道德与法治四年级上册备课

道德与法治四年级上册备课本学期的道德与法治教学计划以《道德与法治课程标准》为指导，旨在通过引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯的儿童。同时，结合学校实际情况，将扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。在常规教学方面，通过四个单元的教学，实现不同的教学目标。首先，在第一单元《与班级共成长》中，让孩子们了解传统节日和祖国传统文化，建立核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。其次，在第二单元《为父母分担》中，帮助孩子们建立集体观念和自主管理意识、责任意识。第三单元《信息万花筒》则引导孩子们养成良好的行为习惯，遵守秩序，爱护环境和公共设施，学习做一个文明的小公民，并渗透法制教育。最后，在第四单元《让生活多一些绿色》中，让孩子们了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。教学资源分析方面，本学期的道德与法治教学计划以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。教材将以主题单元形式展开，并重点突出从儿童真实生活出发实现学科内容的整合和强化教材的生活指导职能。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。践活动为主导，让学生在实践中探究、发现、解决问题，提高学习效果和兴趣。4.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相学习、互相帮助，培养合作精神和团队意识。5.注重情感教育，通过情感交流、情感体验等方式，引导学生形成积极向上的情感态度和价值观。在教育教学中，我们应该以儿童的现实生活为出发点，帮助他们实现高质量的幸福生活。因此，我们的教材设计应以生活教育主题为中心，围绕如何发展儿童的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉。同时，我们应该采用活动型教学为主要特征，让学生在学习过程中自主活动，引导教师关注学生的学习过程和学习需要。此外，我们还要让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性，让各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等都纳入课程资源体系。针对四年级学生的基本情况分析，我们需要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。在教学方法设计上，我们应该激发学生的学习兴趣，利用插图、图文对照等方式帮助学生理解，开展丰富多彩的课堂教学活动，采用小组合作学习的方式，注重情感教育，引导学生形成积极向上的情感态度和价值观。2.回顾班级的小队活动，感受自我的成长和进步。学习环节3：礼物三：一面奖牌感受班级荣誉教学过程描述：1.教师展示第三份礼物（一面奖牌），引导学生分享班级取得的成绩和荣誉，感受班级的荣誉感和集体归属感。2.引导学生认识班级的优点，增强热爱班级的情感。三、分享故事，交流班级生活，增强集体归属感学习环节4：分享会教学过程描述：1.举办班级分享会，让学生交流班级生活中的难忘故事和活动。2.引导学生发现班级的优点，增强热爱班级的情感，初步产生集体归属感。并通过礼物的形式表达对班级的感激和爱。加入少先队和建立中队是个人和班级成长的关键一步，小队活动让每个队员都有收获和进步，班级也越来越优秀。通过分享会，我们回忆了班级中难忘的瞬间和互相帮助的故事，寻找班级的优点和共同成长的力量。最后，我们用爱心卡表达对班级的感受和爱，班级是我们温馨的家园、开心的乐园和丰收的田园，让我们一起努力、共同进步！让学生更加清晰地表达自己的意见和想法。通过回顾班级的重要事件，学生们感受到了自己在班级中的成长，并在小组汇报中产生了集体荣誉感。在写感受时，学生们可以沉淀思考，表达自己的心里话，尽情抒发对班级的热爱。本节课旨在让学生回顾班级成长的经历，唤醒学生的集体归属感，让他们认识到班级的成长需要每个人的努力。教学目标包括初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律，通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。教学重点和难点是让学生了解社会规则的重要意义，并自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。在教学过程中，教师先引领学生回顾班级优点，然后组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题。接着，教师创设金点子乐园，让小组合作讨论解决问题的办法，并汇报金点子。在小组活动中，教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价，并在汇报金点子时进行小结和引导。最后，教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面，并组织小组分角色表演，让学生们在实践中体会班级建设的重要性。，引导学生理解班规的作用。3、讲解班规的必要性，班级管理的重要性。【班规的制订】1、讲解班规的制订方法：小组讨论、汇总、修改、投票。2、组织学生分小组制订班规，要求每个小组至少制订出3条班规。三、课堂实践1、小组合作制订班规。2、汇总班规，修改完善。3、投票选出最终的班规。四、课后反思教师引导学生回顾本节课的内容，总结班规制订的方法和重要性。鼓励学生在日常生活中积极遵守班规，共同维护班级的良好秩序和氛围。和谐发展。班规的制订需要我们全面考虑学校生活的各个方面，通过民主决定，让班级成员都参与其中，才能保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行。班级生活就像风筝需要线的约束一样，有了班规的约束和引导，我们才能更好地生活和学习。班规的重要性不容忽视，它是班级管理的基础。本节课的主要目标是帮助同学们掌握班规制订的程序和方法，并且能够发现和改进班规中的不足之处。为了引入新课，我们播放了视频《最“伤胃”班规》，并讨论了老师的做法是否正确以及违反班规的处理方式。接下来，我们重点讲解班规的执行问题。首先，我们可以通过遵守班规之星的评选来激励同学们自觉遵守班规。同时，我们也要关注班级中存在的违规现象，例如交头接耳、随地扔废纸等，及时发现并纠正这些小问题。通过班级评论员的角色，让同学们思考这些违规行为对班级的影响，以此促使他们更加自觉地遵守班规。在讨论班级中出现的不遵守班规的现象时，我们也要提出相应的解决措施。例如，可以通过班会、班级公告等方式加强班规的宣传和执行，或者通过班级民主投票的方式让同学们参与班规的制订和修改。最后，我们通过情景大探究和小小辩论台等活动，让同学们更加深入地理解班规的重要性，以及如何正确地执行和改进班规。1.学生能够理解班规的重要性和意义；2.学生能够掌握班规的制定和执行方法；3.学生能够思考和讨论班规的改进和完善；4.学生能够培养契约精神，遵守和执行班规。文章改写：班规是班级管理的重要组成部分，它规定了同学们在班级中的行为准则和规范。在班级中，我们必须遵守班规，才能让班级更加和谐和美好。如果我们认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改和完善，但在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守。因此，如果有同学违反班规，仍需要按照班规进行惩罚。班规的修改和完善需要遵循一定的方法和程序。我们可以召开班规审查大会，让同学们以小组为单位提出班规修订建议。然后对各小组提出的意见和建议进行讨论，并按照班规修订的程序进行投票修改。通过思考和讨论，我们可以知道班规能够改进，也应该改进。在班级中，我们不仅要遵守班规，还要培养契约精神，做到有奖有惩，树立典范，鼓励学生遵守班规。班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。只有大家共同遵守班规，班级才能更加和谐和美好。正确认识班级合作的意义，要善于发现其他班级的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。同时，也要以正当方式对待班级间的竞争，尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。教学难点：正确对待班级间的竞争，为其他班级喝彩。教具：班级合作与竞争的画面、教材P16-P19页。在学校里，除了自己班级，还有其他班级。每个班级都有自己的特点和长处，我们要善于发现并用欣赏的眼光看待其他班集体。同时，在班级间的竞争中，我们要以正当的方式对待，并尊重和欣赏其他班级的精彩表现，为他们喝彩。活动与探究一：想一想让学生阅读教材P16页的班级合作与竞争画面，并讨论班级之间的关系。然后让学生小组合作，探究问题：在校园里你有类似的问题吗？你了解其他班级吗？最后推荐代表，全班交流与分享。师生共同总结，每个班级都是学校大家庭中的一员，我们要以合作的方式共同创造和分享美好的校园生活。活动与探究二：查一查让学生阅读教材P17页的班级特点与长处画面，并探究问题：你知道其他班级最擅长什么吗？你认为他们班有没有值得我们学习的地方？然后推荐代表，全班交流与分享，补充教材空格内容。活动与探究三：看一看，想一想让学生阅读教材P18页的班级合作画面，并探究问题：你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？如果有，你们是如何合作的？然后推荐代表，全班交流与分享。活动与探究四：想一想，写一写让学生阅读教材P19页的班级合作与竞争画面，并探究问题：你认为班级合作和竞争的关系是怎样的？你有什么好的班级合作和竞争的经验吗？然后让学生小组合作，写下自己的想法和经验，并推荐代表，全班交流与分享。开展这类班级活动的意义在于培养学生的公共秩序意识，让他们逐步成为文明的人。同时，学生也可以从中获取如何做人做事的根本——诚信，以及如何与他人平等交流的能力。教学目标是通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示以及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。难点在于培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。教学过程包括复习导入、讲授新课、活动与探究一、活动与探究二，其中活动与探究的内容分别是让学生探究班级间竞争的正确方式和为他班喝彩的意义。在活动与探究一中，学生需要阅读教材P20页的三幅图内容，然后在小组内交流，探究问题，如在校园中是否有过类似的现象，这种做法可能会导致什么样的不良后果等。在活动与探究二中，学生需要阅读教材P21页的三幅图内容，然后在小组内交流，探究问题，如这些做法是否正确，如果在身边发生了这样的事，应该如何处理等。最后，通过活动与探究一和活动与探究二的讨论，学生可以了解班级间竞争的正当方式和为他班喝彩的意义，从而培养正确的价值观和集体意识。班级间的竞争是正常的，但是我们应该正确对待竞争，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。为他人喝彩的人会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。我们要学会尊重和欣赏其他集体，避免使用不正当的方式获胜，以免产生不良后果。教学目标：1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。教学重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。教具：课件教学过程：（一）谈话导入。老师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？学生：爸爸妈妈。老师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？学生自由回答。老师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。（二）讲授新课目标导学一：爸爸妈妈多辛苦1.活动与探究一：想一想，看一看（1）学生阅读教材P24页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：-你有没有在家帮父母做过家务活？-你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动与探究二：看一看，说一说（1）学生阅读教材第25页内容。（2）小组合作，探究问题：-和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？-你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）学生完成教材P25空格内容，老师指导、补充。目标导学二：少让父母为我操心1.活动与探究三：看一看，议一议（1）学生阅读教材P26页内容。（2）小组合作，探究问题：-你平时有哪些不让父母操心的行为？-你认为少让父母为你操心是什么意思？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动与探究四：做一做，体验一下（1）学生根据教材P27页的提示，完成一份“我为父母做的事”清单。（2）学生分组，两人一组，互相交流自己的清单，看看谁做得最多。（3）老师指导学生，让他们认识到自己为父母做的事情还不够多，应该多为父母做些力所能及的事情。（三）课堂小结今天我们学习了如何体谅父母的辛劳，并用自己的行动来体贴父母。我们应该少让父母为我们操心，多为他们做些力所能及的事情，表达我们对他们的爱意。？☆你是怎样解决这些问题的？☆你认为怎样才能做到少给父母添麻烦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师指导学生总结经验，提出具体做法，如做家务、自己管理好时间等。3.活动与探究三:听一听，说一说（1）生阅读教材第31页内容。（2）小组合作，探究问题：☆你听了这个故事后，有何感想？☆你是否有过类似的经历？☆你认为怎样才能让父母少操心？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师指导学生总结经验，提出具体做法，如多沟通、尊重父母、独立思考等。4.活动与探究四:想一想，说一说（1）生阅读教材第32页内容。（2）小组合作，探究问题：☆你认为父母最辛苦的是什么？☆你认为怎样才能让父母感到幸福？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。（4）师指导学生总结经验，提出具体做法，如关心父母、尽孝道、多表达感激之情等。教学反思：本课通过多种形式的活动与探究，引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。同时，让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，用自己的行动体贴父母。教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生自主探究，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我也在活动设计上注重了学生的情感体验和实际行动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。（3）小组推荐代表，全班交流分享，记录家务活的种类和次数。（4）师补充：家务不仅仅是做家务，还包括自己的个人卫生、整理书包等。2.活动与探究二:学习做家务（1）师示范如何清洁桌子、擦地板、洗碗等家务活。（2）生自主练习，互相观摩、交流。（3）师点评，提出改进意见。3.活动与探究三:沟通与协商（1）师引导学生思考：为什么要做家务？做家务有什么好处？（2）师与生讨论如何与父母沟通，争取参与家务劳动的机会。（3）生自主练习，模拟与父母沟通的情境。（4）师点评，提出改进意见。（三）课堂小结师：同学们，今天我们学习了如何做好家务活和如何与父母沟通协商。做家务虽然有时会让我们感到累，但是它能够让我们锻炼自己，培养责任感和独立性。同时，我们也要学会用恰当的方式与父母沟通，争取参与家务劳动的机会，一起为家庭和谐贡献自己的力量。板书设计：家务擂台赛，学习做家务，沟通与协商，做好自己的家务活。教学重点：学习做家务的技能，用恰当的方式与父母沟通，坚持做好家务活。教学难点：坚持做好家务活。教具：教材，家务清洁工具。（二）自主学习1.小组合作，阅读教材第33页内容，并探究问题：“回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？”2.各组推荐代表，全班交流与分享。（三）合作探究1.小组合作，阅读教材第34页内容，并探究问题：“通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？”2.各组推荐代表，全班交流与分享。（四）活动与探究1.开展家务擂台赛，比一比谁做的家务活多。2.讨论问题：“你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？”3.各组推荐代表，全班交流与分享。（五）归纳总结1.师：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且还能从中收获很多。2.强调做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能，并坚持做好家务活。（六）拓展延伸1.多询问同学，向爷爷、电视节目等学习做家务活的技巧和方法。2.多找几组小组代表汇报自己在家里做的家务活和收获。今天我们要学习的是关于家务劳动的话题，家务劳动是我们每个人都需要承担的责任，今天我们将学习如何主动分担家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。（二）讲授新课目标导学三：不让做怎么办1.活动与探究一：想一想，说一说（1）请同学们阅读教材第36页内容。（2）小组合作，探究问题：-为什么大人不让我们做家务活呢？-你有过类似的烦恼吗？请分享给大家听听。（3）在小组内交流后，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）老师总结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。2.活动与探究二：阅读文中第37页的一封信。（1）请同学们阅读教材第37页内容。（2）小组合作，探究问题：-从这封信中你学到了什么？-你认为有什么好的方法与父母交流？（3）在小组内交流后，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）老师总结。3.活动与探究三：想一想，议一议（1）请同学们阅读教材第38页内容。（2）小组合作，探究问题：-假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？（3）在小组内交流后，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）同学们完成教材P38空格内容，老师指导、补充。目标导学三：与“家务活”签约1.活动与探究一：比一比，想一想（1）请同学们阅读教材第39页内容。（2）小组合作，探究问题：-如果有些家务活你不会做，你应该怎么办？-如果可以学，你会向谁学呢？（3）在小组内交流后，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）同学们完成教材P39空格内容，老师指导、补充。2.活动与探究二：阅读书中的知识窗（1）请同学们阅读教材第40页内容。（2）小组合作，探究问题：-除此之外，你还知道哪些家务小窍门？-你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？（3）在小组内交流后，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）老师指导、补充。（三）老师总结我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。（四）课堂实践同学们可以通过展示自己会做的家务活儿、做好自己力所能及的家务活、学会用恰当的方式与父母沟通、学做家务活计等方式，来落实今天学习的内容。小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班，没有人照顾爷爷，该怎么办呢？这种情况该怎么办呢？有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。目标导学一：我的家庭贡献活动与探究一：想一想，说一说家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。作为家庭的一员，尽管我们的能力有限，但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。活动与探究二：看一看，想一想家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。活动与探究三：说一说，写一写作为家庭的一员，尽管我们的能力有限，但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献。我们应该主动关心家人和家庭