系统工程及方法论课件

系统工程及方法论系统工程及方法论系统工程及方法论第三讲乘疣工程及方店论主要内容1、系統工程(SE)概述2、系統工程方法论目前，全国农村中小学现代远程教育工程的实施，各个学校安装了完备的现代教育设备。教育教学活动越来越受到信息技术的影响，它能够将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识。但也从认识上存在一定的误区。作用：一、利用电教媒体可以更好地激发与保持学生的学习兴趣我们可以利用电教媒体来展示最新的科技动态，可以将文字、图像、色彩、声、乐融合在一起，来展示化学知识在生产生活中的应用，展示物质之间的相互转化关系，以便调动学生的探索热情，使学生能够主动、积极地参与到课堂教学活动中去。二、利用电教媒体可以突出物质变化的过程，探索变化的规律化学虽说是一门以实验为主的学科，但中学实验在一定的程度上受到实验仪器、设备和药品的限制，显示出一定的局限性。有了电教媒体的技术，我们就可以使变化过程由"微观"变为"宏观"，由"抽象"变为"形象"，让学生切身感受到物质变化规律的可寻性，以加深学生对物质变化规律的理解。例如：我们所做的面粉的爆炸实验，利用电教媒体的技术我们可以使这样的爆炸由原来的一秒钟变为一分钟，让其变化过程慢慢地展示在我们的面前，这样可使学生自己去对实验中物质的变化规律进行归纳总结，也加深了学生对爆炸这种特殊现象发生条件的理解。三、利用电教媒体的技术可以突破教学过程中的重、难点教科书中每章节都有若干个教学难点。如何解决这些教学过程中的知识难点也是教学的任务之一。我们如能借助于电教媒体的技术，将这些难点通过实物形象地展示出来。例如在讲原子结构时，可以将原子的结构图制作成动画形式来展示，为何原子不显电性？当得、失电子时，又为何变成带电的微粒？带何种电荷？离子化合物形成过程如何？这些本来微观世界的知识在我们借助于电教媒体的技术使它们成为"宏观世界"，通过运动展示，可使学生更清晰地掌握电子在这些知识中的重要作用。四、利用电教媒体的技术可以优化课堂教学传统的教学模式要求教师把很大一部分时间用在板书上，节奏慢，课堂容量小的不足。利用电教媒体辅助教学，同时改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。可以增大课堂容量，提前编课件，把必需的板书和习题提前写好，上课时只需轻轻一点即可达到效果。又可反复再现知识纲点及网络结构，这样既可节省时间，又可把更多的时间用来提高学生的能力，或辅导学生，提高了时间的利用率，提高了学习效果。五、利用电教媒体的技术模拟演示实验，可以优化实验，实验是化学教学中的重要部分，既可培养学生的动手能力，又能使学生更好地掌握所学知识。课堂上教师做的演示实验，只有讲台前面几排的学生才看得清楚实验现象，后面很多学生都看不清楚。若采用电教媒体，可放大很多倍并能从不同的视角观察实验现象，增强实验的可见度，强化实验的演示效果，从而达到完成教学的目的。六、弊端及误区：1.仅追求它的"外在美"，忽视它的"内在美"，忽视对教学的干扰.一些课件背景五颜六色，学生无法看清字幕；课前就是一段躁人的音乐，似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生思维.化学课必须实在，落到实处，不能只讲究华丽的外表.2.重视课堂的"教"，忽视与学生的互动和情感交流.学生上课就会象看电影一样，只看屏幕，不看老师.使双边的活动更少.有的化学课件把教案搬上屏幕，以"电子板书"代替"黑板板书"，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由"人灌"变成"机灌"这些只是简单应用了计算机的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众.3.过分追求快节奏多媒体辅助化学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂知识点，但有时欲速则不达.当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容.或者当学生正在解题过程中，屏幕上巳经显示出标准答案--解题思路、步骤、结果，反而使学生可能会放弃自己的思考，不利于学生的独立思考。总之，恰当的应用电教媒体辅助教学，既可激发学生的学习兴趣，增大教学信息量，又优化了教学过程，突破了教学难点，提高了教学效果，但要注意利用多媒体教学时存在的不足。1993年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪的教育”的国际研讨会，将“高境界的理想、信念与责任感，强烈的自主精神、坚强的意志和良好的适应能力、心理承受能力”列为21世纪人才规格的突出特征。可见，21世纪的人才应该是全面发展的人，可见，“只有全面发展的人，才是对社会最有用的人。”基于此，我们深深体会到，做为一名教师所担负的任务是，既要培养高素质的尖端人才，又要为中国特色社会主义培养合格建设者和可靠接班人。可以说功在当下，利在千秋。为使学生们能从小打好基础，从教多年来，我始终在思考如何提高课堂教学效率这一问题，应该说这是每名教师研究的永恒的课题。几年来，我校开展实施的“先学后教”教学模式，大大提高了课堂效率。所谓“先学后教”就是：对于所授知识内容，教师安排和指导学生课前先自学，然后教师课上再点拨；学生课上先了解知识内容，然后教师再在课堂上对学生自学情况进行检查考核，对所授知识做解析提炼，系统归纳。具体地说，“先学后教”模式的理论依据和它的实施途径是：一、转变教育观念是提高课堂效率的根本前提转变教育观念的源头是“以人为本”，就教育工作者来说，转变教育观念的核心是真正贯彻落实“以教师为主导，学生为主体”的地位。必须正视，长期以来，我们在“以教师为主导”方面做得很到位，甚至是有些“越位”了，而对于“以学生为主体”方面做得不够，甚至是相当不够。课堂不能只传授给学生知识，更应该引导学生主动探索知识，给学生主动探索、自由支配的时间与空间，创设对学生有挑战性的问题，使教师所教与学生所学所需有机结合。为此，我们大胆尝试了把时间交给学生、把课堂交给学生，调动学生自主学习热情，激发学生内在潜质的“先学后教”教学模式的改革实践。二、做好课前教学准备是获得课堂最佳效果的关键多年的教学实践，我认为备课是关键，而备课最重要的是备学生、备方法。1、提高课堂效率前提是备学生备学生就是要求教师走近学生、了解学生、熟悉学生。由于学生地理基础知识参差不一，作为教师只有了解基础状况、学生的心理状况，才能因材施教，根据不同情况的学生，有针对性地指导好他们做好课前的自学指导。“先学后教”，“先学”是基础、是关键、是硬道理。先学完成得好，后教也就不难了。“先学后教”，绝不是教师的教学负担减轻了，而恰恰相反，是要求教师能够把更多的时间、更大的精力用在辅导、指导、检查学生课前自主学习的情况上。2、提高课堂效率的途径是备方法，过去常用读图法、列表法、比较法、联想记忆法、编歌诀等方法以提高课堂效率。“先学后教”这一教学模式，经过过去一段时间的实践，我感到效果很好，学生先自学，不仅培养了读图、读书的能力，还培养了语言表达能力和分析概括能力，更为重要的是，学生整体上表现出了对课外相关知识的涉猎兴趣与自主学习能力的明显提升。三、课堂上精心设计导语利于提高效率好的开头是成功的一半，兴趣是最好的老师。为激发学生学习兴趣，每节课我都精心设计导语，引起学生注意，激发学习兴趣。面对这些挑战欲望强烈，不时还产生一些逆反心理的中学生，只有精心策划，有效地巧设情景，吸引学生课堂注意力，才能唤起学生的注意，激发学习的热情。教学中我常用的方法：悬念导入法、歌曲导入、直接导入、故事导入等导入方法。新课导入，有多种途径，多项措施。五彩分层，千姿百态，看似信手牵来，实则全在事先的精心准备。以一首古诗、一段小曲、一幅图片开场，用名言警句、寓言传奇、身边小事引领，条条大路通罗马，只要是紧贴新课内容，都能获得应有的效果。四、巧妙运用现代化教学手段，利于激发学生学习的热情，提高课堂效率。课堂上利用多媒体，把抽象的知识形象化，以图象和声音传递信息，使学生眼耳并用、视听并用，避免了枯燥，摆脱了乏味，使学生最大限度的处于主动激活状态。所谓形象化的东西，不仅有地理图片资料，还要注重与文化与现实的联系：比如，讲到长白山，就要辅以必要的满清发迹史；讲到吉林省，就要提及“一汽”、“吉化”、“通化药业”等。通过教师提供的补充资料，丰富了学生的知识面，使他们有新奇感，通过寓教于乐，实现了润物细无声。五、把课堂还给学生，给学生自由支配的时间与空间，利于培养学生能力，提高效率。学生在导学提纲的引领下，培养了读图读书，分析概括的能力，学生真正成了学习的主人。他们能积极主动动脑、动口、动手。学生开始成了学习的主人，不再是接收的容器。通过学生对全过程主动学习，改变了被动机械地接受知识这一状况，效果很好。六、建立良好的师生关系针对不同学生采取不同教育方法，鼓励他们要多读书，拓展自己的知识面。课堂上，我从不挖苦学生，不体罚学生，尽可能运用幽默的语言，吸引学生的注意力，让学生喜欢地理课。我认为这也是提高课堂教学效率的重要途径。总之，教学的最大价值是丰富学生的知识，促进学生的思维，拓展孩子的视野，陶冶孩子的心性。作为教师，只有不断探索研究教学经验，才能提高课堂效率，才能成功地驾驭教材、把握课堂、引领和指导好学子成人成才。系统工程及方法论系统工程及方法论系统工程及方法论第三讲乘疣工1第三讲乘疣工程及方店论第三讲乘疣工程及方店论2主要内容1、系統工程(SE)概述2、系統工程方法论主要内容3您所了解的系统工程额导讲话兑的建设是一项系统工程早队建设是一项系統工程创建和谐社会是一项系统工程教育转型是一项系统工程●●●●●●您所了解的系统工程4°都江堰水利工程岷江虎头岩状龙观玉垒垒山阳牌坊企光塔°都江堰水利工程5都江堰水利工程“鱼嘴”分水工程三大主体工程“宝瓶口”引水工程“飞沙堰”分洪排沙工程120个附属渠堰工程套岁修养护制度体现了整体观念、优化方法,开放的、发展的系统思路。都江堰水利工程6工程充分利用当地地理、地形条件和水脉、水势,乘势利导。使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存,共为体系,保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。都江堰的创建,以不破坏自然资源。充分利用自然资源为人类服务为前提,变害为利,使人、地、水三者高度协调统工程充分利用当地地理、地形条件7丁渭造宫船舶匚二皇城黄街水城丁渭造宫800阿波罗登月计北0092万多家公司280多所大学和研究机构,40余万多人参与,历时11年,耗资254亿美元。最终实现了将人类送上月球的梦想。2万多家公司10我们没有使用一项别人没有的技术,XINHUANETIAEP我们的技术是科学APOLLO的组织管理。4(e阿波罗计戈总负责人莱伯博士cnsphote我们没有使用一项11系统工程及方法论课件12系统工程及方法论课件13系统工程及方法论课件14系统工程及方法论课件15系统工程及方法论课件16系统工程及方法论课件17系统工程及方法论课件18系统工程及方法论课件19系统工程及方法论课件20系统工程及方法论课件21系统工程及方法论课件22系统工程及方法论课件23系统工程及方法论课件24系统工程及方法论课件25系统工程及方法论课件26系统工程及方法论课件27系统工程及方法论课件28系统工程及方法论课件29系统工程及方法论课件30系统工程及方法论课件31系统工程及方法论课件32系统工程及方法论课件33系统工程及方法论课件34系统工程及方法论课件35系统工程及方法论课件36系统工程及方法论课件37系统工程及方法论课件38系统工程及方法论课件39系统工程及方法论课件40系统工程及方法论课件41系统工程及方法论课件42系统工程及方法论课件43系统工程及方法论课件44系统工程及方法论课件45系统工程及方法论课件46系统工程及方法论课件47系统工程及方法论课件48系统工程及方法论课件49系统