《空气能占据空间吗》教学教案

《空气能占据空间吗》教学教案本节课的主题是“空气能占据空间吗”，请同学们想一想，如果我们把一个纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？为什么？二、探索实验1.压杯入水实验请同学们将透明塑料杯压入水中，观察杯子内部的纸团是否湿润。为什么？2.打孔观察实验请同学们在杯子侧面打一个小孔，再将杯子压入水中，观察纸团是否湿润。为什么？3.打气观察实验请同学们用打气筒将空气灌入杯子中，观察纸团是否变干。为什么？三、研讨交流请同学们结合实验结果，讨论空气是否能占据空间，为什么？四、拓展应用请同学们利用空气的原理，将水从塑料瓶中挤出来，并思考空气占据空间的实际应用。【教学反思】本节课通过聚焦问题、探索实验、研讨交流和拓展应用四个环节，让学生深入理解空气能占据空间这一科学概念。在实验过程中，学生能够动手操作、观察实验现象，并通过交流讨论，形成了科学思维和科学态度。在拓展应用环节中，学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强了对科学的兴趣和理解。（预设：水进入了杯子中）（2）为什么扎了小孔之后水就能进入杯子中了呢？（预设：小孔让空气可以逸出，水就可以进入了）（3）小结：这种现象说明空气虽然可以占据空间，但是可以被压缩和逸出，让其他物质进入空间。（4）分析实验中可能出现的问题和误差，如小孔大小、杯子倾斜度等。（5）总结探究过程，得出结论：空气能占据空间，但可以被压缩和逸出，让其他物质进入空间。1.水面为什么变高了？是因为水跑到杯子里面了。2.水是在松开手指以后跑到杯子里面的。3.水跑到杯子里后，空气被水挤出了小孔，所以空气去哪里了呢？4.空气被水挤出了杯子，就是说刚才被空气占据的空间现在被水占据了。5.水占据了杯子的空间，那么杯底的纸团肯定湿了。6.湿了的纸团被拿出来放在盘子里。7.我们能想办法让空气再回到杯子中去吗？可以用气筒把杯子里的水赶出去。8.当慢慢向杯子打气时，杯子里的水慢慢变少，水位下降，说明杯子里的水被空气挤出去了，空气又重新占据了杯子的空间。9.在刚才的三次实验中，我们看到了水没有进杯子，纸团没有湿；水进入了杯子把空气挤出去了，纸团湿了；往杯子里打气时空气把水挤出杯子，空气又重新占据了杯子的空间。这些现象告诉我们空气能占据空间。10.空气能占据空间。现在谁能告诉大家？（学生回答：能）11.吹气球的时候，如果瓶子里面充满了空气，气球就吹不大。因为空气占据了瓶子的空间。如果要吹大气球，就要把瓶子里的空气挤出去。3.在这个实验中，老师给我们展示了一个神奇的瓶子。这个瓶子有一个小孔在底部，老师在第一次吹气球时堵住了这个小孔，导致瓶中的空气无法逃出，占据了瓶子的空间，因此气球无法吹大。而在第二次吹气球时，我松开了手，让瓶中的空气挤出去，这样气球就成功地吹大了。4.空气能够占据空间的原理在我们的日常生活中有很多应用，比如气垫等物品。在课后，同学们可以去观察这些物品，探究它们是如何利用空气占据空间的。【板书设计】2.空气能占据空间-杯子中有空气时，不会湿-杯子中没有空气时，会湿【活动手册使用说明】1.在手册中的三个实验中，同学们需要观察水位的变化，并在杯子内画出相应的水位图，以培养准确记录实验结果的能力。2.在图下方的解释中，同学们需要在实验结束后进行总结和填写。【作业设计】1.在塑料杯底部贴上纸团，并将杯子倒扣在水槽