新人教版必修3《静电场中的能量》集备课件

新人教版必修3《静电场中的能量》集备课件1第十章静电场中的能量第十章静电场中的能量2集备内容新旧课标对比新旧教材对比及教材分析

教学设计示例（电容器的电容）集备内容新旧课标对比新旧教材对比及教材分析 教学设计示例（电3课程标准（旧）课程标准（旧）4课程标准（新）315知道静电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势和电势差的含义。知道匀强电场中电势差与电场强度的关系。能分析带电粒子在电场中的运动情况，能解释相关的物理现象。316观察常见电容器，了解电容器的电容，观察电容器的充、放电现象。能举例说明电容器的应用。课程标准（新）315知道静电场中的电荷具有电势能。了解电52020考试大纲主题内容要求命题指数电场电势能电势Ⅰ★★★★★电势差Ⅱ匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅱ带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ示波管Ⅰ常见电容器Ⅰ★★★电容器的电压、电荷量与电容的关系Ⅰ2020考试大纲主题内容要求命题指数电势能电势Ⅰ电势6新旧教材对比2课时1课时1课时1课时2课时新旧教材对比2课时1课时1课时1课时2课时7

本章是从能量的角度来认识静电场，本章内容既是电学的基础，也为后面恒定电流的学习做好了铺垫作用，为后面磁场的学习奠定了知识基础，也为磁场的学习提供了好的学习方法。本章的知识特点：1.新概念多且抽象不易直接感知2.综合性强，跨度大3.包含多种物理思维教材分析本章是从能量的角度来认识静电场，本章内容既是电学的基8教学重难点及突破重难点突破方法电势、电势能概念的引入类比法：类比高度、重力势能等势线等势面电场强度E沿E方向电势降低类比等高线等高面重力场强度g沿g方向高度降低电容器的电容电容大小与电容器带不带电无关，是一种容纳电荷的能力类比水容器水容大小与水容器带不带水无关，是一种容纳液体的能力实验辅助概念辨析带电粒子在电场中的运动分析运动和受力，应用功能关系解决教学重难点及突破重难点突破方法电势、电势能概念的引入类比法：9新旧教材内容对比电势概念的引入01等势面的概念从电势电势差02电容中Q与U的关系通过演示实验辅助验证，而不是直接给出03电容的决定式放到拓展学习中04示波管的原理放到拓展学习中05新旧教材内容对比电势概念的引入01等势面的概念从电势10电势的引入旧教材新教材电势的引入旧教材新教材11新教材中，等势面这个概念从旧教材中电势能与电势一节调整到了电势差一节中。这样，既平衡了第一节课程的任务量，又能让学生在熟悉了电势差概念之后更好地理解等势面的概念，包括等差等势面等概念。新教材中，等势面这个概念从旧教材中电势能与电势一节调整到了电12第三节例题第三节例题13电容一节的演示实验电容一节的演示实验14【教材分析】本节知识在许多题目中出现频率很高，甚至是高考的热点问题，这也体现了对本节知识的教学也尤为关键。教材首先讲解了电容器的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关。整个这一节的内容，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此，可多增加一些演示实验会有更好的教学效果。【学情分析】学生对本节知识是个全新的，陌生的情景，同时对本节知识也充满了好奇与期待，学习也很主动，在本节中还配合有物理实验，也会进一步激发学生学习物理的兴趣。电容器的电容【教材分析】电容器的电容15【新课引入】提出问题，创设教学情境：两块相互靠近，平行放置的金属板，如果分别带上等量异种电荷，它们之间有没有电场？两金属板间有没有电势差？老师归纳总结：靠近的两金属板构成的装置具有储存电荷的作用，或者说它可以容纳电荷。这样储存电荷的双金属板构成一个电容器。回顾匀强电场，怎样产生一个匀强电场？【新课引入】老师归纳总结：靠近的两金属板构成的装置具有储存电161.构造：两个导体电极且彼此绝缘一.电容器：电容器的电路符号：固定电容器+-电解电容器半可变电容器可变电容器注意：电容器自身不能导电1.构造：两个导体电极且彼此绝缘一.电容器：电容器的电路符号17【演示实验】电容器充电的过程中，两极板的电荷量增加，极板间的电场强度增大，电源的能量不断储存在电容器中；放电的过程中，电容器把储存的能量通过电流做功转化为电路中其他形式的能量【演示实验】电容器充电的过程中，两极板的电荷量增加，极板间的18之后，我们可以利用同一个实验装置，添加如下实验操作让学生思考。操作：将开关由断开到闭合1开关，我们发现电流表示数不为0，稳定后，电流表示数不变，调节电源电压，观察电流表，发现电流又有示数。电压变化，电流表有示数，说明有电荷移动，电容器两端电荷量发生了改变。电容器两极板所带电荷量跟两极板之间的电势差有无定量关系呢？之后，我们可以利用同一个实验装置，添加如下实验操作让学生思考19【演示实验】【演示实验】20二.电容：1.物理意义：2.定义式：实验结论电容C与Q、U无关，只由电容器本身决定。①同一个电容器，总有Q∝U即

Q/U是个常量；②不同的电容器这个比值一般不同③这个比值越大，说明这个电容器容纳电荷的本领越大表征电容器容纳电荷本领的物理量用C表示注意：二.电容：1.物理意义：2.定义式：实验结论电容C与Q、U213.单位：1F=1C/V1μF=10-6F1P