临床检验标本采集方法和处理原则课件

临床检验标本采集方法和处理原则1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴临床检验标本采集方法和处理原则临床检验标本采集方法和处理原则1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴临床检验标本采集方法和处理原则标本的定义:是指采取患者少许的血液排泄物(粪、尿)、分泌物(痰、鼻分泌物)、呕吐物、体液(胸腔积液、腹腔积液和脱落细胞(食道、阴道)等样品,经过物理、化学和生物学的实验室技术和方法对其进行检验,作为判断患者有无异常存在的依据。信息技术课程的教学宗旨是要培养学生对信息技术的学习兴趣和主动意识，让学生熟练掌握信息技术的理论知识和应用技能。通过对该课程的有效学习，让学生具备信息获取、处理和应用的能力，提高学生信息素养，使得信息技术成为学生未来职业发展和终身学习的重要手段，为全面适应信息社会的需求奠定坚实的基础。一、全面认真反思教学在实际课堂教学中，教师要对每一个课堂环节进行精心设计，找到能够有效激发学生兴趣的内容进行课前导入，教学知识重难点进行全面分析，各个知识点之间的连接与过渡，对学生进行及时评价等，都要进行真实记录，以供日后作教学参考。同时，在实际课堂教学中，每节课必然会出现一两处不尽如人意的地方，例如言语不当、课堂设计不当、教学内容处理不当等，一旦出现这些问题，教师要及时进行课后反思，从自身和学生出发，仔细分析造成这些问题的原因。此外，教师每学期至少应该参加一次集体教研活动，至少要听一次优秀教学课例，然后充分学习和借鉴他人的成功之处。因此，每节课结束之后，教师都要进行全面认真的教学反思，不断总结成功和失败的经验与教训，然后及时纠正，避免再次出现类似错误，不断进行课堂教学的优化和整合，进而有效提高初中信息技术的教学质量。二、合理采取分层教学目前，学生的信息技术水平参差不齐，“贫富差距”非常严重，而教师又无法以学号来划分学生的优劣。因此在实际课堂教学中，教师要合理使用评价手段来掌握学生实际学习状况，对他们实施分层教学。此外，部分教师经常会责怪学生不好好听讲，却不对自身的教学方式和教学行为进行反思，从不自问为何不能有效吸引学生注意。在实际信息技术课堂教学中，教师应当采取多种不同教学方式和手段，包括游戏、视频、竞赛等方法调动学生课堂参与性和学习积极性，实现师生高效互动，如此才能全面提升学生技能。因此教师要经常反思如何用学生们喜欢的方式去教学生们学习，如何充分掌握。使学生参与到实际课堂教学时，避免产生厌烦心理，不会出现不认真听讲或冷场现象。在实际课堂教学中，大部分教师会采用统一标准去衡量所有学生，要求每一位学生都要按时完成某些任务或掌握某些技能。这种做法在很大程度上打击了学生积极性，若是任务太多无法按时完成，学生就会索性放弃，若是任务太少，学习能力强的学生完成后就无所事事，浪费时间。因此。在实际教学中，教师要精心设计多层次教学任务，也可以让学习能力强的学生尝试一下师生角色互换，加强师生互动和交流，才能实现每一位学生在不同层次上的进步和发展。三、确保充足信息资源要充分利用信息技术的优势进行互动学习，就要尽可能地为学生提供充足的信息资源。学习属于一个信息获取和吸收的过程，知识并非绝对要通过教师传授而习得的，而是学习者借助他人帮助，利用一定的学习资源，主动选择适当的学习方式，通过意义构建来习得的。互联网为课程整合创造了一个极好的互动平台。在此平台上，每一位学生都能实现平等交流和对话，不存在性别和身份上的差异性，更不存在以往将评价标准强加给学生的优劣标识。每一位学生都可以根据自身兴趣进行自由分组，充分进行自我展现和表达，自由发表观点、展示研究结论。师生之间彻底打破了传统教学中的隔阂关系，双方能够进行自由平等对话。，学生最终得出的结论是否正确，其实并不重要，展示的成果也并非唯一评价标准。更为重要的是学生在学习过程中的态度和表现。但这里需要指出的是，这种资源中心和互动平台并非一定都要在网络环境下方能实现。四、合理使用网络资源在教学实践中我们不难发现：尽管网络资源丰富无穷，但并不一定就能够为课堂教学提供有价值的信息，相反，极有可能给课堂教学带来极大的随意性和不确定性，为教师备课带来很大的盲目性。此外，互联网实际上已经成为一个巨大的商业网络，其自身的平台并非单单为教育服务，各种互动平台更是非常不利于学生们进行专题互动。还有，教师无法确保所有免费网站的安全性，因此，若是用它来构建学生评估体系和展示平台，其稳定性和安全性是无法得到有效保证的。从现代互联网建设现状来讲，笔者认为，我们完全可以借助于局域网优势，一构建属于自己的网络授课平台，一方面构建资源库，由教师引入网络资源，另一方面，合理使用网络资源，充分利用资源库优势，同时还可以同高校建立合作关系，引入高校信息资源，利用互联网技术全面打造各种专题信息互动平台。总之，课程改革任重而道远，教育现代化和信息化发展，在为教育改革创造良好机遇的同时，也为信息技术和课程整合提出了更高的要求和崭新的课题。笔者进行的如上几点教学反思，以期能够为今后初中信息技术教学提供参考和借鉴。随着我国进入信息化社会，计算机的应用范围也越来越广。中职计算机专业教学既要适应科技的发展和社会的需求，也要顾及现阶段中职生自身的计算机知识基础和素质，必须与时俱进，进行教学改革。在创新教育理念的指导下，建立适应社会发展的新教学模式，从而实现教学的目标、计划和课程及模式的改革。1.中职计算机专业教学改革的背景与现状近几年，计算机软件行业人才需求量高速增长。从2010年招聘网站前程无忧所做的统计数据中可以看出，该年度IT人才需求占五大热门行业的首位。分析内在的原因不难发现，外资IT企业入驻国内市场，而国内IT企业也瞄准了海外市场，政府对于该产业也非常重视，提供了很大的支持，在这种情况之下，IT业得到了飞快的发展，同时也造成了大量IT人才紧缺的局面。据统计，我国计算机应用专业人才的需求为每年增100万，可国内仅能提供5～6万的学历教育毕业生。由于我国的计算机应用水平普遍处于初级阶段，因此，软件人才随着软件业规模的不断扩大呈现结构性矛盾。其中不仅对于高层次的系统分析员和项目总设计师需求量巨大，同样，对于从事基础性软件开发和计算机基础应用的工作人员也需求旺盛。2.计算机专业中职生的特点2.1凡进入中职学校的学生，无论是自觉还是不自觉，每位学生都是以最后达到谋取职业这目标而进行学习活动的。这就要求在教学改革的过程中，一定要注重教学内容的实用性与当前的社会实践相结合，千万不能脱离社会实践而搞形式主义的教学。2.2实践中职的课程是根据培养目标来进行安排的，既要让中职生打好文化基础，更要让中职生的专业理论知识具有一定的实践指导性，从而达到适应社会主义经济建设的需要，让学生尽快掌握好所需要的专业技能，从而走向社会之后，具有一定的生存能力。3.创新教育理念下中职计算机专业的教学改革3.1注重抓好新课的导入，激发中职生对学习的兴趣。在中职生的教学工作中，一定要注重结合中职学生的心理和年龄特征，结合授课内容的特点，采取多种方法加强新课的导入效果。例如，上第一节《Flash基础与应用》的时候，先不介绍Flash的基本知识，而是播放时下最流行的动画短片。当学生都被吸引的时候，教师趁机介绍本课程相关知识，让学生认识到学好这门课，就能做出让人羡慕的视频。好奇心加上好胜心，适当利用中职学生的这种普遍的心理特点，就能激发他们的积极性，从而主动学习。现在的学生个性特点非常明显，并不喜欢任人摆布，因此，教师上课前要做好教学设计，多设想一些情景，善于使用引导教学。由于中职教学要以就业为导向进行改革，因此教师要为每一个学生提供适应市场需要和有职业发展前景的学习资源，采用“大专业”和“小专门化”来进行课程组织的改革，确定一套灵活的符合市场需求的改革方式。从创新的角度来讲，可以先进行企业岗位调研，进行岗位技能分析，然后确定专业方向，再进行专业课程的设置，最后再制订教学计划开展教学活动，从而实现创新教育理念下中职学生计算机专业教学改革的目标。临床检验标本采集方法和处理原则1、纪律是管理关系的形式。——1临床检验标本采集方法和处理原则临床检验标本采集2标本的定义:是指采取患者少许的血液排泄物(粪、尿)、分泌物(痰、鼻分泌物)、呕吐物、体液(胸腔积液、腹腔积液和脱落细胞(食道、阴道)等样品,经过物理、化学和生物学的实验室技术和方法对其进行检验,作为判断患者有无异常存在的依据。标本的定义:是指采取患者少许的血液3标本采集的意义·明确诊断观察病情指导制定治疗措施标本采集的意义4标本采集的原则遵照医嘱充分准备:1)患者准备2)用物准备3)护士自身准备严格查对:检查项目、患者姓名、床号、住院号正确采集:方法、时间、量、容器L·及时送检标本采集的原则51检验标本的种类血常规化检查血液检验标本其他血沉1检验标本的种类6大便限)→(体液检一(破)其他大便7细胞穿皮屑其它特殊标本其毛发细胞穿8检验申请●临床标本检验的过程患者识别样品采集运送标本处理样品检测结果确认结果分析与解特殊患者回访检验申请92影响检验标本质量的因素患者的状态药物的影响患者的饮食2影响检验标本质量的因素102影响检验标本质量的因素●患者的状态原则上患者应在平静、休息状态下采集标本,特别是血液标本。因为运动能影响许多项目的测定结果。研究指出,患者处于激动、兴奋、恐惧状态时,可使血红蛋白、白细胞增高。2影响检验标本质量的因素11临床检验标本采集方法和处理原则课件12临床检验标本采集方法和处理原则课件13临床检验标本采集方法和处理原则课件14临床检验标本采集方法和处理原则课件15临床检验标本采集方法和处理原则课件16临床检验标本采集方法和处理原则课件17临床检验标本采集方法和处理原则课件18临床检验标本采集方法和处理原则课件19临床检验标本采集方法和处理原则课件20临床检验标本采集方法和处理原则课件21临床检验标本采集方法和处理原则课件22临床检验标本采集方法和处理原则课件23临床检验标本采集方法和处理原则课件24临床检验标本采集方法和处理原则课件25临床检验标本采集方法和处理原则课件26临床检验标本采集方法和处理原则课件27临床检验标本采集方法和处理原则课件28临床检验标本采集方法和处理原则课件29临床检验标本采集方法和处理原则课件30临床检验标本采集方法和处理原则课件31临床检验标本采集方法和处理原则课件32临床检验标本采集方法和处理原则课件33临床检验标本采集方法和处理原则课件34临床检验标本采集方法和处理原则课件35临床检验标本采集方法和处理原则课件36临床检验标本采集方法和处理原则课件37临床检验标本采集方法和处理原则课件38临床检验标本采集方法和处理原则课件39临床检验标本采集方法和处理原则课件40临床检验标本采集方法和处理原则课件41临床检验标本采集方法和处理原则课件42临床检验标本采集方法和处理原则课件43临床检验标本采集方法和处理原则课件44临床检验标本采集方法和处理原则课件45临床检验标本采集方法和处理原则课件46临床检验标本采集方法和处理原则课件47临床检验标本采集方法和处理原则课件48临床检验标本采集方法和处理原则课件49临床检验标本采集方法和处理原则课件50临床检验标本采集方法和处理原则课件51临床检验标本采集方法和处理原则课件52临床检验标本采集方法和处理原则课件53临床检验标本采集方法和处理原则课件54临床检验标本采集方法和处理原则课件55临床检验标本采集方法和处理原则课件56临床检验标本采集方法和处理原则课件57临床检验标本采集方法和处理原则课件58临床检验标本采集方法和处理原则课件59临床检验标本采集方法和处理原则课件60临床检验标本采集方