，不符合题意；D符合题意；D.点评：此题考察了声音的产生缘由和声音的传播条件，要结合相关的声学学问进展推断分析.〔2023?揭阳〕如图是楼梯中的一局部，从A到B是长短不同的铁护栏.一个同学用一根小木棒快速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，肯定发生转变的是声音的〔 〕考音调。点：八、、•题：

音色 C.响度 D.音色和响度分物体体积越大，质量越大，难振动，频率小，音调低.析：解解：A、用木棒敲过从B到A是长短不同的铁护栏，铁护栏的长度不同，体积和质量答：都不同，振动快慢不同，频率不同，音调肯定不同.符合题意.B、都是木棒敲打铁护栏，物体的材料和构造都一样，音色不会有明显转变•不符合题意.C、用力大小可能不同，铁护栏的振动幅度可能不同，响度可能不同•不符合题意.D、由B分析知，音色不会转变；由C分析知，响度可能转变，可能不变•不符合题意.A.点〔1〕把握声音的三个特征：音调、响度、音色.评：〔2〕音调跟频率有关，频率越大，音调越高．〔3〕响度跟振幅和距声源的远近有关，振幅越大，离声源越近，响度越大．〔4〕音色跟物体的材料和构造有关．17．〔2023?疆〕如右图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的拉动时，是在转变声音的〔〕

杆上下A•音调点：八、、•题：

B•响度 C.音色 D.振幅分首先明确振动物体是哨子内的空气柱，然后依据质量大，体积大的物体难振动，振动析：频率小，音调低进展推断．解解：吹哨子时，是哨子内的空气柱振动发声．答：把用筷子制成的杆上下拉动时，转变了哨子内的空气柱质量和体积，转变了空气柱的振动频率，转变了哨子的音调．A．度的变化．18．〔2023?鄂州〕音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如以下图所示，对此说法不正确的选项是〔〕A.乐器发声时都在振动C.乐器发声的响度一样

B.乐器发声的音色一样D.乐器发声的音调一样综合题；图析法。分析：解决此题需把握：①声音是由物体振动产生的；②声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们的因素•音调与发声体的振动频率有关；响度与振幅有关；音色与发声体有关解答：解：A、由于声音是由物体振动产生的，所以乐器发声时都在振动•此选项正确，不合题意B、不同乐器、不同发生体的材料和构造不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来区分乐器的C、振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它打算了声音的响度.观看图示可知振幅一样，D、频率表示物体振动的快慢，物体振动的越快，频率越大，音调越高•观看图形，一样时间内，B点评：此题主要考察了声音的产生，声音的三要素及区分，有关这几个概念要留意区分几只大小不同的粗瓷碗加一双竹筷子就能奏出各种各样的音乐，

如下图，这就是民间艺术“碗乐”，这是由于这些碗在敲击时能发出不同的〔 〕A音调

B音色 C响度

D音量考音调。点：八、、•题：分①声音的三个特征是：音调、响度、音色•音调跟频率有关；响度跟振幅和距声源的析：远近有关；音色跟材料和构造有关.简洁振动，频率越大，音调越高.解解：A.点〔1〕把握声音的三个特征，三个特征的影响因素.评：〔2〕把握质量大，体积大的物体难振动，频率小，音调低；质量小，体积小的物体易振动，频率高，音调高.20.拨木梳的齿，用来探究〔 〕

如下图，用一张硬卡片分别快拨和慢听到卡片声音发生变化.这个试验A.音调与物体振动频率的关系C.声音能否在固体中传播

B.声音是靠物体振动产生D.响度与振幅的关系考点：音调。专题：应用题。音的凹凸称为音调，音调的凹凸与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高.解答：解：音调的凹凸与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，所以当用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，因两次木梳齿的振动快慢不同，所以两次所听到的声音的音调不同；应选A.点评：此题主要考察了声音的两个要素响度和音色的区分.这两个因素很简洁混淆，要留意区分.二.填空题〔7小题〕〔2023?鸡西〕如下图，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲.编钟发出的音乐声声音的音色不同.考点：声音的产生；音色。专题：应用题。分析：解决此题需要把握：声音是由物体的振动产生的，音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和构造有关.解答：解：当演员敲击乐器时，乐器由于振动会发出声音；乐器；故答案为：振动，音色.点评：此题考察了对声音的产生及其特征的区分，要会利用声音的特征解释生活现象.〔2023?南昌〕江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称.如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲.瓷编钟

瓷编钟发出的音乐声是由于振动而产生的;听众能从同一乐曲中区分出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，发出声音的音色不同.考点：声音的产生；音色。专题：简答题。分析：〔1〕声音是由于物体振动产生的；〔2〕音色是发声体所特有的，发声体不同，音色就不同.解答：解：当演奏员用瓷编钟演奏乐曲时，编钟由于被敲击而振动，发出声音；

主要是由于它们瓷二胡和瓷笛是不同的乐器，演奏同一乐曲，即使音调和响度一样，音色也不同，所以听众能够区分开；故答案为：振动，音色.点评：此题考察学生对物体振动产生声音、音色的把握状况，属于根底学问.的一端紧压在桌面上，

〔2023?泰州拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于振动产生的;显著转变刻度尺伸出桌面的长度， 用与上次一样的力拨动，能够听出声音的 音调发生了变化〔选填响度”音调”或音色”考点：声音的产生；频率及音调的关系。分析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，

音调的凹凸与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高.解答：解：拨动尺子时，尺子会振动发出声音；刻度尺伸出桌面的长度不同，尺子振动的快慢不同，所以发声的音调也不一样；故答案为：振动，音调.点评：解决此类问题要结合声音的产生和影响音调的因素进展分析解答.声音时，手机中的发声体在话的人是谁，是由于不同人的声音具有不同的所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，

〔2023?莆田〕听到手机发出的振动•能推断岀与我们通音色〔填音调”响度”或音色”〕.如图用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪耀，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波能在真空中传播,声音不能在真空中传播.〔填能”或不能”?考点：声音的产生；音色。专题：压轴题。分析：解决此题要知道声音是由物体的振动产生的，音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和构造有关；中传播；而电磁波可以在真空中进展传播.解答：解：手机的发声体振动会发出声音，每个人的发声构造不同，所以发出声音的音色也不同；拨打罩内的手机，看到手机信号灯在闪耀，说明电磁波可以在真空中传播，但在外面听不到声音，说明声音不能在真空中进展传播；故答案为：振动，音色，能，不能.点评：此题通过试验进展验证声音产生的缘由及声音的传播条件，重要特征.

知道音色是区分发声体的如图下所示是一组有关声音的情景，认真观看各情景中的现象可以归纳出：图中属于声源的是ABC (选填字母)•一切发声物体在发声时都在振动•纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，表示声音的响度越大.假设适当转变击鼓时鼓槌的落点位置，可在肯定程度上转变鼓声的音调•考点：声音的产生；音调；响度。专题：信息赐予题。分析：要解答此题需把握：声音是由物体振动产生的，振动的幅度越大响度越大，振动的频率越高，音调越高.解答：解：(1)只要振动的物体都是声源，由题干中知道： A、B、C都在振动，都是声源.声音是由振动产生的，一切发声的物体都在振动.纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，是由于声源振动的幅度大，声源振动的幅度大，所以响度就大.为：A、B、C;振动；响度；音调.点评：此题主要考察学生对：声音的产生条件，以及影响音调和响度的因素的了解和把握.(1)如下图现象，可知正在发声的物体都在

振动，音叉旁边放乒乓球的目的是:将微小的振动放大 ；(2)我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们的对话，这现象说明：声音可以在水中传播(3)的声音考点：声音的产生；声音的传播条件；响度。专题：应用题。

公共场所不要大声说话”是要求人们说话响度要低一些.分析：(1)发声的音叉在振动，它的振动不易观看，承受转换法，将微小振动放大，可以通过观看乒乓动产生.声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播.声音的三个特性：音调、响度和音色.响度是指声音的大小.解答：解：(1)如下图的现象，是将悬线下的乒乓球紧靠正在发声的音叉，会觉察乒乓球被屡次被弹起，这样做可以把音叉的微小振动放大，便于观看，该现象说明白发声体在振动；我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们的对话，是由于声音可以在水中进展传播；〕公共场所不要大声说话”是指响度要低一些.故答案为：〔1〕振动；将微小的振动放大； 〔2〕声音可以在水中传播；〔3〕响度点评：此题主要是考察的声音的发生和传播条件，以及声音的三个根本特性--音调、响度和音色•转换法是初中物理中常常用到的争论方法.27. 如下图，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲•编钟发出的音乐声是由于编钟振动而产生的;听众能从同一乐曲中区分出是二胡还是笛子演奏的，主要是由于它们发出声音的音色不同.现场观众能听到音乐声说明声音可以在空气中传播.考点：声音的产生；声音的传播条件；音色。专题：应用题。分析：解决此题需要把握：声音是由物体的振动产生的，音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和构造有关.声音在传播时需要介质，固体、液体和气体都能传递声音，但真空不能发声；解答：解：〔1〕当演奏员用编钟演奏乐曲时，编钟由于被敲击而振动，发出声音；由于不同乐器的发声构造不同，演奏同一乐曲，即使音调和响度一样，音色也不同，所以我们可以通过音色区分是何种乐器；现场观众能听到音乐声是由声带的振动产生的，是通过空气传播传入考生耳中的.故答案为：振动；音色；空气.点评：此题考察学生对物体振动产生声音、声音的传播、音色的把握状况，要会利用声音的特征解释生活现象，属于根底学问.三.解答题〔3小题〕在探究声音与频率关系试验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出的声音，同时观看尺振动的快慢.下表是试验记录状况，请补充表中的空缺：〔快、慢〕进展试验时，为了保证两次试验的响度不变，必需保持钢尺的〔2〕试验结论：声音的音调凹凸和 长短有关.考点：掌握变量法与探究性试验方案；频率及音调的关系。专题：压轴题。分析：〔1〕音调与频率有关，频率越大，音调越高.

振动强度不变.响度与振动幅度、距声源的远近有关，振动幅度越大、距声源越近，响度越大.承受掌握变量法争论音调与频率的关系.解答：解：〔1〕在距声源距离一样时，响度取决于振动幅度，振动幅度一样，响度一样.〔2〕尺子伸出的长，难振动，振动的慢，频率小，音调低.故答案为：快，低；振动强度，长短.点评：〔1〕音调的影响因素：频率.〔2〕响度的影响因素：振动幅度、距声源的远近.音色的影响因素：材料、构造.

〔3〕在学习吉他演奏的过程中， 小华觉察琴弦发出声音的音调凹凸是受各种因素影响的， 他打算对此进展争论.经过