培养学生良好学习习惯计划书

培养学生良好学习习惯计划书小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。为使学习习惯培养扎实、有效、持续地开展下去，根据我班学生情况特制定学生学习习惯培养实施方案。作为数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。教学生会听课，养成积极动脑的习惯。首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拨，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进行表达；课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生思考的欲望，明确思考的目标。第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提供思考的依据。第四、及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得到全面的训练，思考的能力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会逐渐形成思考的习惯。同时作为一名语文老师还要在教学中主要培养学生以下习惯：一、培养学生发现语文魅力的习惯

有的学生对语文没有兴趣甚至认为语文不重要，可有可无，是因为没有发现语文的魅力。语文的外延和生活的外延相等，生活中处处皆是语文。铺天盖地的广告词、形形色色的网络用语，脍炙人口的流行歌词，这些语文元素都是鲜活的，是学生耳熟能详的，教师应当引导学生去发现生活中的语文，这样才能激活学生语文学习的兴趣。

二、培养学生课前预习、课后复习的好习惯

做任何事都要有预先的打算和行动，事情才容易做成功。学习语文也是如此，养成一个课前预习的好习惯，有利于提高课堂学习效率。因此，我在学习每一新课前都会布置一些预习题目让学生先熟悉课文，这样容易提高课堂效率：预习题目归纳起来可以分为几类文体：第一类，记叙文，利用工具书自学掌握课后生字词的读音，写法及大意，其次就要求学生熟读课文用一句话来概括故事情节，培养学生的概括能力，最后在课堂教学时进行检查提问，既监督了学将以上数学语文学习习惯总结为以下几点：一、课前预习习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。二、认真倾听习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。能够复述所听内容。养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。三、表达习惯。练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。四、书写习惯。书写时注意保护视力，做到“三个一”：眼睛离书一