2023年浙江省金华市义乌市教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】10年浙江省金华市义乌市教师聘请考试《教育公共学问》真题及答案解析留意事项12B证号。22B〔〕1、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家〔A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、德鲁克D、马卡连柯【答案】A【解析】领先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。应选A。2〔。A、脑的机能B、对客观生疏的反映C、在实践中发生进展的D、对客观现实的主观反映【答案】D【解析】题干中给出的“仁者见仁，智者见智”比方对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。即说明心理是对客观现实的主观反映。应选D。3？〔〕A、孔子B、孟子D、董仲舒【答案】BB。4、以下学校行为，没有违反《义务教育法》的是〔。A、拒绝接收具有承受一般教育力气的残疾适龄儿童、少年随班就读的B、分设重点班和非重点班的C、选用未经审定的教科书的D、开展分组教学或教改试验的【答案】DD。5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁〔A、针对性B、规律性C、学问性【答案】A学。应选A。6、以下不属于课程构造的主要特点的是〔A、均衡性B、综合性C、进展性【答案】C【解析】课程构造特点具有均衡性，选择性和综合性。应选C。7、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是〔A、正迁移B、横向迁移C、特别成分迁移D、非特别成分迁移【答案】D【解析】依据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特别迁移中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。应选D。8、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么〔〕方式的典型反响。A、民主型B、放任自流型C、慈祥专断型D、强硬专断型【答案】B【解析】放任自流型的领导方式是指教师主见对班级治理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。应选B。9〔A、激情B、生气C、应激【答案】A【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的心情状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳加雷、浑身战栗、手舞足蹈等。应选A。10、在教学中，鼓舞学生从不同角度对问题进展分析，尝试用多种方法解决问题，这样做有利于培育学生的〔。A、形象思维B、抽象思维C、集中思维D、发散思维【答案】D【解析】发散思维指的是大脑在思维时呈现的一种集中状态的思维模式，它表现为思维视野宽阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解D。11〔〕是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A、信度B、效度D、区分度【答案】B【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考察有效自编测验的特征。应选B。12、在根底教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括〔A、课程标准B、课程打算C、教材D、多媒体课件【答案】D【解析】课程设计是一个有目的、有打算、有构造地产生课程打算、课程标准以及教材等系统化的活动。因此的物化形式等。应选D。13、教育灵活表达了教师劳动的〔A、简洁性和繁重性B、长期性和长效性C、制造性和灵敏性D、示范性【答案】C【解析】教师劳动的特点中制造性表达在：①因材施教；②教学上不断更；③教育灵活。教育灵活是一种对突发性教育情境做出快速、恰当处理的随机应变的力气。由于突发性教育情境具有偶发性，教育灵活总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，针对教育教学过程中的随机大事，实行恰当的手段制造性地解决具体问题，表达了教师劳动的制造性。另外，教育教学过程中消灭的突发大事要求教师快速地、随机应14、以下选项中，既属于教师的权利又属于义务的是〔A、贯彻国家教育方针，遵守规章制度B、关心疼惜学生，敬重学生人格C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D、参与连续教育培训，不断提高自身素养和教育教学水平【答案】D【解析】A、B、CDD。15、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的选项是〔。A、学生是可以任凭涂抹的白纸，在师生关系上处于附属地位B、学生是教育过程的中心，在师生关系上处于关心地位C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好动身D、学生既是生疏的客体，也是生疏的主体【答案】D【解析】学生在教育过程中，既要在教师的指导下进展学习，也要成为学习的主体。D主观能动性，在师生关系中不是确定的附属地位，学生的学习离不开教师的指导，因此不能完全由学生自己来安排学习。应选D。16、20世纪70〔〕思潮。A、学前教育B、终身教育C、连续教育D、校本教师培训【答案】B【解析】终身教育是教师在职培训的概念与策略。应选B。17、教育是社会主义现代化建设的根底，国家教育事业〔。A、同步进展B、优先进展C、快速进展D、共同进展【答案】B〔2023-2023》高举宏大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先进展教育，完善现代教育体系，办好人民满足的教育，建设人力资源强国。应选B。18、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是〔A、生理与安全的需要B、敬重的需要C、归属感与爱的需要D、自我实现的需要【答案】D【解析】人类有七种根本需要：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、求知的需要〔认知与理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是指实现个人抱负、抱负，发挥个人聪明才智的需要。这是人的需要层次中最高层次的需要。题干中“潜能的发挥于自我实现的需要。应选D。19、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是〔A、生理与安全的需要B、敬重的需要C、归属感与爱的需要D、自我实现的需要【答案】D【解析】人类有七种根本需要：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、求知的需要〔认知与理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是指实现个人抱负、抱负，发挥个人聪明才智的需要。这是人的需要层次中最高层次的需要。题干中“潜能的发挥于自我实现的需要。应选D。20、心理安康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的〔A、乐观的社会功能B、应有的责任力气C、应有的责任义务感D、道德精神面貌【答案】A【解析】心理安康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，乐观的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的乐观的社会功能。应选A。21、妈妈与小明商定，只要小明本学期期末考试取得好成绩，就嘉奖他最宠爱的坦克玩具，这在心理学中属于〔。A、正强化B、负强化C、躲避D、消退【答案】A【解析】正强化是呈现一个刺激以提高反响概率。负强化是取消厌恶性刺激以提高反响概率的过程。有机体在做出某一行为反响后，不再有强化物伴随，那么，此类反响在将来发生概率会降低，称之为消退。惩罚是呈现一个厌恶刺激，以消退或抑制此类反响发生的过程。小明妈妈嘉奖小明最宠爱的坦克玩具是期望小明下次考的好，呈现刺激行为增加。应选A。22、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是〔A、孟子B、荀子C、墨子【答案】D【解析】孔子的教学思想和教学方法是成认先天差异，但更强调“学而知之根本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发。23、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是〔A、正强化B、负强化C、惩罚D、没有任何影响【答案】A【解析】对正确的行为赐予确定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。一个常常消灭的或较受宠爱的活动可以作为强化物去强化一个较少消灭的或较不受宠爱的活动。应选A。24、应试教育与素养教育的不同主要表现在〔〕的不同。A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果B、教育内容、教学组织形式、教育对象C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果【答案】A【解析】应试教育与素养教育的不同主要表现在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果的不同。应选A。25、在教学中，以下哪一说法表达了问题链教学？〔〕A、学生领悟课文意思B、以学习小组形式争论学习C、通过材料感知产生疑问D、学生遇到问题不能解决【答案】C材重难点的结合点上，细心设计问题，以环环相扣、层层递进的问题链，点燃学生、激活课堂，让学生沿着明辨是非，格物致知的思考路径，在不断深入的连续追问中学会思考。应选C。26、确立教育目的的依据不包括〔。A、依据社会生产力进展水平和科学技术进展状况B、依据教育制度和文化制度C、依据人的身心进展规律D、依据人的身心进展需要【答案】D【解析】确立教育目的的依据有1〕特定的政治、经济、文化背景〔〕受教育者的身心进展规律；〔3〕4〕马克思主义关于人的全面进展学说是教育目确实立的理论依据。应选27、教育的直接目的是〔。A、促进人的身心进展B、培育“四有”人C、促进社会的进展D、培育人的生存力气【答案】A【解析】教育的直接目的是促进人的身心进展。应选A。28、倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是〔。A、场独立型B、场依存型C、深思型D、冲动型【答案】A【解析】场独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学。所以倾向于选择理科的人的认知风格可能是场独立型。应选A。29、依据动机影响范围的大小可以把动机分为〔A、近景性动机和远景性动机B、直接动机和间接动机C、意识到的动机和没有意识到的动机D、广泛性动机和狭隘性动机【答案】A【解析】依据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。应选A。30、那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是〔A、遗传素养B、生理进展C、生长发育【答案】A【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素养。遗传是个体进展的物质前提。遗传素养为人的进展供给了可能;遗传素养的差异是造成个体间个别差异的缘由之一;遗传素养的成熟制约身心进展的水平及阶段。应选A。31、转化后进生首先要做的是〔A、帮助后进生树立自信念B、帮助后进生搞好学习C、做好家访，争取家长协作D、帮助后进生改正缺点【答案】A【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习乐观性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信念。32、转变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培育和提高人的素养的课程体系，是实施素养教育的〔〕环节。A、重要B、必要C、首要D、中心【答案】C【解析】实施素养教育的首要环节是建构培育和提高人的素养的课程体系。应选C。33〔。A、智育过程规律B、体育过程规律C、德育过程规律D、美育过程规律【答案】C【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动进展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之C。34、古代西方教育中，强调身心和谐进展的是〔A、雅典教育B、斯巴达教育C、世俗教育D、骑士教育【答案】A【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐进展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵敏，教育目的是培育有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。应选A。35、以下学习不属于加涅所划分的学习结果类型的是〔A、态度B、习惯C、言语信息D、运动技能【答案】B【解析】依据学生在学习后所获得的各种力气，将学习结果分为五类，即言语信息、智力技能、认知技能、运动技能和态度。应选B。36〔〕A、允许B、同意C、认可【答案】D少年。应选D。、留意的稳定性是留意品质的哪种特性?〔〕A、广度B、强度C、时间【答案】C【解析】时间是留意稳定性的品质特征。应选C。【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】1138、20世纪“程序教育与机器教学”风行全球，其心理学理论根底是〔A、经典条件作用理论B、操作性条件作用理论C、目的认知理论D、认知构造理论【答案】B【解析】程序教学是基于操作性条件反射和乐观强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。应选B。39、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进〔A、政治进展B、经济进展C、文化进展【答案】D【解析】教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体进展的影响和作用。应选D。40〔。A、道德生疏B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】C【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在抑制困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。道德意志是一种自我把握、自我约束的力气。41〔〕是教育者和受教育者共同生疏的客体。A、教育内容B、教育活动C、教育实践【答案】A【解析】教育内容是基于确定社会的生产力和科学文化技术进展水平之上，学校向学生传授的学问和技能，灌输的思想和观点，培育的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。教育内容是师生共同生疏的客体。应选A。【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】1242、为我国教育目的确实认供给理论根底的是〔A、马克思主义关于人的全面进展学说B、科学发展观C、有祖国特色的社会主义D、辩证唯物主义【答案】A【解析】马克思主义关于人的全面进展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论根底之上的。它把人的全面进展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义人的抱负蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面进展学说确立了科学的人的进展观，指明白人的进展的必定规律，并为我们制定教育目的供给了理论依据。应选A。43〔〕教育思想。A、课内与课外相结合B、因材施教原则C、教学相长D、启发式教学【答案】A各种课外作业，因此强调课内与课外活动应当相结合。应选A。44〔A、赫尔巴特B、柏拉图C、苏格拉底D、卢梭【答案】D【解析】赫尔巴特代表作《一般教育学D。45、以下没有对教师在职培训的法律制度化作了规定的是〔ABCD【答案】A【解析】教师在职培训是指为提高教师的技术技能水平，学校直接或托付其他培训机构对教师实施的培训。ABCD律制度化作了相关规定，不中选。应选A。46、实施义务教育必需贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行〔〕相结合，对学生进展德育、智育、体育、美育和劳动教育。A、力气与素养B、教育与治理C、学校教育和家庭教育D、教育与生产劳动【答案】D主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进展德育、智育、体育、美育和劳动教育。应选D。47、战国时期，中国思想界消灭了“百家争鸣”的景象，其根本缘由是〔A、战国时期的思想家思想比较活泼，擅长思考B、战国时期社会消灭大变革，为“百家争鸣”现象的产生供给了条件C、王室衰微，思想把握不力D、封建政府的大力提倡【答案】B【解析】春秋战国时期消灭“百家争鸣”的缘由包括：①根本缘由：社会处于大变革时代。②经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成。③政治上：分封制瓦解，兴封建阶级正在形成。④文化上：礼贤下士，“学”在民间兴起，学术渐渐下移。⑤直接缘由：不同阶级代表著书立说，形成“争鸣”局面。48、给高中生设置一个可承受的、具体的、具有确定困难度的目标，制定相应的打算，逐步实现目标，这种培育意志品质的方式属于〔。A、明确目的，增加责任感B、运用集体的力气C、参与实践活动D、加强自我培育【答案】A【解析】教师帮助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的，在按打算实现目标的过程中增加学生的责任感。应选A。49、教师对学生的实际水平、理解和承受力气应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际状况、能为他们所承受的适度要求。这符合严格教育中的〔〕原则。A、严而有理B、严而有度C、严而有方D、严而有恒【答案】B【解析】教师对学生的实际水平、理解和承受力气应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际状况、能为他们所承受的适度要求。这符合严格教育中的严而有度原则。应选B。50、小王毕业后成为某中学教师，他要求自己的行为与教师角色行为全都。这时他所处的态度阶段属于〔。A、听从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、自动化阶段【答案】B【解析】态度与品德的形成过程要经受依从、认同和内化三个阶段。其中，认同是在思想、情感、态度和行为上主动承受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对典范的仿照，其动身点就是试图与典范全都，行为具有确定的自觉性、主动性和稳定性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行为全都，故其还处于认同阶段，未到达内化阶段。应选51、影响学习者成功或失败的可控因素包括〔A、努力程度B、任务难度C、运气好坏【答案】A素。应选A。52、教师进展师德修养的起点和前提是〔A、教师职业道德情感B、教师职业道德生疏C、教师职业道德意志【答案】B【解析】教师职业道德生疏是教师进展师德修养的起点和前提。应选B。53、在全面进展的教育中起导向和动力作用的是〔。A、德育B、智育C、体育D、美育【答案】B【解析】智育在全面进展的教育中起导向和动力作用。应选B。54、现代教育与以往教育最大的不同之一就是提倡教师要具有〔〕的精神和素养。A、合作B、敬业D、爱学生【答案】A【解析】现代教育提倡教师应具有合作的精神和素养。应选A。55、丁教师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推想学生的思维方式。丁教师的行为表达了哪种效应？〔〕A、首因效应B、晕轮效应C、刻板效应D、投射效应【答案】D【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有一样的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。丁教师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的表达。应选D。56、教师职业道德素养水平的标志是〔A、教师荣誉B、教师公正C、教师良心【答案】B【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公正合理地对待和评价每一个学生。可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。应选B。57〔A、课内与课外相结合B、德育与智育相结合C、教师与学生相结合【答案】A有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合。应选A。58、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？〔〕A、原始社会B、古代社会C、资本主义【答案】B【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。应选B。59、有效地进展班主任工作的前提和根底是〔。A、全面了解和争论学生B、组织和培育班集体C、做好个别教育工作D、做好班主任工作的打算和总结【答案】A【解析】班主任工作的前提和根底是全面了解和争论学生；班主任工作的中心是组织和培育班集体。应选A。60、在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流淌的执行把握过程，这种执行把握功能的根底是〔。A、元认知B、感知C、记忆【答案】A【解析】在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流淌的执行把握过程，这种执行把握功能的根底是元认知。元认知是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的学问和调整这些过程的力气，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的学问和观念与对认知行为的调整和把握。应选A。61、以下哪一项不属于朱熹所著的《四书集注》中的“四书”？〔〕ABD【答案】D11注》104卷。应选D。62、后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用是〔A、前摄抑制B、从前抑制C、倒摄抑制【答案】C【解析】干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指从前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。应选C。63、教师职业道德具有订正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。这说明教师职业道德具有〔。A、教育功能B、社会功能C、调整功能D、生疏功能【答案】C调节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。应选C。64、学习者可以对同类事物的各种实例进展分析，比照与其他事物的区分，从而觉察这类事物的共同关键特征，这种方式叫作〔。A、概念学习B、概念形成C、概念同化D、概念获得【答案】B【解析】学习者通过比较、区分大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫作概念的形成。应选B。65、我国根底教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是〔A、课程标准B、课程打算C、教学打算【答案】A【解析】课程标准指在确定的课程理论指导下，依据培育目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。因此，我国根底教育实施的“一纲多本”的教材使用原则中的“纲”指的是课程标准。应选A。66、我国全面进展教育的方针符合人的身心进展的〔〕特点。A、整体性B、阶段性C、差异性【答案】A【解析】我国全面进展教育的方针要求人的全面进展，即德、智、体、美、劳等方面的全面进展，符合人身心进展的整体性的特点。应选A。67、吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种自我防范机制称为〔A、否认B、文饰C、投射【答案】B【解析】当个人患病挫折或无法到达所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释就是文饰，也叫合理化。题干中表达的正是这种自我防范机制。应选B。68、王教师是一位青年教师，工作热忱格外高，他对学生的要求格外严格，他常常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸——而这位教师教课情景是，常常“笨猪面——这样教育后的班级会怎样呢？虽然王教师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上讲脏话，粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见，这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中确定要〔。A、爱国守法B、爱国敬业C、关爱学生D、为人师表【答案】D【解析】教师职业道德中为人师表指的是教师用自己的言行做出典范，成为学生以及社会全部人学习和效仿的楷模和表率。此题中教师要求学生不讲脏话、不乱扔废纸，自己却做不到，违反了为人师表的师德，因此才导致了教育的失败。应选D。69、某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知进展的〔〕阶段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【答案】C【解析】屡次去过朋友的家，就能够画出路线图，说明儿童能够借助具体事物或表象进展思维，即处于认知进展的具体运算阶段。应选C。70、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做〔A、归属学习B、上位学习C、并列结合学习D、表征学习【答案】B题与认知构造中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。应选B。71〔。A、学生的行为培育B、学生的力气培育C、学生的人格养成D、学生的情感体验【答案】C【解析】这句话的意思是，有修养知名望的人务求实际，而不图外表好看；致务于自身的修养熬炼，而不计较自身以外之物。应选C。72、某小学指派李教师带着学生去敬老院义务劳动，学生李某在餐玻璃时不慎从窗台摔下来，致小腿骨折，对于李某所受损害应担当法律责任的是〔。A、学校B、李教师C、李教师和敬老院D、李教师和学校【答案】D【解析】依据《学生损害事故处理方法》规定，学校和教师应当担当相应责任。应选D。73〔〕可塑性微小，变化极慢。A、心情B、情感C、气质D、性格【答案】C【解析】气质是表现在人的心情和行为活动中的动力特征〔即强度、速度等，无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。气质可塑性微小，变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。应选C。74、我国社会主义教育目的的理论根底是〔A、社会本位论B、个人本位论D、人的全面进展理论【答案】D【解析】请留意，A和B75〔〕是课堂教学的核心和灵魂。A、教学目标B、教学内容C、教学媒体D、教学方法【答案】A【解析】教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的动身点和归宿，它具有导向、调控、鼓舞、评价等功能。设计课堂教学目标是教师进展教学设计的首要环节，也是教学设计的关键环节。设计科学合理的教学目标，不仅是教学活动的依据，也是教学测量与评估的依据。应选A。76、我国课程的课程评价强调〔。①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必需对实现教育目的做出奉献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向A、②③④B、①②④⑤C、③④D、①②③④⑤【答案】B【解析】课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，③说法错误。应选B。77、一般说来，制约教育进展规模、速度和教育构造的根本性因素是〔。A、生产力进展水平B、政治经济制度C、人口数量和质量D、社会意识形态【答案】A【解析】生产力打算了教育的规模和速度，制约了教育体制、构造的变化。政治经济制度打算了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。应选A。78、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明白〔。A、人的进展不受环境影响B、人们承受环境不是消极被动的，而是乐观能动的实践过程【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】22C、好的环境不利于人的进展，坏的环境对人的进展更有利D、人是环境的奴隶，个人进展的好坏完全由环境来打算【答案】B【解析】人在进展的过程中，不是消极被动地承受环境的影响，而是乐观主动的实践过程。应选B。79、在影响教育事业进展的诸多因素中，制约教育进展规模和速度的根本因素是〔。A、人口分布B、生产关系C、政治制度D、生产力水平【答案】D【解析】生产力水平的凹凸会影响教育进展规模，因此制约教育进展规模和速度的根本因素是生产力水平。D。80、教育目的对整个教育活动具有导向作用、鼓舞作用和〔A、教育作用B、选拔作用C、评价作用【答案】C【解析】识记性学问，教育目的具有导向、鼓舞、评价的作用。应选C。81、晓东在记忆英文单词时，假设不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是〔。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、内隐记忆【答案】B30秒，属于短时记忆。应选B。82、将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是〔A、宏观策略和微观策略B、学问理解的策略和学问记忆的策略C、通用策略和专用策略【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】【教师聘请考试经典题型历年真题可打印】23D、根本策略和支持策略【答案】D【解析】将学习策略分为根本策略和关心性策略，关心性策略也可以说是支持策略。应选D。83、以下不属于课程构造的主要特点的是〔。A、均衡性B、综合性C、进展性【答案】C【解析】课程构造特点具有均衡性，选择性和综合性。应选C。84、课程教学工作的中心是〔。A、备课B、上课C、课外辅导D、教学评价【答案】B【解析】上课是教学工作的中心环节。应选B。85、晓东在记忆英文单词时，假设不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是〔。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、内隐记忆【答案】B30秒，属于短时记忆。应选B。86、教育法律责任不包括〔A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任【答案】D【解析】教育法律责任的种类包括违反教育法的行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。87、通过学习而形成的符合法则的心智活动方式即是〔。A、智力技能B、学问迁移C、智力D、思维程序【答案】A【解析】智力技能也称为心智技能，是一种调整和把握心智活动的阅历，是通过学习而形成的符合法则的心智活动方式。应选A。88、遵守教育法包含两个方面的含义，一是守法的主体，二是〔A、守法的形式B、守法的组织C、守法的文本【答案】D【解析】教育法的遵守包含两方面的含义：一是守法的主体，教育法遵守的主体包括一切的人或组织；二是守法的内容，只要是符合教育法律标准规定的行为，都被视为教育法的遵守。应选D。89〔〕特点。A、进展性B、全面性C、将来性【答案】B【解析】素养教育的全面性是指素养教育既要实现功能性的目标，又要表达形成性的要求，通过实现全面进展教育，促进学生个体的最优进展。此题考察的是素养教育的全面性的概念。应选B。90、以下关于素养教育与应试教育的区分的表达，说法错误的选项是〔。A、二者教育目的不同，素养教育以提高国民素养为宗旨，应试教育以考取高分为目的B、二者教育