沪教版化学中考总复习知识点精讲-课件汇总-(含中考化学所有考点)

（共10套）最新沪教版化学中考总复习知识点精讲课件汇总（含中考化学所有考点）如果暂时不需要，请您把我收藏一下。因为一旦错过了我，可能就永远失去我了哦！请别问我是怎么知道的！一次小下载安逸一整年！小魔方站作品盗版必究（共10套）最新沪教版化学中考总复习知识点精讲课件汇总（第1课时物质的变化和性质第2课时学习和研究化学的方法第1章开启化学之门第1课时物质的变化和性质第1章开启化学之门第1章开启化学之门第1章开启化学之门第1课时┃物质的变化和性质第1课时物质的变化和性质第1课时┃物质的变化和性质第1课时物质的变化和性质第1课时┃考点聚焦考点聚焦考点1物理变化和化学变化物理变化化学变化概念没有生成

的变化生成

的变化特征没有新物质生成，物质的状态、形状可能发生变化，也可能有发光、放热等现象产生有新物质生成，不仅物质的外形或状态会发生改变，而且一般会伴随有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象微观解释其构成微粒不变，只是间隔改变分子改变、原子重新组合实例石蜡熔化、水变成水蒸气等石蜡燃烧、铁生锈等判断方法__________________________________________________________联系化学变化过程中一定伴随物理变化，而发生物理变化时一定不同时发生化学变化新物质

新物质

在变化中是否有新物质生成

第1课时┃考点聚焦考点聚焦考点1物理变化和化学变化物理第1课时┃考点聚焦第1课时┃考点聚焦第1课时┃考点聚焦第1课时┃考点聚焦第1课时┃考点聚焦考点2物理性质和化学性质物理性质化学性质概念物质不需要发生__________就表现出来的性质物质在_____________中表现出来的性质实例颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸碱性、脱水性、毒性等区分方法不需要通过化学变化表现出来通过化学变化表现出来化学变化

化学变化

第1课时┃考点聚焦考点2物理性质和化学性质物理性质化学第1课时┃考点聚焦考点3空气组成的测定

红磷减小

4P+5O22P2O5点燃图1－1利用__________在密闭容器中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷白色固体，而无气体生成，同时容器内压强__________，可以通过烧杯中的水进入集气瓶的体积来确定空气中氧气的体积分数。反应的化学方程式为____________________。第1课时┃考点聚焦考点3空气组成的测定 第1课时┃考点聚焦

测定结果偏小的原因有：

①红磷量不足。红磷要过量，以保证密闭广口瓶内氧气全部被消耗。

②装置漏气。装置气密性要好，如果装置漏气，会因进入空气而使瓶内、外气压相差不大，从而水进入量少或根本就不进入，造成实验失败。

③红磷燃烧结束，立即打开止水夹。因为该反应放热，会使瓶内剩余气体受热膨胀，气压增大，影响水的进入量。如果等到广口瓶内白烟散尽，温度降到室温，再打开止水夹，效果较好。

测定结果偏大的原因有：点燃燃烧匙内的红磷后，没有立即塞紧瓶塞。伸入瓶内时动作要迅速，塞紧瓶塞，以免红磷燃烧放热，使瓶内空气膨胀逸出。

第1课时┃考点聚焦测定结果偏小的原因有：第1课时┃归类示例►

类型一物质的变化

例1

[2017·广安]

下列成语包含有化学变化的是（

）

A．刻舟求剑

B．百炼成钢C．风吹草动D．量体裁衣命题角度：根据生活、生产实际来判断两种变化。归类示例B

[解析]

炼钢是降低生铁中的含碳量，将其转化为气体而除去，属于化学变化。

［方法点拨］中考化学中考查化学变化和物理变化时有一种重要的考查方法，即考查古诗词或成语，判断时要抓住其核心：有没有新物质生成。第1课时┃归类示例►类型一物质的变化例1[201

变式题

下列变化属于化学变化的是

()图1－2第1课时┃归类示例C变式题下列变化属于化学变化的是第1课时┃归类示例

[解析]

从图分析可知选项A是干冰的升华，B是蔗糖的溶解，C是炸药的爆炸，D是钢水的凝固。在这些变化过程中只有炸药爆炸时有新物质生成，属于化学变化；其余均是物质的状态发生的变化，属于物理变化。

第1课时┃归类示例[解析]从图分析可知选项A是干冰第1课时┃归类示例►类型二物质的性质

例2

下列物质的性质中属于化学性质的是()A．导电性B．可燃性C．延展性D．挥发性命题角度：区分物质的性质以及性质与变化之间的区别。[解析]

可燃性属于物质的化学性质。B

［方法点拨］物质的化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如物质燃烧时就可表现出物质具有可燃性这一化学性质。我们初中化学主要研究的物质的化学性质有可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性等。第1课时┃归类示例►类型二物质的性质例2下第1课时┃归类示例

变式题

阅读以下内容回答相应问题。

①水是一种无色透明的液体，4℃时密度为1g/mL；②标准大气压下，水的沸点为100℃；③水是最常用的一种溶剂；④通电时水能分解为氧气和氢气；⑤水与金属钠反应，生成氢氧化钠和氢气；⑥标准大气压下，水在0℃能结成冰；⑦标准大气压下,高于0℃时，冰雪融化成液体水；⑧水是生命之源，人类的活动不可缺少。以上材料中属于描述物质物理性质的有_______(填写序号，下同)，化学性质的有________，物理变化的有_______，化学变化的有________。①②⑥④⑦⑤第1课时┃归类示例变式题阅读以下内容回答相应问题。第1课时┃归类示例

[解析]

性质是物质具有的属性，变化是一个动态过程。完成这类试题时先将属于性质和变化方面的描述找出来，然后再在性质中区分物理性质和化学性质或在变化中区分物理变化和化学变化。第1课时┃归类示例[解析]性质是物质具有的属性，变化第1课时┃归类示例►类型三空气组成的测定命题角度：根据燃烧时密闭容器内的压强来分析和测定氧气含量。

例3

[2011·天津]空气、水是人类赖以生存的自然资源。

图1－3测定空气中氧气体积分数的实验装置如图1－3所示。在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。第1课时┃归类示例►类型三空气组成的测定命题角第1课时┃归类示例

（1）写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：______________________________________。（2）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升至约1刻度处。由此可知氧气约占空气体积的________。（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是________，该气体________(填“支持”或“不支持”)燃烧。氮气不支持4P+5O22P2O5点燃第1课时┃归类示例（1）写出红磷在空气中燃烧的化学方第1课时┃归类示例

[解析]红磷燃烧消耗的是空气中的氧气，进入瓶内水的体积即是参加反应的氧气的体积。红磷熄灭后，剩下的气体主要是不能支持燃烧的氮气。

[方法点拨]

考查测定空气中氧气含量的实验装置很多，但其原理只有一种：利用物质将氧气耗尽，且不产生其他气体，使得瓶内压强减小，从而测出氧气的含量。第1课时┃归类示例[解析]红磷燃烧消耗的是空气中的氧气第1课时┃归类示例

变式题

某同学为测定空气里氧气的含量，设计了如图1－4所示的实验装置。该同学在“金属梯”的每一步的凹处放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上。请回答下列各题。

图1－4第1课时┃归类示例变式题某同学为测定空气里氧气的

(1)一段时间后，可观察到的现象是__________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)“金属梯”的每一步上都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷相比，优点是____________________________。第1课时┃归类示例梯”般依次燃烧，开始时冒白烟，燃烧快停止时在尽可能完全地消耗试管内的氧气白磷像“上楼倒置试管的上部出现白烟。试管内的水位上升到一定位置后恒定不动(1)一段时间后，可观察到的现象是________

[解析]

(1)白磷易燃，当用放大镜会聚6

V手电筒光于靠近水面的一步“金属梯”处的白磷上时，白磷受热后被点燃，会燃烧起来产生大量的白烟，同时放出大量的热，将上一层的白磷引燃，如此直到试管中没有氧气后白磷不再燃烧，此过程中在氧气减少的同时管内的压强减小，大气压将水槽中的水压入试管之中。(2)若在只靠近水面的一步“金属梯”处放一大颗白磷，燃烧后管内的压强小了，水面上升将其浸没而熄灭，但此时氧气可能还没有完全消耗，则不能确定出空气的组成，分层放一小块会使燃烧更充分，氧气可被慢慢消耗完全。第1课时┃归类示例[解析](1)白磷易燃，当用放大镜会聚6V手电筒第2课时┃学习和研究化学的方法第２课时学习和研究化学的方法第2课时┃学习和研究化学的方法第２课时学习和研究化学的方(1)做到“三不”①不要用_________________________________；②不要把_________________________________；③不得___________________________________。

第2课时┃考点聚焦考点聚焦考点1

药品的取用

手接触药品鼻孔凑到容器口去闻药品的气味尝任何药品的味道1

2

盖满试管底部

液体：_____mL~_____mL(2)取最少量固体：只要______________

(1)做到“三不”①不要用_________________第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦第2课时┃考点聚焦

[注意]

①使用量筒时，先倾倒液体药品至接近刻度，后用胶头滴管滴加至刻度(即先倾倒后滴加)。②读数时：量筒放平，视线要与凹液面最低处保持水平。

③量筒不能用来溶解物质，不能用来加热，也不能用来进行化学反应，否则会影响刻度的准确性。④量筒的精确度为0.1mL。仰视时：读数比实际体积偏低。俯视时：读数比实际体积偏高。第2课时┃考点聚焦[注意]①使用量筒时，先倾倒液体_________(2)酒精灯的火焰_________（温度最高）_________第2课时┃考点聚焦考点2物质的加热焰心外焰内焰(1)酒精灯酒精量≤32用火柴点燃用灯帽盖灭加热液体：试管、蒸发皿、烧杯、烧瓶(3)可加热仪器加热固体：试管、坩埚_________(2)酒精灯的火焰_________（温度第2课时┃考点聚焦液体(4)用试管加热固体：先预热，后固定在药品部位加热液体不超过试管容积的先预热，然后不时地移动试管试管要倾斜，与桌面成45°角试管口不能对着有人的地方31试管夹：试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部；手拿试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。

[注意]

酒精灯使用时绝对禁止：向燃着的酒精灯中添加酒精；用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯；用嘴吹灭酒精灯火焰，否则会引燃灯内酒精而着火。第2课时┃考点聚焦液体(4)用试管加热固体：先预热，后固定第2课时┃考点聚焦考点3物质的称量

[注意]

(1)托盘天平的精确度是0.1g。(2)氢氧化钠等易潮解的药品应放在玻璃器皿中称量。(3)砝码的夹取、游码的移动必须用镊子。第2课时┃考点聚焦考点3物质的称量[注意](1)托

(1)仪器的连接(从______往______，从______往______)，玻璃导管、胶皮管、橡皮塞的连接时可用少量水润湿。

(2)检查装置的气密性：(如图2－1A)先将导管浸入水中，再用手握住容器，如果装置不漏气，导管口应_____________；把手移开，导气管里会______________。

至于有长颈漏斗的制气装置(如图2－1B)，有多种方法，一般可用弹簧夹夹住胶皮管，从长颈漏斗中加水，如果___________

，则气密性良好。此外，还可在右侧接注射器进行实验操作。图2－1左右下上有气泡产生

形成一段水柱形成水柱且不下降第2课时┃考点聚焦考点4仪器连接、检查装置的气密性(1)仪器的连接(从______往____第2课时┃考点聚焦考点5浓酸、浓碱的使用第2课时┃考点聚焦考点5浓酸、浓碱的使用第2课时┃考点聚焦考点6过滤和蒸发 (1)过滤：把不溶于液体的________物质跟液体分离的方法叫做过滤。 ①过滤使用的仪器：________、________、________、铁架台。 ②操作要点：过滤时必须做到“一贴”—(__________

__________)、“二低”——(________________，_____________________)、“三靠”——(_______________________，____________________________，_____________________)。③玻璃棒的作用：_________。

固态

漏斗

玻璃棒

烧杯

滤纸紧贴漏斗内壁滤纸低于漏斗边缘液体液面低于滤纸边缘烧杯紧靠玻璃棒的中上部玻璃棒下端紧靠三层滤纸的一侧漏斗下端轻靠烧杯内壁引流第2课时┃考点聚焦考点6过滤和蒸发 (1)过滤：第2课时┃考点聚焦

[注意]一贴：滤纸的折叠角度必须符合漏斗的角度，并用水润湿滤纸的四周，使它紧贴在漏斗的内壁，滤纸与漏斗壁间不要留有气泡，否则会影响过滤速度。二低：滤纸的边缘略低于漏斗的边缘；过滤液体的液面略低于滤纸的边缘，以防止液体从滤纸与漏斗壁间渗出，影响过滤效果。第2课时┃考点聚焦[注意]一贴：滤纸的折叠角度必第2课时┃考点聚焦三靠：漏斗下端管口要和盛滤液的烧杯内壁相靠，使滤液能沿着烧杯内壁流下，不会向四周飞溅，而且提高了过滤的速度；倾倒液体时要用玻璃棒的末端和滤纸的三层部分相靠，以免弄破滤纸；倾倒液体的烧杯尖嘴要和玻璃棒相靠，使液体沿玻璃棒流入过滤器。若被过滤液体较浑浊，应静置片刻后，先过滤上层清液；过滤后若仍浑浊，可再过滤一次。经两次过滤后的液体仍然浑浊时，应检查原因，如：仪器不干净、液面高于滤纸边缘、滤纸破损等。第2课时┃考点聚焦三靠：漏斗下端管口要和盛滤第2课时┃考点聚焦

(2)蒸发：给液体加热，使水蒸发，得到溶于水的固体物质。①使用的仪器：________、_______、_______、铁架台。②玻璃棒的作用：______________，使液体均匀受热。③蒸发时要用玻璃棒不停地搅拌；出现________量固体时，停止加热并利用余热蒸干(或进行________加热)；加热后的蒸发皿应用________夹持放在有石棉网的实验台上，防止烫坏实验台。蒸发皿玻璃棒酒精灯搅拌较多间隙坩埚钳

第2课时┃考点聚焦(2)蒸发：给液体加热，干净标志：内壁的水既不____________________，也不________________。洗涤试管：水洗、刷洗

油污：热纯碱溶液或洗衣粉难溶固体：稀盐酸等试剂洗第2课时┃考点聚焦考点7仪器的洗涤

聚成水滴成股流下

干净标志：内壁的水既不_______________例1(多选)向试管中加入固体或液体的操作方法错误的是

(

)图2-2第2课时┃归类示例►

类型一药品的取用归类示例命题角度：考查固体和液体药品的取用、滴加等。

A、D

例1(多选)向试管中加入固体或液体的操作方法错误的是第2课时┃归类示例

[解析]

取用颗粒状或块状固体时，应将试管横放，将固体放在试管口，缓慢地滑到试管底部；滴管滴加液体时，不可将滴管伸到试管中。

［方法点拨］固体药品主要掌握颗粒状和粉末状药品的取用方法，液体取用主要掌握滴管的使用。第2课时┃归类示例[解析]取用颗粒状或块状固体时，第2课时┃归类示例►类型二物质的加热命题角度：考查加热仪器和加热方式。

例2

化学实验基本操作在化学学习和研究中具有重要作用。现有a.试管、b.漏斗、c.酒精灯、d.集气瓶、e.药匙、f.胶头滴管、g.量筒(10mL，50mL，100mL)等仪器，请为下列实验操作各选一种。

(1)用于作热源的仪器是________(用序号填空，下同)。(2)吸取或滴加少量液体使用________。(3)可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是______。a

f

c

第2课时┃归类示例►类型二物质的加热命题角度：考查加热第2课时┃归类示例

[解析]

酒精灯用于加热，作热源；胶头滴管只能用于吸取或滴加少量液体；能直接加热的只能是试管。

［方法点拨］能提供热源的主要是酒精灯和酒精喷灯；能用于加热的玻璃仪器主要是试管和烧杯，但烧杯不能直接加热，需要和石棉网配套使用。第2课时┃归类示例[解析]酒精灯用于加热，作热源；第2课时┃归类示例►类型三物质的称量命题角度：硬水的软化和鉴别方法。B例3

托盘天平调零后，在左盘衬纸上置氧化铜粉末，右盘衬纸上置1个5g砝码，游码标尺示数如图2－3所示，此时天平平衡。则被称量的氧化铜质量为(

)图2－3A．8.3gB．7.7gC．3.3gD．2.7g第2课时┃归类示例►类型三物质的称量命题角度：硬水的软第2课时┃归类示例

[方法点拨]天平称量时应“左物右码”，当平衡时，砝码和游码总和为物体质量。如果放反，则应用砝码质量减去游码质量。

[解析]

天平的读数是天平使用的一个重点，当天平平衡时，砝码和游码所示质量之和就是被称物体质量，因此所称氧化铜的质量＝5g＋2.7g＝7.7g。第2课时┃归类示例[方法点拨]天平称量时应“左物右第2课时┃归类示例►类型四检查装置的气密性

命题角度：考查含长颈漏斗的装置的气密性检查方法。

A例4

可用推拉注射器活塞的方法检查图2－4中装置的气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到

(

)图2－4第2课时┃归类示例►类型四检查装置的气密性命题角度：第2课时┃归类示例

[方法点拨]检查装置气密性主要是利用装置的压强变化来进行测定，题中一般会有两种考查方式：推和拉，如果是推动活塞，则长颈漏斗内有液面上升。

[解析]拉动活塞时，瓶内压强减小，外界空气从长颈漏斗中进入，故有气泡产生。第2课时┃归类示例[方法点拨]检查装置气密性主要是例5

化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。下列有关做法中没有错误的是(

)A．将氢氧化钠放在托盘天平的左盘的纸上称量B．稀酸飞溅到皮肤上，立即用大量水冲洗再涂上3%～5%的小苏打溶液C．浓硫酸不慎沾在手上，立即涂上大量的烧碱溶液D．稀释浓硫酸时，一定要把水注入浓硫酸中，并不断用玻璃棒搅拌第2课时┃归类示例►类型五浓酸、浓碱的使用命题角度：考查浓酸、浓碱的处理方式。

B例5化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。下列有关做法第2课时┃归类示例

[方法点拨]浓酸和浓碱都具有强腐蚀性，所以称量时不能放在纸上称量；如果酸液或碱液沾到皮肤上，应立即用大量的水冲洗，然后涂上小苏打或硼酸溶液。

[解析]氢氧化钠固体易潮解，应放在玻璃器皿中称量；烧碱溶液有腐蚀性；浓硫酸的密度比水大，稀释过程会放出大量的热，正确的稀释方法应是将浓硫酸沿器壁缓缓加入水中，并用玻璃棒不断搅拌。故A、C、D错。第2课时┃归类示例[方法点拨]浓酸和浓碱都具有强腐

[解析]过滤用到的仪器是漏斗、玻璃棒、烧杯和铁架台，实验过程不用加热，用不到酒精灯。例6

若在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的是(

)

图2－5第2课时┃归类示例►类型六过滤和蒸发命题角度：考查过滤和蒸发的基本操作。

A

[方法点拨]过滤时所用的玻璃仪器及过滤的基本要领“一贴、二低、三靠”一定要掌握。[解析]过滤用到的仪器是漏斗、玻璃棒、烧杯和铁架台，第2课时┃归类示例

变式题

如图2－6是过滤装置及其操作的简图(图中固定装置和混合液、滤液均省略，且玻璃棒末端均已轻靠漏斗内的三层滤纸处)，其中正确的是(

)

图2－6[解析]选项A、B漏斗下端尖嘴部分没有与烧杯内壁接触，选项C玻璃棒位置放反。D第2课时┃归类示例变式题如图2－6是过滤装置及其操第3课时性质活泼的氧气第4课时奇妙的二氧化碳第5课时自然界中的水第2章身边的化学物质第3课时性质活泼的氧气第2章身边的化学物质第2章身边的化学物质第2章身边的化学物质第3课时┃性质活泼的氧气第3课时性质活泼的氧气第3课时┃性质活泼的氧气第3课时性质活泼的氧气1．物理性质：通常状况下，是______色______气味的_______，________溶于水，密度比空气略________，液态或固态时颜色变为______色。2．化学性质：氧气是一种化学性质___________的气体。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁等物质反应，同时放出热量。

第3课时┃考点聚焦考点聚焦考点1氧气的性质无气体不易无大淡蓝比较活泼1．物理性质：通常状况下，是______色___第3课时┃考点聚焦物质反应现象化学方程式注意事项木炭①燃烧发出____________②生成的气体能使_______________变浑浊③放出热量(充分燃烧)夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中硫①燃烧发出________火焰②生成_______________的气体③放出热量硫的用量不能过多，防止对空气造成污染，实验应在通风橱中进行铁丝①剧烈燃烧，火星四射②生成黑色固体③放出大量的热a.把铁丝绕成螺旋状，系一根火柴，引燃铁丝b．集气瓶底部先放一些细沙或水氧气与几种常见物质的反应比较白光

澄清石灰水

蓝紫色有刺激性气味

第3课时┃考点聚焦物质反应现象化学方程式注意事项木炭①燃烧第3课时┃考点聚焦物质反应现象化学方程式注意事项蜡烛(主要成分为石蜡)在氧气中剧烈燃烧，发出白光；放出热量；瓶壁上有水雾出现；生成使澄清石灰水变浑浊的气体

a.为了便于检验生成了水，此实验中的氧气不能用排水法收集b．反应结束后，应先观察水的生成，再检验生成了二氧化碳气体石蜡＋O2

CO2＋H2O

点燃

[注意]

①可燃物在氧气和空气中燃烧时，一般为气体燃烧时有火焰，固体燃烧会发光。②生成物为液体时为雾，固体时为烟。③在氧气中燃烧的反应现象更加剧烈，火焰的颜色更深，如硫在空气中燃烧时火焰为淡蓝色，在氧气中燃烧时为蓝紫色。④现象与结论要分清，如镁在氧气中燃烧时，生成白色粉末是现象，而生成氧化镁是结论。氧气与几种常见物质的反应比较(续表)第3课时┃考点聚焦物质反应现象化学方程式注意事项蜡烛在氧气第3课时┃考点聚焦考点2氧气的实验室制法1．实验室制法

反应原理发生装置固＋液不加热型装置固体加热型装置反应类型分解反应收集方法排水法或向上排空气法验满方法用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满第3课时┃考点聚焦考点2氧气的实验室制法1．实验室制法第3课时┃考点聚焦2．实验步骤若选用高锰酸钾分解的反应，用排水法收集氧气，其实验步骤可以概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”这7个字，可用谐音记忆：“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。

若选用过氧化氢分解的反应，用排水法收集氧气，其实验步骤为：连接仪器，检查装置的气密性，加入药品，收集，检验，验满，存放。第3课时┃考点聚焦2．实验步骤若选用高锰酸钾分解的第3课时┃考点聚焦3．实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项

气密性检查外焰略向下平铺只稍伸出橡皮塞第3课时┃考点聚焦3．实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项

(6)用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞__________，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。(7)加热时，先____________使试管均匀受热，然后集中在试管底部加热。(8)用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。当集气瓶中液面下降至瓶口、集气瓶口外侧有大气泡冒出时，证明已满。用排水法收集完毕，应先将______移出水面，再____________。防止水进入试管中，使试管炸裂。(9)收集完氧气的集气瓶，应盖上玻璃片______。第3课时┃考点聚焦一团棉花移动酒精灯导管熄灭酒精灯正放(6)用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞______第3课时┃考点聚焦考点3工业制法——分离液态空气沸点利用液态氮、液态氧的______不同，用分离液态空气的方法制取氧气。

[注意]

氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。第3课时┃考点聚焦考点3工业制法——分离液态空气沸点第3课时┃归类示例►

类型一氧气的性质

例1

下列物质在氧气中燃烧，能观察到“火星四射”的是(

)A．氢气B．木炭C．铁丝D．硫命题角度：考查氧气与其他物质反应时的现象。

C归类示例第3课时┃归类示例►类型一氧气的性质例1下列第3课时┃归类示例

[解析]氧气是能支持很多可燃物燃烧的物质，铁丝在其中燃烧时会有“火星四射”的现象。

[方法点拨]

物质跟氧气反应的特征现象需要记牢，如铁丝燃烧时的“火星四射”；红磷燃烧时的“产生大量白烟”；硫燃烧时的“蓝紫色火焰”；木炭燃烧时的“发出白光、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”等。第3课时┃归类示例[解析]氧气是能支持很多可燃物

变式题

下列实验现象描述错误的是(

)A．铁丝在氧气中燃烧火星四射B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰C．红磷在氧气中燃烧产生白雾D．木炭在氧气中燃烧时发出白光第3课时┃归类示例C

[解析]

红磷在氧气中燃烧时会产生大量的白烟，而不是白雾；固体小颗粒飘浮于空气中形成的是烟，小液滴飘浮于空气中形成的是雾。变式题下列实验现象描述错误的是第3课时┃归类示例►类型二氧气的实验室制法命题角度：考查氧气制取的装置选择。

例2

实验室常用如图3－1所示装置制取气体，根据所学知识回答下列问题。

图3－1(1)用A装置制取某种气体的一个化学方程式为_____________________________________________。第3课时┃归类示例►类型二氧气的实验室制法命题角度：考______________________________________(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气，不选B而选用C作气体发生装置，其优点是____________________。(3)选择气体收集方法，从气体性质的角度需要考虑的因素是______________________，____________________________。(4)在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图3－2所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管_____(填“a”或“b”)端连接在供氧气的钢瓶上，该装置的作用有(填写一条)_____图3－2_____________________________。第3课时┃归类示例可以控制反应的速率气体的溶解性和密度气体与水和空气成分是否反应a是否有氧气输出(或者观察输出氧气的速率或观察增加氧气的湿度等合理答案即可)______________________________第3课时┃归类示例

[解析](1)A装置图中有酒精灯，说明反应物发生反应需要在加热条件下才能进行，则选用的药品应该是高锰酸钾；(2)B、C装置比较后可以发现C可以控制液体的加入速率，进而可以控制反应的速率；(4)若从b端进入气体，气体将会把瓶中的水压入出气的a端，然后进入病人鼻孔，易造成病人呛水，当从a端进气时，我们可根据有无气体输出和气泡的快慢看出气流的速率。

［方法点拨］收集气体的方法主要有排水法——要考虑气体是否与水反应，能否溶解于水中；向上排空气法——要考虑密度是否比空气密度大，能否与空气中的物质发生反应；向下排空气法——要考虑密度是否比空气密度小，能否与空气中的物质发生反应。第3课时┃归类示例[解析](1)A装置图中有酒精第3课时┃归类示例

变式题

如图3－3是实验室制取气体的常用仪器。请根据要求填空：

图3－3第3课时┃归类示例变式题如图3－3是实验室制取气第3课时┃归类示例

(1)图中仪器A的名称是___________________。(2)某同学用高锰酸钾制取，并用排空气法收集一瓶氧气，应选择图中的仪器(填序号)________________，其化学方程式为_________________________________；若要验证瓶中氧气已集满，其具体操作和现象为_________________________________________________________________________________。(3)若用环保节能的反应原理制取并收集一瓶较为纯净的O2，可选择图中的仪器__________(填序号，只选一组)。①④⑤⑨

长颈漏斗

用带火星(或燃烧)②③⑥⑦

的木条放在瓶口，若火星复燃(或燃烧更旺)则表明氧气已集满

第3课时┃归类示例(1)图中仪器A的名称是______第3课时┃归类示例

[解析]

(1)图中所有仪器都是我们应该认识的，其中A的名称是长颈漏斗，我们要把它与漏斗加以区别。

(2)用高锰酸钾制取氧气应该用①④组成发生装置，用⑤⑨组成向上排空气法收集氧气；检验氧气是否集满用带火星的木条放置于瓶口，观察是否复燃。

(3)环保的方法原理是过氧化氢的催化分解，这时的发生装置由②③组成，收集一瓶较为纯净的O2应该用⑥⑦组成排水集气法。第3课时┃归类示例[解析](1)图中所有仪器都是我们第3课时┃归类示例►类型三工业制法——分离液态空气命题角度：考查工业制氧气的原理。

例3

工业制氧气的原理是______________，其方法是将空气加压降温成液态空气，然后略微升温，其中先逸出的是________。(已知氧气的沸点是－183℃，氮气的沸点是－196℃)

氮气分离液态空气

［解析］工业制氧气的方法是将空气加压降温成液态空气，再蒸馏(即分离液态空气)，这是利用了组成物质的各种物质的沸点不同，沸点低的先逸出。

［方法点拨］蒸发分离液态空气是因为空气属于混合物，其组成成分的熔、沸点都不变，与石油的分馏原理相似。第3课时┃归类示例►类型三工业制法——分离液态空气第4课时┃奇妙的二氧化碳第4课时奇妙的二氧化碳第4课时┃奇妙的二氧化碳第4课时奇妙的二氧化碳第4课时┃考点聚焦考点聚焦考点1

碳的循环氧气二氧化碳

[注意]

CO2

不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。虽然由于CO2的增多，会导致“温室效应”，但只是影响环境，不能算污染。第4课时┃考点聚焦考点聚焦考点1碳的循环氧气二氧化碳第4课时┃考点聚焦考点2二氧化碳的性质无干冰无项目二氧化碳物理性质状态通常状况下，____色、____气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫“______”，在－78.5℃、101kPa时，干冰能升华吸热变成二氧化碳气体密度比空气____溶解性在1L水里大约能溶解1L二氧化碳化学性质可燃性一般情况下，既________也不支持______跟水反应CO2

＋H2O

H2CO3跟木炭反应

CO2

＋C2CO跟石灰水反应CO2

＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O主要用途灭火、人工降雨、干冰致冷剂、化工原料大不燃烧燃烧第4课时┃考点聚焦考点2二氧化碳的性质无干冰无项目二氧第4课时┃考点聚焦考点3二氧化碳的制取

[注意]

使用长颈漏斗时，必须将长颈漏斗的下端管口插到液面下，形成“液封”，以防气体逸出。图4－1

第4课时┃考点聚焦考点3二氧化碳的制取[注意]使第4课时┃考点聚焦

(3)收集方法：

_______________。(4)检验方法：把气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳气体。(5)验满方法：将燃着的木条平置在______，若使之________，证明已收集满了。 向上排空气法

瓶口

熄灭

2．工业制法：

第4课时┃考点聚焦(3)收集方法：___例1

有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的气体是(

)A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体第4课时┃归类示例►

类型一碳的循环

归类示例命题角度：二氧化碳在自然界中的实际应用。

B

例1有一首赞美某种气体的诗，其中几句是“她营造了云雾缭绕的第4课时┃归类示例

[解析]二氧化碳常用于灭火，其固体(干冰)可用于人工降雨和营造舞台云雾缭绕的仙境，并参与光合作用，制造有机物和放出氧气。取用颗粒状或块状固体时，应将试管横放，将固体放在试管口，缓慢地滑到试管底部；滴管滴加液体时，不可将滴管伸到试管中。

[方法点拨]

二氧化碳与水在光照和叶绿素的条件下会发生光合作用，产生葡萄糖和氧气。第4课时┃归类示例[解析]二氧化碳常用于灭火，第4课时┃归类示例

变式题

用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能(

)A．促进植物的呼吸作用B．加速植物的光合作用C．增加植物生长所需的微量元素D．代替碳酸氢铵等作氮肥施用[解析]二氧化碳浓度增加可促进光合作用的进行。B第4课时┃归类示例变式题用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱(3)从图中任选一种物质，并说出它的一种用途是___________________________________________________。(4)写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式:___________________________________________。

例2

碳和部分碳的化合物间的转化关系如图4－2所示。

(1)物质X的化学式为______。(2)在物质的分类中，CO属于

______(填标号)。A．酸B．碱C．盐D．氧化物图4－2第4课时┃归类示例►类型二二氧化碳的性质命题角度：二氧化碳与水、澄清石灰水反应。CO可作燃料(合理答案均可)

D

CO2

(合理答案均可)

(3)从图中任选一种物质，并说出它的一种用途是第4课时┃归类示例

[解析]

本题考查了碳和部分碳的化合物间的转化关系，进一步熟悉化学用语的使用。

[方法点拨]碳和碳的化合物之间的反应较多，但它们都跟二氧化碳有关。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳参与反应，找出它们之间的联系对于记忆二氧化碳的性质很有帮助。

第4课时┃归类示例[解析]本题考查了碳和部分碳的化第4课时┃归类示例

变式题

下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是

(

)A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量[解析]灭火利用了二氧化碳不能燃烧的化学性质；制取汽水时二氧化碳加压溶解时会与水发生反应生成碳酸；光合作用的反应中二氧化碳是反应物之一。B第4课时┃归类示例变式题下列关于二氧化碳的用途只利第4课时┃归类示例►类型三二氧化碳的制取命题角度：制取二氧化碳的反应原理、发生和收集装置。

例3

请根据如图4－3所示实验装置图回答有关问题。图4－3

(1)请填写标号仪器的名称：①_______，②_______。

试管酒精灯

第4课时┃归类示例►类型三二氧化碳的制取命题角度：制第4课时┃归类示例

[方法点拨]二氧化碳能溶解于水中(通常1∶1进行溶解)，所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可进行收集，收集的气体较为纯净。

[解析]二氧化碳的密度大约是空气密度的1.2倍，比空气大，所以常用向上排空气法即装置图D收集。反应原理为碳酸钙与稀盐酸反应，有二氧化碳气体产生。

(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用的收集装置是_____；用该装置收集的气体所具有的物理性质是________________________________________________，制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为________________________________________________________________。D气体的密度大于空气的密度且不与空气成分反应第4课时┃归类示例[方法点拨]二氧化碳能溶解于水中

变式题

请你根据图4－4回答下列问题。

图4－4(1)写出标号仪器的名称：a_________，b__________。第4课时┃归类示例酒精灯长颈漏斗

变式题请你根据图4－4回答下列问题。图4－4(1)(2)对于标签已经脱落的甲、乙两瓶试剂，小王把标签1和标签2分别正确贴好，标签1应贴在______瓶上(填“甲”或“乙”)。(3)用D装置收集某种气体时，如何判断气体已收集满？_____________________________________________________。(4)实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是__________，可以选用的收集装置是________；若要验证它，还缺少的一种试剂是______________________。第4课时┃归类示例

[解析]

存放药品的要求是固体放于广口瓶中，液体放于细口瓶中，石灰石是固体应该存放于广口瓶甲中；(3)用排水法收集气体时，当瓶口向外冒气泡时表明瓶中的水已经排尽，也就是气体已经集满。甲

当有气泡往外冒时即可证明气体已集满

A或B

E

石灰水(2)对于标签已经脱落的甲、乙两瓶试剂，小王把第5课时┃自然界中的水第5课时自然界中的水第5课时┃自然界中的水第5课时自然界中的水第5课时┃考点聚焦考点聚焦考点1水的物理性质纯水是无色、无气味的液体，在101kPa下，水的凝固点是0℃，沸点是100℃。水在4℃时密度最大，为________。水结冰时，体积会膨胀。1g/cm3

[注意]

饮水最好别饮用纯水，因为纯水中不含矿物质，而人体正常的生理代谢需要微量的矿物质帮助。

[辨析]

矿泉水、雨水、蒸馏水矿泉水、雨水不是纯水，是混合物；而蒸馏水是纯水，几乎不含杂质，是纯净物。第5课时┃考点聚焦考点聚焦考点1水的物理性质第5课时┃考点聚焦考点2电解水的实验氧气氢气

[注意]

①接电源负极的一端产生的是氢气，接电源正极的一端产生的是氧气，其体积比约是2∶1。即正氧负氢，氢二氧一。②做水的电解实验时，要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，其目的是增强水的导电性。第5课时┃考点聚焦考点2电解水的实验氧气氢气[注意第5课时┃考点聚焦考点3水的净化方法过滤吸附煮沸少多第5课时┃考点聚焦考点3水的净化方法过滤吸附煮沸少多第5课时┃考点聚焦考点4保护水资源

第5课时┃考点聚焦考点4保护水资源例1

科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，图5-1为其计算机模拟图。下列说法正确的是(

)A．水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化B．上述变化过程中分子间间隔没有发生变化C．在弱电场下，水分子运动从有序转变为无序D．利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场图5-1第5课时┃归类示例►

类型一水的物理性质归类示例命题角度：考查水的三态变化。

D

例1科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质

[解析]“热冰”仍然是冰，但“热冰”不是由于温度的变化使水结成的冰，而是在电场作用下形成的，该变化的过程是物质的状态发生了改变，构成物质的微粒没有发生任何变化。从图片可知分子由无序转化为了有序，间隔也发生了变化。第5课时┃归类示例

［方法点拨］水的三态变化属于物理变化，改变的是水分子的运动速率和水分子间隔，水分子本身不变，但需要注意的有两点：水结冰时体积增大，从微观角度分析是因为水分子间距离变大的缘故，与其他物质的凝固不同；水是生活中最常见的物质，考查中会涉及一些新名词，如热冰、超临界水、小分子团水等，其实质仍然是水，不要受试题干扰信息的影响。

[解析]“热冰”仍然是冰，但“热冰”不是由于温度的第5课时┃归类示例

变式题

超临界水是常态水在温度超过374℃、压强超过2.21×107Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质。在密闭条件下，超临界水可以任意比溶解O2等，通过氧化反应，在较短时间内以高于90%的效率将废塑料断裂成油状液体，以下有关超临界水的说法错误的是(

)A．常态水形成超临界水的过程是化学变化B．超临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强C．利用超临界水技术治理塑料的污染具有广泛的应用前景D．超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高A第5课时┃归类示例变式题超临界水是常态水在温度超

[解析]超临界水是常态水在温度超过374℃、压强超过2.21×107Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质，在这一变化过程中没有生成其他物质，属于物理变化；超临界水的形成要求是高温高压，所以处理废塑料时，对存放的容器要求也就相应较高。第5课时┃归类示例[解析]超临界水是常态水在温度超过374℃、压强超第5课时┃归类示例►类型二电解水的实验命题角度：通过电解实验考查实验现象、结论、误差分析等。

D

A．正极产生的气体是氢气B．电解过程中水分子没有发生改变C．生成氧气、氢气的体积比约为2∶1D．该实验能证明水是由氢、氧元素组成的

例2

[2011·邵阳]

图5－2是电解水的实验装置，对该实验描述正确的是(

)图5－2第5课时┃归类示例►类型二电解水的实验命题角度：通过电第5课时┃归类示例

[解析]电解水时，正极产生氧气；负极产生氢气，氧气和氢气的体积比是1∶2；电解水的过程是化学变化，分子种类在反应前后发生改变。

［方法点拨］题目通常给出电解水的装置图。解题时要仔细观察图形，要知道电源的正极产生氧气，电源的负极产生氢气，两支试管中生成的气体谁多谁少，然后根据“正氧负氢、氢二氧一”来解答。电解水实验把宏观和微观联系起来了，通过实验可以推断物质的组成。第5课时┃归类示例[解析]电解水时，正极产生氧气；

变式题

水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水，就可能多一条生命。

小明利用如图5－3所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，试管a与试管b所收集到的气体体积之比约为______，该实验的化学方程式为_______________________，通过该实验小明得出了许多结论，请你说出一条：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。图5－3第5课时┃归类示例2∶1

水由氢、氧两种元素组成(1个水分子中含有2个氢原子和1个氧原子、水分子中氢、氧两种元素的原子个数比为2∶1等其他合理答案均可)变式题水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水，就可第5课时┃归类示例

[解析]我们学习了电解水实验之后，知道电解水时产生的氢气体积是氧气体积的两倍，从图中也可看出a管中气体的体积是b管中气体体积的两倍；电解实验是为了证明水是由氢、氧元素组成的这一结论。第5课时┃归类示例[解析]我们学习了电解水实验之后第5课时┃归类示例►类型三水的净化命题角度：考查净化水的方法及顺序。

例3

净化水的方法有：①过滤；②加明矾吸附沉降；③蒸馏；④消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为(

)A．①②③④B．②④①③C．②①④D．①③④C

[解析]生活用水并不需要蒸馏水，所以操作中无需蒸馏这一操作，先排除③，再进行排序。第5课时┃归类示例►类型三水的净化命题角度：考查净化第5课时┃归类示例

[方法点拨]天然水的人工净化：在净化水的过程中我们应该考虑操作的简便性，净化效果的最大化等方面。生活用自来水的获取方法，通常先在取出的天然水中加入明矾进行吸附沉降，再用过滤的方法将原有的不溶性物质和新产生的不溶性物质一起除去，最后进行消毒后送出水厂。此过程涉及消毒或杀菌的共有三处(见教材P51)：沙滤池过滤后需要用氯气或其他消毒剂；饮用水中再通入一定量的杀菌消毒剂；居民生活饮用水还需要煮沸杀菌，防止水的二次污染。

第5课时┃归类示例[方法点拨]天然水的人工净化：在第5课时┃归类示例D

变式题

用如图5－4所示的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是(

)图5－4A．能杀菌消毒B．能把硬水变为软水C．能得到纯净水D．活性炭主要起吸附杂质的作用

[解析]简易净水过程中小卵石、石英砂主要起到过滤作用，除去水中的不溶性杂质，在这里活性炭有过滤作用，但主要还是起吸附作用；经过以上过滤和吸附之后所得到的水中仍有许多可溶性的钙或镁的化合物，所以不是软水，更不是纯净水。第5课时┃归类示例D变式题用如图5－4所示的

例4

水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是(

)A．地球上水的总量多，淡水少B．我国水资源总量多，人均水量少C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少D．生活中接触的纯净水多，水溶液少第5课时┃归类示例►类型四保护水资源命题角度：考查水资源保护和水污染。

D

例4水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少第5课时┃归类示例

[方法点拨]水资源丰富，但人均淡水资源严重短缺，且分布不均、污染严重，所以此类试题要了解相关水资源保护的措施与方法。

[解析]地球上水的总量多，海洋水占总水量的96.53%，淡水资源很少，可以直接利用的淡水就更少了；我国淡水资源总量不但不多，人均更少，而且分布不均，大部分地区淡水资源严重不足；生活中我们所接触的大都是水溶液，只有少数环境下才遇到纯水。第5课时┃归类示例[方法点拨]水资源丰富，但人第6课时构成物质的基本微粒第7课时物质组成的表示方法第3章物质构成的奥秘第6课时构成物质的基本微粒第3章物质构成的奥秘第3章物质构成的奥秘第3章物质构成的奥秘第6课时┃构成物质的基本微粒第6课时构成物质的基本微粒第6课时┃构成物质的基本微粒第6课时构成物质的基本微粒第6课时┃考点聚焦考点聚焦考点1微粒的性质及应用第6课时┃考点聚焦考点聚焦考点1微粒的性质及应用第6课时┃考点聚焦第6课时┃考点聚焦第6课时┃考点聚焦混合物纯净物宏观多种物质组成一种物质组成微观不同种分子构成同种分子构成性质没有固定的成分，各组分保持各自的化学性质有固定的成分，具有固定的化学性质举例空气、糖水氧气、二氧化碳、水第6课时┃考点聚焦混合物纯净物宏观多种物质组成一种物质组成第6课时┃考点聚焦考点2构成物质的微粒：分子、原子、离子不同点分子原子离子电性不显电性不显电性带正电或负电化学变化可以再分不能再分原子团在某些变化中可以分构成一般由_________构成由________和______构成由原子______电子形成符号表示化学式元素符号离子符号质量很小，一般用相对分子质量表示很小，一般用相对原子质量表示很小，用相对原子质量或之和表示相互关系原子原子核电子得失第6课时┃考点聚焦考点2构成物质的微粒：分子、原子、离子第6课时┃考点聚焦第6课时┃考点聚焦第6课时┃考点聚焦考点3原子的结构及相对原子质量原子核质子

正电荷

中子

电子

负电荷质子数电子数原子：一个质子带一个单位的：不带电：一个电子带一个单位的第6课时┃考点聚焦考点3原子的结构及相对原子质量原子核质第6课时┃考点聚焦碳原子这一基准的比第6课时┃考点聚焦碳原子这一基准的比第6课时┃考点聚焦第6课时┃考点聚焦图6－1

第6课时┃考点聚焦考点4核外电子的分层排布

分层排布失去

阳离子

得到

阴离子

相对稳定结构图6－1第6课时┃考点聚焦考点4核外电子的分层排布分第6课时┃归类示例►

类型一微粒的性质命题角度：用微粒的知识解释生活中的现象。D归类示例第6课时┃归类示例►类型一微粒的性质命题角度：用微粒的第6课时┃归类示例

[解析]题中能闻到梅花香味很显然与分子的性质有关，而解释相关现象用得较多的就是：分子之间有间隔和分子在不断地运动。因此，不难得出本题反映了分子在不停地运动这一性质。

［方法点拨］借助于古诗词或信息类知识来进行考查，其中给材料的考题一般我们称之为信息题，往往会通过一些科技前沿或实际生活内容的信息来进行考查。这些都是中考试题中考查分子性质(主要以分子不停地运动、分子间有间隔这两点性质为主)的常用载体，只要把握好试题的考查点，理解分子的性质，不难解答。这类试题的特点是起点高，落点低，解答时应“依据教材、合理联系”，因为最终解答时仍然需要用教材的知识点来完成。第6课时┃归类示例[解析]题中能闻到梅花香味很显

变式题下列对一些事实的微观解释错误的是()第6课时┃归类示例A事实解释A校园百花盛开，阵阵花香，沁人心脾分子具有一定的质量B炎热的夏天自行车胎容易爆裂分子运动速率加快，间隔变大C水电解产生氢气和氧气分子是可以再分的D架在高处的电线夏季变得比冬季长原子间的间隔热胀冷缩变式题下列对一些事实的微观解释错误的是()第第6课时┃归类示例

[解析]分子、原子都是①很小(质量小、体积小)；②不断运动，温度越高运动越快；③有间隔的粒子。人们能闻到花香是由于分子不断运动的结果；自行车胎容易爆裂是在高温下分子运动加剧，分子间间隔变大的结果；化学变化都能说明分子的可分性，水的分解是化学变化；热胀冷缩现象产生的原因是构成物质的粒子间间隔变化的结果，架在高处的电线夏季变得比冬季长就是热胀冷缩现象，电线是金属材料，由金属原子直接构成的。第6课时┃归类示例[解析]分子、原子都是①很小(质量第6课时┃归类示例►类型二构成物质的微粒

例2

分子、原子、离子都是构成物质的微粒。下列由原子直接构成的是