《体育统计学》实验教学大纲 ()

PAGEPAGE1《体育统计学》实验教学大纲(供四年制本科社会体育与指导专业使用)Ⅰ前言编写本大纲的目的是要求学生在学习体育统计学理论课的过程中，通过实验课的学习验证理论，从而使学到的知识更为巩固。本大纲适用于四年制本科社会体育与指导专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解,教学内容与教学要求对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时为16学时。四教材：《预防医学》，北京大学医学出版社，王建华主编，3版，2013年。《预防医学实习指导》，预防医学教研室自编，2013.9.Ⅱ正文实验一统计图和统计表一教学目的学会拟制调查表和统计表的基本原则和方法。重点学会如何对原始资料进行整理，并正确绘制统计图表。二教学要求（一）学会拟制调查表和统计表的基本原则和方法（二）重点学会如何对原始资料进行整理，并正确绘制统计图表。三教学内容（一）统计表：统计表的结构和要求、种类及审查和修改。（二）统计图：制图通则、常用统计图的绘制。实验二数值变量资料的统计描述及计算器的使用一教学目的掌握常见的数值变量资料统计描述的指标及其应用范围和计算方法。掌握计算器的基本统计运算方法。二教学要求（一）掌握数值变量资料描述性指标的计算及其适用条件。（二）熟悉95％医学参考值范围的计算，牢记正态曲线下面积的分布规律。（三）熟悉95％总体均数区间估计。三教学内容（一）数值变量资料的频数表编制。（二）集中趋势指标：常用平均数（算术均数、几何均数、中位数）的适用条件及计算方法；离散趋势指标：极差、四分位数间距、方差、标准差（标准差的意义、适用条件、计算方法及其应用）、变异系数（意义、适用条件和公式）。（三）正态分布的概念、特点及其应用（医学参考值范围），标准正态分布的概念；标准误：标准误的意义，计算方法及应用（总体均数可信区间的估计）。（四）计算器的基本统计运算方法。实验三数值变量资料的统计推断一教学目的掌握建设检验的基本思想和基本步骤。二教学要求（一）熟悉并掌握假设检验的基本步骤。（二）掌握u检验、t检验的适用条件、基本方法。三教学内容（一）假设检验的基本步骤。（二）计量资料的u检验、t检验的适用条件、基本方法。实验四分类变量资料的统计推断一教学目的掌握分类变量资料的检验。二教学要求（一）掌握率的标准误及可信区间估计的方法。（二）掌握检验各种公式的用途和适用条件。三教学内容（一）率的标准误的意义，总体率的可信区间的估计。（二）两个样本率比较的检验的应用，行×列表资料比较的检验的应用和注意事项。（三）多个样本率比较的分割的应用。（四）配对四格表资料的检验的应用。Ⅲ教学组织与方法一实施机构：由公共卫生学院预防医学教研室执行。二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三教学方法：1实验教学：采用启发式、讨论式、交互式课堂教学方式，辅助现代教育技术核传统教学手段。重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。2教学点：在预防医学实验室教学，承担教师由预防医学教研室委派。3辅导形式：课堂答疑、讨论、复习等结合。四考核办法：实习课的平时成绩占总评成绩的30%。实习考核不合格者不能参加理论课考试。Ⅳ教学时数分配表实验内容教学