初中历史-第7课伟大的历史转折教学设计学情分析教材分析课后反思

《伟大的历史转折》基于标准的教学评一致性教学设计一、学习目标设置（一）学习目标设置依据1.课程标准要求及分析认识中国共产党十一届三中全会，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。2.教材解读《伟大的历史转折》出自人教部编版八年级下册第三单元的第七课。本课包含两个子目：一是“十一届三中全会”，二是“民主与法制建设的加强”，其中第一目是本课的重点。本课主要是落实“转折”一词，在教学中，要围绕“转折”，准确地把握教材“承上启下”的地位：上承“文化大革命”的十年、下启改革开放的伟大实践，让学生通过学习去感知本课教材的重要性。本课的“转折”更深层含义是指党和国家的工作重心从阶级斗争转移动经济建设上。本课主要围绕十一届三中全会以及此次会议之后的民主与法制的加强展开。3.学情分析

本课合作探究的对象是八年级学生。已进入八年级下学期的他们有了一定的历史基础，已初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。教学中既要注意语言的专业性，又要尽量深入浅出，通俗易懂；既要调动学生学习历史的兴趣，又要符合“以学生为本”的要求。

探究中借助多媒体，通过课件展示、情境创设、让学生直观的感受历史；以教学目标为主导，提出问题，通过自主、合作、探究，解决本节课的重点、难点。（二）学习目标具体表述1、通过对“记者手记”及相关材料分析，培养学生史料阅读分析的能力，论丛史出的核心素养。2、通过对十一届三中全会内容的讨论，思考会前与会后中国在思想上、政治上、组织上的变化，培养学生交流、协作探究和表达的能力。3、通过对十一届三中全会背景和拨乱反正的学习，使学生认识到民主法治和改革的重要性，培养学生“人民群众是历史的创造者”的唯物史观，引导学生树立社会责任，培养家国情怀。（三）评价任务针对目标1的评价：学生能根据材料用历史语言归纳概括相关问题的答案针对目标2的评价：学生能在小组内积极发言，就疑难问题进行合作探究针对目标3的评价：学生能列举出自己在实际生活中为继续推进改革实现中国梦的做法，小组合作交流，并进行展示，共同浇灌祖国这颗参天大树。二、学习过程预设教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课。（一）欢迎来到历史课堂，历史课堂，追古颂今。今天的历史课堂，我们将要穿越到哪段历史呢？留一个小悬念。（二）（ppt）展示习近平，特朗普登上《时代周刊》封面的图片，提问，同学们认识这本杂志吗？（三）《时代周刊》是面向全球的时事性杂志，只有对世界具有巨大影响的风云人物才会登上它的封面。1978年邓小平曾八次登上时代周刊的封面（ppt展示图片），成为中国历史上登上《时代周刊》次数最多的人。那么，1978年到底发生了什么？邓小平又是凭借什么魅力获得世界人民的认可的？那就让我们带着这些问题穿越到1978年前后的中国--第7课，伟大的历史转折。师板书课题——伟大的历史转折观看时代杂志封面，回答，时代周刊激发学生学习热情，带着问题与思考进入本课学习讲授新课第七课《伟大的历史转折》本课共分为三个篇章展示目标：1、通过对“记者手记”及相关材料分析，培养学生史料阅读分析的能力，论丛史出的核心素养。2、通过对十一届三中全会内容的讨论，思考会前与会后中国在思想上、政治上、组织上的变化，培养学生交流、协作探究和表达的能力。3、通过对十一届三中全会背景和拨乱反正的学习，使学生认识到民主法治和改革的重要性，培养学生“人民群众是历史的创造者”的唯物史观，引导学生树立社会责任，培养家国情怀。带着学习目标，我们首先进入第一篇章徘徊探究一：十一届三中全会的背景记者手记：粉碎“四人帮”后，人们的愿望1.纠正文革错误2.生活变好（二）图片展示：1.党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。记者手记：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。进入第二篇章转折探究二：十一届三中全会的内容、意义记者手记：展示十一届三中全即将召开（二）合作探究，十一届三中全会的内容（三）总结：(1)思想路线：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。(2)政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。(3)组织路线：实际上形成了以邓小平为核心的中共中央领导集体。（四）提问：十一届三中全会前后，党的指导路线有哪些变化？提示：从思想路线、政治路线、组织路线三方面思考（五）这次会议的召开有何意义？提示：是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。（六）分组讨论：为什么说党的十一届三中全会是中共党史上的伟大转折？提示：可从会议的背景、内容、领导核心的形成及影响等方面进行对比，进而说明是党史上具有重要转折意义的会议。这样，既可锻炼学生的学习能力，又能够使学生更加深刻地认识中共十一届三中全会的历史意义。进入第三篇章推进（一）记者手记（学生扮演）：拨乱反正的背景。（二）自主学习：拨乱反正工作的主要内容。“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。（三）提出问题：“文化大革命”中许多老一辈的无产阶级革命家被打成反革命，遭到迫害，我们党的历史上最大的一起冤案是什么？刘少奇被诬陷为“叛徒、内奸、工贼”，开除出党，迫害致死。（五）．教师指出：1980年恢复刘少奇的各种名誉，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。（六）拨乱反正的第二个内容：加强立法。教师总结：这是深得人心的举措，彻底消除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。正是因为老一辈投身祖国建设才有我们今天的美好生活。改革开放四十多年过去了，它带给我们让世界赞叹的中国奇迹。视频播放：一分钟，中国发生了什么？看完视频，你有什么感受？学生阅读目标，做到心中有数学生聆听阅读，回答问题。学生思考，分组讨论问题，交流分析。学生思考，并背诵掌握。学生自主归纳十一届三中全的内容，小组合作交流，并进行展示。学生勾画课本做好标记并背诵掌握。学生自主思考并回答问题学生自主归纳十一届三中全的转折意义，小组合作交流，并进行展示。学生自主思考并回答问题学生自主学习学生回答：刘少奇被诬陷为“叛徒、内奸、工贼”，开除出党，迫害致死。观看恢复刘少奇名誉的图片学生勾画课本做好标记并背诵掌握。观看视频纷纷谈感受并写下来培养学生分析能力。通过材料分析，培养学生思考解决问题。培养学生的分析归纳能力、语言表达能力。正确认识“两个凡是”方针的左倾错误，是盲目的个人崇拜。培养学生基础知识的及时巩固能力培养学生史料阅读分析的能力，论丛史出的核心素养。培养学生基础知识的及时巩固能力培养学生史料阅读分析的能力，锻炼学生的学习能力，又能够使学生更加深刻地认识中共十一届三中全会的历史意义。培养学生史料阅读分析的能力培养学生自主学习归纳的能力感受历史是人民书写的，正义总会来到培养学生基础知识的及时巩固能力感受中国奇迹培养学生表达能力课堂小结板书课堂练习结合重难点，及时巩固新知结束语昨天，邓小平是改革的先行者；今天，老师这一辈是改革的践行者；明天，改革和祖国未来建设的重担将落到在座的你们身上。下面，请同学们将你刚才所写浇灌到祖国这颗参天大树上吧。学情分析本课合作探究的对象是八年级学生。已进入八年级下学期的他们有了一定的历史基础，已初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。教学中既要注意语言的专业性，又要尽量深入浅出，通俗易懂；既要调动学生学习历史的兴趣，又要符合“以学生为本”的要求。

探究中借助多媒体，通过课件展示、情境创设、让学生直观的感受历史；以教学目标为主导，提出问题，通过自主、合作、探究，解决本节课的重点、难点。《伟大的历史转折》效果分析我的这一节课力求语言简洁，说短句，便于学生理解，语调富于变化，逻辑性强，前后联系紧密，课堂节奏紧凑。如用简短语言扼要概括“文化大革命”的影响，授课时语言精练凝重，铿锵有力，引发学生深思，进而提出中国何去何从？激发学生的历史责任感。教师语言的魅力是很重要的。把课堂交给了学生，把思考判断的时间和空间交给了学生。学生联系生活事例，进行讨论，很轻松得出“两个凡是”方针的荒谬，个别学生能够联系自己收集整理的“文化大革命”口述史料，这是对毛主席的个人崇拜；情绪化，不理性。“也”字的使用调动了学生学习历史的积极性，是对学生思维判断的一种肯定，让历史焕发出生机和活力。对改革开放四十年视频观后感的谈论，学生讨论积极热烈。这样的师生配合告诉我这节课我成功了，学生自我感觉也很成功。

我适当运用视音频资料，并不是要有意加大历史信息量，而是让学生在把握课本的同时，身临其境感悟历史，独立思考，让学生在历史课堂上生出智慧的火花。同时我兼顾历史基础知识的记忆，如师生两度合作共同记忆本课重要知识点，开始教师主导，逐渐学生主体。教材分析《伟大的历史转折》是人教版八年级（下册）第三单元《建设有中国特色的社会主义》的内容，这一单元包括：“十一届三中全会”、“改革开放”、“建设有中国特色的社会主义理论的形成”等内容。本课是本单元的第1课，对本单元另外两课《改革开放》、《建设有中国特色的社会主义》有铺垫作用。

本课包含两个子目：一是“十一届三中全会”，二是“民主与法制建设的加强”，其中第一目是本课的重点。本课主要是落实“转折”一词，在教学中，要围绕“转折”，准确地把握教材“承上启下”的地位：上承“文化大革命”的十年、下启改革开放的伟大实践，让学生通过学习去感知本课教材的重要性。本课的“转折”更深层含义是指党和国家的工作重心从阶级斗争转移动经济建设上。本课主要围绕十一届三中全会以及此次会议之后的民主与法制的加强展开。2020--2021学年人教版部编版八年级历史下册第7课伟大的历史转折评测练习一、选择题1．“文化大革命”结束后，我们先后冲破了“个人崇拜”“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”的樊篱。使中国人冲破“个人崇拜”樊篱的历史事件是()A．关于真理标准问题的讨论B．中共八大C．粉碎江青反革命集团D．中共十一大2.“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”歌词中所颂扬的带领中国人民“站起来”和“富起来”的伟大领袖分别是()A.毛泽东、周恩来B.毛泽东、邓小平C.邓小平、江泽民D.江泽民、胡锦涛3．历史老师布置了一道作业题，中共十一届三中全会即将召开，请你为邓小平拟一份发言提纲。刘辉同学所拟提纲中不恰当的一项是()A．否定“两个凡是”的方针B．阶级斗争要常抓不懈C．将全党的工作中心转移到经济建设上D．实行改革开放4、1978年底中共中央召开的十一届三中全会重新确立的思想路线是A．建立有中国特色的社会主义法律体系B．坚持以经济建设为中心，实行改革开放C．解放思想，实事求是D．建设有中国特色的社会主义5．1977年9月，在全国计划会议上，邓小平确定了经济战线的三个转变，其中之一就是要求“从那种不同资本主义国家进行经济技术交流的闭关自守或半闭关自守状态，转到积极地引进国外先进技术，利用国外资金，大胆地进入国际市场”。受此影响，我国A.实行家庭联产承包责任制B.提出改革开放的伟大决策C.制定了“科教兴国”战略D.提出“百花齐放百家争鸣”方针6．我们认为中共十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，主要是因为A.重新确立解放思想、实事求是的思想路线B.作出了把党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的战略决策C.实际形成以邓小平为核心的党中央领导集体D.坚持民主集中制，健全党规国法，严肃党纪7.下列是十一届三中全会内容的是（）

①重新确定了解放思想、实事求是的思想路线②彻底否定了“两个凡是”的错误方针③把党和国家的工作重心转移到经济建设上来④实行改革开放

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④8.我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是（）

A．新中国的建立B．“文化大革命”的结束

C．社会主义改造基本完成以后D．十一届三中全会的召开9.20世纪70年代末以来，中国逐渐推开尘封已久的大门，开启了改革开放的革命征程，进入到一个崭新的历史发展时期。开启这一“征程”的标志是()A.第一届全国人民代表大会的召开B.“文化大革命”的结束C.十一届三中全会的召开D.中共二大的召开10.下列会议与其内容不相符的一项是()选项会

议内

容A1954年，第一届全国人大通过了《中华人民共和国宪法》B1956年，中共八大分析了国内形势和主要矛盾的变化C1977年，中共十届三中全会通过了《关于恢复邓小平同志职务的决议》D1978年，中共十一届三中全会提出了四项基本原则11．《人民日报》社论折射出时代的风貌，1980年《人民日报》社论中可能出现的主要词汇是()A．真理标准、拨乱反正、经济建设B．一五计划、三大改造、公私合营C．鼓足干劲、力争上游、多快好省D．联产承包、深圳特区、多快好省12读下表：《香港转口贸易的主要市场及比率(1971—1991年)》。表中中国内地“比率”变化的主要原因是()1971年(比率)1981年(比率)1991年(比率)日本(18.9%)中国内地(19.3%)中国内地(28.7%)新加坡(11.6%)美国(11.5%)美国(20.9%)印尼(9.1%)印尼(10.2%)德国(6%)A.“科教兴国”战略的实施B.改革开放的实施C.“一国两制”的成功实践D.中国重返联合国13.某历史兴趣小组在进行主题为“伟大的转折”的探究性学习，请你帮助他们为图中空缺的部分配一个人物图片，他是()A.孙中山B.毛泽东C.周恩来D.邓小平14.右图是小明同学整理的读书笔记，该记录反映的重要会议是()A.中共一大B.中共七大C.中共七届二中全会D.中共十一届三中全会15.下图是展示近现代中国奋斗历程的历史年代尺，在方框②④内应该填写的是()A.开天辟地中美建交B.转危为安恢复合法席位C.焕然一新港澳回归D.洗刷耻辱十一届三中全会二、材料解析题16.阅读材料，回答问题。材料一凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。材料二目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论……只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展……——邓小平材料三“我们怀着十分兴奋的心情跨入一九七九年。”“把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来，是一个伟大的战略转变。”材料四饱经沧桑的中国在1978年再一次开始了决定命运的抉择，对于无数人来说，12月18日开始的中共十一届三中全会意味着“时间又开始了”！(1)材料一反映了“文化大革命”后的一种什么方针？提出这种方针的实质是什么？(2)结合材料二说说关于真理标准问题的讨论性质是什么？有何历史意义？(3)材料三中“我们十分兴奋的心情”因何而起？请指出“战略转变”前后，党的工作中心分别是什么？(4)结合所学知识谈谈你对“中共十一届三中全会意味着‘时间又开始了’”的理解。17.书籍再现历史，《邓小平的最后二十年》是国内首部记叙邓小平最后二十年辉煌岁月的纪实作品。请结合下面该书中所节选的内容回答相关问题。材料一历史需要回眸。同样，回眸历史需要距离。一个人、一本书、一篇文章，要经历史的检验考查才看得出其真正价值。1998年北京某出版社推出了一本畅销书《影响中国人一个世纪的最重要的文章》，被列入开篇之作的便是《实践是检验真理的唯一标准》。的确，此文的发表掀开了社会主义中国新的历史发展时期的崭新篇章，改变了整个中华民族的精神风貌，深刻地影响当代中国。材料二在中国共产党历史上，有两次会议对中国普通百姓来说可以称得上是家喻户晓、深入人心——一次是遵义会议，一次则是十一届三中全会。三中全会于中央工作会议结束后的第三天召开。由于中央工作会议作了充分的准备，三中全会会期虽短，但是实现了从“两个凡是”向实事求是的转变、从以阶级斗争为纲向以经济建设为中心的转变、从封闭和墨守成规向改革开放的转变。全会发起了推动中国社会加速发展的“第二次革命”，宣告了中国新的历史时期的到来。(1)材料一中提到的《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章发表于哪场思想解放运动中？这场解放运动冲破了哪种思想的束缚，掀开了历史的崭新篇章？对于十一届三中全会的召开有何重要意义？(2)请写出十一届三中全会召开的时间和地点。结合材料二及所学内容说一说中共十一届三中全会实现了怎样的转变。(3)十一届三中全会的召开有何重大意义？这一会议的召开宣告了哪一“新的历史时期”的到来？18.阅读下列材料：材料一“我们怀着十分兴奋的心情跨入一九七九年。”“把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来，是一个伟大的战略转变。”材料二饱经沧桑的中国在1978年再一次开始了决定命运的抉择，对于无数人来说，12月18日开始的十一届三中全会意味着“时间又开始了”！（1）材料一中“我们十分兴奋的心情”因何而起？请指出“战略转变”前后，党的工作重心分别是什么？（2）结合所学知识谈谈你对“十一届三中全会意味着‘时间又开始了’”的理解。参考答案：一、选择题1.A2.B3．B4.C5．B6．B7.D8.D9.C10.D11．A12.B13.D14.D15.D二、材料解析题16.(1)“两个凡是”的方针。“文化大革命”中“左”倾错误的继续。(2)一场深刻的思想解放运动。它使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准，也为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。(3)中共十一届三中全会的胜利召开。从“以阶级斗争为纲”转移到经济建设上来。(4)自1958年开始，“左”倾错误不断泛滥，先后出现了“大跃进”和人民公社化、“文化大革命”严重的失误。中共十一届三中全会，完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放新时期。因此，中共十一届三中全会意味着“时间又开始了”。17.(1)关于真理标准问题的大讨论；冲破了“左”倾思想的束缚；意义：为十一届三中全会提出了基本的指导思想。(2)1978年12月，北京；转折：从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心；从僵化半僵化到全面改革；从封闭半封闭到对外开放；从“个人崇拜”到弘扬民主法治。(3)是建国以来党的历史上的一次伟大转折，它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。宣告了社会主义现代化建设的新时期的到来。18.（1）①十一届三中全会的胜利召开。②从政治斗争转到现代化建设上来。（2）自1958年开始，“左”倾错误不断泛滥，先后出现了“大跃进”和人民公社化、“文化大革命”严重的失误，中共十一届三中全会，完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是