侵权责任法之医疗责任课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。侵权责任法之医疗责任侵权责任法之医疗责任61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。侵权责任法之医疗责任《侵权责任法》新规医疗纠纷的防范与处理*市卫生局*《侵权责任法》2009年12月26日,第11届全国人大常委会第12次会议通过《侵权责任法》(2010年7月1日施行)。共92条。针对公众中华人民共和国极为关注的“医疗损害侵视责任法草案责任”问题,第七章作了专章规定。这一必将成为解决医疗CNSphoto纠纷法律依据的最新规定,引起各界人士的高度关注。素质教育的推进，也促进了教学方式和教学理念的改革，在化学的教学中，越来越重视核心素养的培养，将核心素养的教育落实到教学工作中，促进学生的全面发展，在初中化学教学中尤为重要。一、初中化学核心素养的内涵素养指的是学生的素质和修养。在初中化学的教学中，素养则指的是学生经过日积月累的学习养成的心理素质，包括对化学知识的掌握和运用、化学实验技能的掌握、学习化学的态度以及对化学的情感。初中化学是一门以实验为基础的学科，所以在化学核心素养的培养中，可以分为化学科学素养和人文素养，这两者是相互独立又相互依存的，人文素养也指导了学生的科学素养的养成，科学素养是人文素养的指导结果。所以在教学中，教师不仅要给学生传授化学课本上的知识，还要能帮助学生培养其人文素养。二、初中化学的核心素养的培养在初中化学的教学中，对于核心素养的培养是在课堂上，而核心素养的培养对象是学生。所以，作为一名初中化学教师，要能够精心地设计课堂教学，让学生在课堂的学习中能够形成自身的智慧。（一）精心设计教学活动，让学生掌握基础知识初中化学是学生到初三的时候才开始接触的课程，有的人认为化学是理科学科中的文科，需要大量的记忆，这就导致了很多学生在学习化学的时候，感觉只需要背就行，随着记忆量的增大，学生对化学的兴趣会慢慢减少。所以这时候，就需要教师能够精心地设计教学活动，有效地激发学生的学习兴趣。在初中的化学课本中，主要涉及到简单反应类型、常见的几种物质的性质以及化学与我们的生活息息相关等内容，所以在学习的时候，教师要能够合理地安排这些教学内容，让学生能够有效地融入到课堂的教学中，掌握化学课本上的基础知识。例如，在讲到鲁教版初中化学《生活中的酸和碱》时，教师可以利用生活中常见的酸：如食用醋、柠檬水等，常见的碱有肥皂水和小苏打等，这些物质是学生在生活中经常见到的，所以学生在学习的时候会比较感兴趣。教师再继续提问：同学们在使用肥皂的时候有什么感觉呢？喝柠檬水的时候是什么感觉呢？学生的兴趣会顿时被激发起来。然后再进行引导，如何检验这是什么物质呢？学生这时候认真听教师讲课，接下来教师再进行一些小实验，利用白醋溶液滴入到石蕊试液中，让学生观察颜色的变化。由于酸可以使紫色石蕊试液变红，学生在看到的时候会想到将家里的有关物质进行检验，教师趁机可以让学生对常见的酸和碱进行分类，并了解一下酸碱的性质。学生在欢乐的气氛中收获了有关酸和碱的知识。（二）理清课堂教学，促进学生思维的发展教师在教学时，要能够根据学生的实际情况进行教学的安排。在化学教学的课堂上，教师可以根据教学要求，结合自己对教材的理解，建立起属于自己的知识体系，思路清晰地给学生进行传授。例如，在讲到《金属的化学性质》一课的时候，既要让学生掌握铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，也要能够让学生初步认识到常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。可以通过现在一些不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者的例子，让学生用简单的方法去拆穿他们的骗局，由于学生在初中阶段还是比较容易嫉恶如仇的，这也跟他们的生活是息息相关的，所以学生在学习的时候，愿意了解该如何进行鉴定。教师再继续引导：如果运用密度、硬度、测熔点这些方法的话，在现场则不容易实现，我们可以用一些化学方法实现，在今天的课程中，大家会学会该如何鉴定，接下来教师要引导出来金属与酸的反应。在化学的教学中，我们在学生的思想中沉淀了以后受用的核心素养，这样就突出了化学教学的价值。（三）构建知识网络，帮助学生形成自己的知识体系知识网络是学生在学习的过程中的知识积累，学生的学习过程就是一个不断积累知识的过程，学生想要更好地运用自己所学过的知识，就要能够拥有自己的知识网络，这也需要教师在教学过程中，能够将化学知识以清晰的脉络和观点呈现到课堂上，帮助学生建立自己的知识体系，这也对培养学生的核心素养有着重要的作用。三、选择核心素养的原则（一）化学学科核心素养应体现选择性核心素养可以分为很多种，但是在初中化学的教学中，应该针对不同的教学内容和教学任务来定，在一般的教学中，如果是要求学生的基本素养，则可以通过不同的角度来进行培养。例如，什么是化学，化学对生活的重要性，化学对我们生活的影响等角度进行学生核心素养的培养，再结合社会主义核心价值观进行细化，对学生提出不同的素养要求。（二）化学学科的核心素养应该体现学科之间的普遍性化学的学习跟其他学科是相通的，在学生的学习中，要能够为学生制定终身发展和全面发展的内容。学生在学习期间，要培养语言表达能力、数学逻辑能力、发现问题的能力、分析问题和解决问题的能力。这些能力也在一定程度上影响着学生的全面发展，也是学生未来发展所需要的素质。这些素养也体现着综合性和整体性，而这些学科的核心素养也是化学学科的核心素养，在学科的学习中，具有一定的普遍性。所以在初中化学的教学中，教师要能够使学生学会从生活中观察和化学有关的东西，也要在化学中，找到化学与生活相关的联系。善于在化学学习中发现问题，分析问题，找到解决问题的办法。例如，在学习《氧气的性质》的时候，不仅要让学生学会氧气的物理化学性质，也要让学生将氧气的性质跟我们生活中有关事物进行联系。（三）化学学科核心素养应该具有内部的特殊性化学学科具有独特的核心素养，能够体现学科的性质，也能够体现学科对育人的价值。从化学学习要素来看，对物质的分析能力是化学学科中重要的素养，所以，从化学学科的角度可以看出，化学学科的核心素养包含分析能力和思维能力。不同的物质表现出不同的化学性质，可以与不同的物质发生不同的化学反应。从人类和化学物质的关系上看，化学实验是化学学习中最重要的素养。要处理好学生与实验之间的关系，人们将化学课本上所学习的物质，通过实验的方法转化成与人类有用的物质。而化学学科中具有特殊性质的核心素养，也不完全是化学固有的，对于所有的联系都一样，知识、能力和感情都是相互联系，共同作用的。化学学科也属于一门交叉的学科，涉及到数学、物理等学科，所以提炼核心素养也是比较有难度的。因此，在化学的学习中，要能够注重化学与其他学科之间的联系和差异，通过让学生实践，发现化学与其他学科的区别和联系，加深学生对化学知识的印象，提高学生的学习能力。总之，在化学教学中，教师要能够根据学生的学习情况和性格特点合理安排教学，培养学生的核心素养，让学生能够在课堂的教学中形成自己的学习方式，掌握相关知识，让学生成为高素质的人才。0前言小学英语活动化教学就是指在小学英语课堂上，教师要充分利用现有的教学资源，在课堂上展开多种活动方式，从而来提升课堂的教学氛围。英语课堂的活动化教学提高了小学英语教学的效率，在这样的氛围中拉近了教师和学生之间的距离，可以增加学生和教师的交流，从而利于教师对学生的学习做出相应的指导。但是，活动化教学并不是要求教师将课堂教学变得更为花哨，而是应该采用比较有效的教学活动方式来激发学生的学习兴趣，开发学生的思维，真正实现教育的最终目的，促进小学教育的进一步发展。1活动化教学的方法1.1活动与说相结合在进行小学英语教学时，教师可以增加学生表达的活动环节。比如教师可以让学生在课堂上扮演课本中不同的角色，或者教师也可以自己设计一些课堂要演绎的故事角色，从而来吸引学生学习英语的兴趣。学生在进行这些角色的表演时需要用英语来表达出角色所要表达的情感以及想法，并且还要与肢体动作协调一致，用不同的语气体现不同角色的思想情感。比如一位小朋友将要上学迟到，妈妈叫他起床吃饭的场景，需要学生展现出小朋友不愿意起床的撒娇语气，以及妈妈着急他快要迟到的语气等。教师在进行活动教学时也可以增加一些游戏活动环节，小学生的天性比较活泼好动，所以在游戏形式的帮助下，无疑会增加学生学习英语的兴趣，比如可以玩英语接龙游戏，教师在黑板上写下一个单词，学生要根据单词的最后一个字母来进行单词的拼写等，除此之外教师还可以利用多媒体来让学生进行单词的猜词补词游戏等。学生在这样的游戏中可以更好的参与单词的记忆和学习，从而提高学生的词汇量。1.2活动与听相结合英语是一门语言类的学科，与学习语文一样，它不仅仅需要说还应该多听。听是学习一门语言的基础，它能够帮助学生更好的学习英语。说以教师在进行相应的活动教学时可以多播放一些英语短句或者情景对话，提高学生的听力水平以及语言的感受能力。教师也可以将听力和活动结合，教师提出一些指令性的语言让学生做出相应的动作，比如“Turnleft”、“Turnright”、“Setup”、“Sitdown”等，学生在这样的活动中需要集中注意力，听准教师的每一个指令，从而在活动中提高了学生的听力水平。教师还可以用英语来描绘出一幅比较简单的画面，让学生用简单的线条勾勒出来。比如“Aboywhoisplayingfootball”、“Acatissleepingonthetable”等，学生在这样的游戏中既提高了听力的水平也提高了动手能力，从而加深了学生的画面感以及想象力，提高对英语句子情景的理解能力。除此之外小学英语比较简单，教师可以利用生活中的事物来教会学生学习，比如在学习颜色时，教师可以用些不同颜色的水彩笔，将所要学习的颜色的单词用相应的笔写出来，然后发给学生，让他们更好的理解单词以及颜色，学生在视觉的冲击下记得也会比较牢固。1.3活动与读相结合小学英语的教学是学习英语的基础，所以教师在进行教学时应该重视学生的发音。良好的发音习惯有利于学生今后英语的学习，然而英语发音在很多方面与汉语发音存在着不同，这就需要教师帮助学生进行发音上的纠正。所以在进行活动设计时，教师可以先带领学生听原版的英语录音，找我英语的发音技巧，发音口型的大小，舌头的卷曲以及舌头所放的位置等。在进行发音练习时可以增加一些面部表情以及肢体动作的表达，比如教师在说“Iamsad”、“Thisisabeautifulgirl”时，教师可以采用一些夸张的面部表情以及语气来表现句子所要表达的情感，同时要突出语音的重音部位和发音的轻重缓急。1.4活动与说唱形式结合小学生一般比较活泼，所以在教学中不应该拘泥于形式。根据目前我国新课程标准的要求，小学英语中大本分都增加了许多英语歌曲的教学环节，所以教师要充分利用好这一教学资源，提高学生学习英语的兴趣。在小学的英语歌曲中一般都会以动a作类的歌词为主，所以教师可以带领学生一边学习英语歌曲一边做出歌曲中相应的动作，从而体会歌曲中所要表达的思想情感。同时教师也可以教学生一些英语类的绕口令，使他们从中感受到英语语言的魅力，提升学习英语的兴趣和爱好。学生在这样的方式下学习，不仅能够提升他们英语听力水平，而且还能够在不知不觉中形成英语语感，这样有利于他们今后英语课程的学习。2英语活动教学的重要性小学生在活动性的教学课堂上能够展现出他们活泼的天性，而且活动的教学模式课堂的氛围比较轻松，有利于学生的学习。除此之外，小学英语课堂采用活动化方式教学符合学生学习英语的要求，能够充分调动学生学习英语的积极性，在游戏中增加学生的英语知识量。比如能够提高学生的单词量，提升学生的听力水平，帮助学生形成英语语感。在这样的教学模式下还可以增强学生与教师之间的交流，有利于教师更好的去了解学生的想法，帮助学生解决在英语学习上的困难，提高学生的英语学习成绩。3总结综上所述，小学英语课堂活动化教学符合我国当前小学生学习英语的需要，能够充分利用小学生的心理特点，提高学生学习英语的兴趣和爱好。在这样丰富的教学模式下，学生可以充分发挥自主学习的能动性，发挥自身的创造性，体会英语语言的魅力，在英语课堂上能够大胆发言，充分表达自己的观点。同时，在这样的课堂教学下，学生的想象力、观察力、思维能力以及动手实践能力也会相应的提高。所以在小学英语课堂上采用活动化教学是正确的、科学的选择。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。侵权责任法之医疗责1《侵权责任法》新规医疗纠纷的防范与处理*市卫生局*《侵权责任法》新规医疗2《侵权责任法》2009年12月26日,第11届全国人大常委会第12次会议通过《侵权责任法》(2010年7月1日施行)。共92条。针对公众中华人民共和国极为关注的“医疗损害侵视责任法草案责任”问题,第七章作了专章规定。这一必将成为解决医疗CNSphoto纠纷法律依据的最新规定,引起各界人士的高度关注。《侵权责任法》3什么是侵权责任?《侵权责任法》是继《合同法》《物权法》之后,民法典中另部重要的支架性法律。它的出台表明,“我们离民法帝国梦想的实现一民法典的最后诞生,已经越来越近了。”(杨立新什么是侵权责任?4《侵权责任法》目录第一章:一般规定第二章:责任构成和责任方式第三章:不承担责任和减轻责任的情形第四章:关于责任主体的特殊规定第五章:产品责任第六章:机动车交通事故责任第七章:医疗损害责任第八章:环境污染责任第九章:高度危险责任第十章:饲养动物损害责任第十一章:物件损害责任第十二章:附则《侵权责任法》目录5般规定[第1条]为保护民事主体的合法权益,明确侵权责任,预防并制裁侵权行为,促进社会和谐稳定,制定本法。[第2条]侵害民事权益应当依法本法承担侵权责任。本法所称民事权益,包括生命权、健康权、姓名权、名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权、婚姻自主权、监护权、所有权、用益物权、担保物权、著作权、专利权、商标专用权、发现权、股权、继承权等人身、财产权益。般规定6[第4条]侵权人因同一行为应当承担行政责任或者刑事责任的,不影响依法承担侵权责任。第5条]其他法律对侵权责任另有规定的依照其规定。[第4条]7归责原则[第6条]行为人因过错侵害他人民事权益,应当承担侵权责任。根据法律规定推定行为人有过错,行为人不能证明自己没有过错的,应当承担侵权责任。第7条]行为人损害他人民事权益,不论行为人有元,法律规定应当承担侵权责任的,依照其规定。归责原则8赔偿范围[第16条]侵害他人造成人身损害的,应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用,以及因误工减少的收入。造成残疾的,还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金。造成死亡的,还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。赔偿范围9赔偿权利主体[第18条]被侵权人死亡的,其近亲属有权请求侵权人承担侵权责任。被侵权人为单位,该单位分立、合并的,承继权利的单位有权请求侵权人承担侵权责任