2023年高三语文老师年度工作总结高三语文教师年度工作报告(20篇)

第页共页2023年高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告(20篇)高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇一一、学生根本情况1.根底薄弱点很多，综合做题才能较差，学习上不擅长自己纠错总结。2.知识面比拟狭窄，知识点欠缺仍很多。3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、稳固进步。4.上课注意力容易分散，偏科现象严重。5.深化研究考虑少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。6.有时易灰心，战胜困难的勇气缺乏。7.写作缺乏文采和思想的深度。二、制定方案我所任教的两个班级语文根底相对较差，尤其是局部学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比拟大。对此，我制订了如下方案来催促和引导学生学习语文。1.树立了学生的学习信心我带的是理科普通班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一局部学生就开场打退堂鼓，甚至有些学生开场得过且过。面对这样的情况，首先我要求学生认清自己的现状，制定合理的目的，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的时机。其次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找时机表扬学生。2.严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导在四个半月的复习中，我严密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进展教学，练习课既重知识、又重才能训练，题目的设计由易到难。评讲课前统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进展个案分析^p;特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科;在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识和才能的要求，对试题的缺乏作概要介绍;对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。3.狠抓了“提优补差”工作。只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。尤其要关注他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的破绽，每次考试之后，我都认真分析^p，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：根底知识的3、4、5题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出进步成绩的有效途径，对症下药。4.激发兴趣、进步课堂质量大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的场面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。三、进步效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生结实掌握所学知识，进步运用所学知识的才能，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。第一，讲评前认真分析^p试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。第二，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，本质是考察文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译才能(即翻译时加上什么样的关联词)第三，讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析^p法、逻辑事理分析^p法和表达效果分析^p法。第四，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目的奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人可以不真抓实干就能获得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种才能同时开展。五、深化研究考试大纲，重视信息的沟通1.在高三开场，细致研究分析^p山东近三年的语文考试说明和试题，准确把握高考动态，并且及时加以落实。2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真汲取别人有益的教学经历，指导自己的教学理论。六、教学体会1.任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。2.要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。3.做好自己的本职工作，尽心尽力。4.不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。5.放手按方案让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。6、教学要擅长引导和激发热情兴趣。展望将来，我信心满怀，明年我会再接再厉，争取让学生都能考上一所理想的大学。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇二一、一轮复习的经历和教训1、加强了集体备课，充分发挥群体智慧，打群体战，取长补短，争创优异成绩2、研究考纲，作为复习的前进方向，增强复习的针对性和有效性。3、紧扣教材，采用听写、默写、上黑板展示，齐读齐背等活动方式，以求知识的落实，厚积薄发，可以让学生做到举一反三。4、研究高考试题，把握命题脉络，从中开掘出高考命题的热点、重点、难点。5、学生答题时标准意识进一步强化，书写标准。6、在高考信息的搜集方面做的还不够好，与外界交流尚有欠缺，需要充分利用网络资，开拓视野，加强沟通和交流。二、二轮复习的方案和打算1、进一步加强学生诵读才能的培养，以读促写，以读促练。2、落实好集体大备和一日一备，充分发挥备课组长的核心作用，让每一位老师都参与其中，发挥每一位老师的积极性和主动性。3、抓好每周一次的听评课活动。在授课过程中，老师要擅长创设详细教学情景，处理好生成与预设的关系，发挥语文的情感熏陶作用，真正上出语文课的"语文味"。要抓住激趣时机和关键问题，组织有效的小组合作学习和交流讨论，让课堂真正成为进步学习效率，培养学生自主、合作、探究才能的主阵地。4、抓好学案编制以及练习和测试题的修改。5、加强写作教学，全面培养学生的写作才能。要强化写作训练的序列性、方案性，防止随意性。下学期重点是议论文，要着重训练议论文体的根本构造形式、论证方法等。要将训练和学生自由写作相结合。每周安排一次自由写作训练，可重在片段训练;每两周安排一次作文(大作文)训练。在批阅方式上，既可老师批阅、也可学生自批或互批。要重视学生的自我修改，将修改当成进步写作才能的重要途径6、加强学法指导，培养学生良好的语文学习习惯。指导学生建立日(周)记本、读书笔记本，养成擅长观察考虑、主动积累总结、勤于动笔的习惯。在日常语文活动中师生要用普通话进展交流，养成说普通话的习惯。7、加强阅读教学，全面培养学生的阅读才能。为全面进步学生的阅读才能，要讲读与自读相结合，精读与泛读相结合。要以每个模块中的必读篇目为"核心层"，进展精读，精讲和精练;挑选"读本"中的精粹篇目及教材中的自读篇目，以之为"严密层"，在老师的指导下学生进展自主学习。三、新考试说明的变化及应对措施1、与20__年相比，20__年语文考试的"才能要求"、"考试内容"、"考试的形式和试卷构造"在文字的表述上几乎没有什么变化，考点保持了与往年的一致性，可以看出山东省在命题上的稳定性，这对于广阔的考生和一线的老师来说是一件好事，也可说是吃了一颗定心丸。2、在正确使用词语方面，去年高考增加了一个近义词和成语、熟语共同考察的题目，侧重的是对词语和成语的考察。这是否说明熟语的运用应该纳入备考的视野?3、在语言文字运用方面，题型例如的第26题似乎更注重了对语文教材的挖掘和扩展运用。20__年用《听听那冷雨》引发对汉字的解读，这表达了语文备考的文本意识。4、在古诗文阅读上，文体由人物传记渐渐转变为人物传记与议论说理文兼顾。在文学类阅读方面，题材上古代小说变化为现代小说，散文更侧重了叙事写人。在实用类文本方面，延续了人物传记和科普文阅读，人物传记的文体没变，但是文学性增强;应对措施：第一，要注重语文根底知识的积累与训练，复习内容以生活中常见、常用、易错、标准的语料为主，根底知识的复习应浸透到每一天的语文复习中。第二，语言运用题目传统题型仍占主导，传统和创新并存，试题往往透视社会热点，贴近学生生活，注重文化内涵，凸显地方特色，复习关注各种题型的同时注意语言表达的质量。第三，写作方面，注意素材的积累。要关注社会，关注生活，关注自我，注重自我认知与精神建构。感情真挚，材料丰富新颖，写作视角独特往往易构成文章的亮点。在平时的训练中可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言等方面的集中训练。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇三20xx年就这样迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆匆，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些粗浅的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。本学期我担任高三(5)(6)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素质上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的进步班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在，20xx年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何过失，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后修改，修改以后讲解，讲解以后再做。我也屡次用过这种教学形式。现新课程改革日益推进，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过探究和研究，再根据本届高三的特点(时间最短，因为没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学形式。现将本学期工作作如下总结：教学工作方面：紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识根底进展夯实，重视在语文知识的运用过程中进步学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求，注意搜集、分析^p相关的高考信息，搜集和挑选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情精心编制平时练习，尽可能地进步题目的新颖度和信息含量，以调动学生复习的积极性和复习效率。努力进步教学质量。而要进步高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现进步。要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的老师的作用并不主要表达在知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务应该在于：①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑才能体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;⑤对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。当然还存在着许多缺乏之处：反思这一学期，教学工作中也仍然存在一些值得研究的问题：其一：课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析^p并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、考虑和语言训练的理论活动时间不多或不充分;另外，老师让学生答复下列问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师那么千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步进步。其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练那么更少。其三：作文训练，未能很好地进步训练质量。尤其是在帮助和指导学生观察、考虑社会生活及积累情感体验、生活经历方面做得不够。其它方面工作：教学研究方面：积极参加每周三下午的教研组活动，并认真为每次的讨论课题进展准备并发言。备课组内部的交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进展，获得了一定的效果。同时，认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。积极参加各类比赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。积极参加市级校际交流活动，于20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课老师较高的评价。20xx年过去了，20xx年已经降临，希望自己在新的一年里可以锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇四本学期我担任高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推进，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过探究和研究，再根据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学形式。现将本学期工作作如下总结：一、教学方面：认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进展复习研讨，认真制定第一轮复习方案。在正式展开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研究20xx年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的根底上，再深化领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作方案，确保教学目的的落实和完成。二、制定周密的复习方案。按备课组工作方案，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为根底，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟进步阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。在复习过程中，我注意的问题：〈1〉重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。〈2〉早读一般采取朗读的方法，而且是高声。〈3〉课前一定提问，课后一定有作业。〈4〉每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。〈5〉平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普统统的话中用一个准确且漂亮的词句也可。〈6〉不无视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起交流，欣赏。〈7〉复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满兴趣，这既是语文课的特点，也是进步复习质量的有效途径。〈8〉不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。〈9〉多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时理解他们的复习内容和复习进度。三、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的根本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文程度进步和语文才能开展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采用最多并乐此不疲的根本形式：①大量讲述;②大量训练;③对学生大量的不断地否认。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：①给学生创造自主学习的根本条件;②对学生自主学习进展指导、管理。我以为，要进步高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现进步。要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要表达在知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务在于：①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑才能体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;⑤对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师那么是学生的导游员和效劳员。以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的缺乏。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析^p并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、考虑和语言训练的理论活动时间不多或不充分;另外，老师让学生答复下列问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师那么千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步进步。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇五在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注，使自己的学习、复习可以紧跟最新形势，获得了一定的成绩。展望2023年高考，我们信心百倍。现将2023-2023学年度第一学期语文教学工作总结如下：开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍根底较差的实际情况，制定新学期的教学工作方案，确保教学目的定位准确，教学工作踏实有序。认真分析^p上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目的，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题及时处理，力争把目的落到实处。2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推进，反复强化。3、量化分析^p。对平时的每次练习、考试，我们都进展全面的数据分析^p，认真统计分析^p每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步进步教学质量。4、深化辅导。课后辅导是进步学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。1、根底知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进展不连续的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。3、诗歌鉴赏复习：分三步进展复习(1)进展题型例如，出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完好性。4、努力创设语文学习气氛：尽可能地拓宽学生的视野，进步读写才能。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资，进展信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联络，及时沟通，共同讨论，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学效劳。在高中教学方面，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对老师的教学才能提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文根底知识的传授和语文根本才能的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。提倡学生的合作学习不能无视学生的独立考虑。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。施行合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立考虑为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，考虑，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟根底上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作才能。只有在学生充分的独立考虑的根底上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。本学期的教学理论让我深化认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和理论想结合，不断的进步自身素质，多参加教研活动，多听有经历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深化理解课改精神。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇六20xx年就这样迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆匆，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些粗浅的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。本学期我担任高三(5)(6)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素质上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的进步班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在，20xx年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何过失，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后修改，修改以后讲解，讲解以后再做。我也屡次用过这种教学形式。现新课程改革日益推进，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过探究和研究，再根据本届高三的特点(时间最短，因为没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学形式。现将本学期工作作如下总结：教学工作方面：紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识根底进展夯实，重视在语文知识的运用过程中进步学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求，注意搜集、分析^p相关的高考信息，搜集和挑选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情精心编制平时练习，尽可能地进步题目的新颖度和信息含量，以调动学生复习的积极性和复习效率。努力进步教学质量。而要进步高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现进步。要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的老师的作用并不主要表达在知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务应该在于：①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑才能体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;⑤对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。当然还存在着许多缺乏之处：反思这一学期，教学工作中也仍然存在一些值得研究的问题：其一：课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析^p并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、考虑和语言训练的理论活动时间不多或不充分;另外，老师让学生答复下列问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师那么千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步进步。其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练那么更少。其三：作文训练，未能很好地进步训练质量。尤其是在帮助和指导学生观察、考虑社会生活及积累情感体验、生活经历方面做得不够。其它方面工作：教学研究方面：积极参加每周三下午的教研组活动，并认真为每次的讨论课题进展准备并发言。备课组内部的交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进展，获得了一定的效果。同时，认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。积极参加各类比赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。积极参加市级校际交流活动，于20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课老师较高的评价。20xx年过去了，20xx年已经降临，希望自己在新的一年里可以锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇七本学期我担任高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈担语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推进，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过探究和研究，再根据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学形式。现将本学期工作作如下总结：一、教学方面：认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进展复习研讨，认真制定第一轮复习方案。在正式展开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，认真研究20xx年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的根底上，再深化领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作方案，确保教学目的的落实和完成。二、制定周密的复习方案。按备课组工作方案，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为根底，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟进步阶段。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。在复习过程中，我注意的问题：〈1〉重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。〈2〉早读一般采取朗读的方法，而且是高声。〈3〉课前一定提问，课后一定有作业。〈4〉每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。〈5〉平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普统统的话中用一个准确且漂亮的词句也可。〈6〉不无视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起交流，欣赏。〈7〉复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满兴趣，这既是语文课的特点，也是进步复习质量的有效途径。〈8〉不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。〈9〉多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时理解他们的复习内容和复习进度。三、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的根本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文程度进步和语文才能开展的效果。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采用最多并乐此不疲的根本形式：①大量讲述;②大量训练;③对学生大量的不断地否认。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：①给学生创造自主学习的根本条件;②对学生自主学习进展指导、管理。我以为，要进步高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现进步。要实现这一目的，我们应该应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要表达在知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务在于：①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑才能体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;⑤对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师那么是学生的导游员和效劳员。以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的缺乏。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析^p并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、考虑和语言训练的理论活动时间不多或不充分;另外，老师让学生答复下列问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师那么千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步进步。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇八20xx年就这样迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆匆，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些粗浅的感悟，在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。本学期我担任高三(5)(6)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素质上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的进步班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在，20xx年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何过失，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后修改，修改以后讲解，讲解以后再做。我也屡次用过这种教学形式。现新课程改革日益推进，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过探究和研究，再根据本届高三的特点(时间最短，因为没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学形式。现将本学期工作作如下总结：教学工作方面：紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识根底进展夯实，重视在语文知识的运用过程中进步学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求，注意搜集、分析^p相关的高考信息，搜集和挑选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情精心编制平时练习，尽可能地进步题目的新颖度和信息含量，以调动学生复习的积极性和复习效率。努力进步教学质量。而要进步高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现进步。要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的老师的作用并不主要表达在知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务应该在于：①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑才能体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;⑤对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。当然还存在着许多缺乏之处：反思这一学期，教学工作中也仍然存在一些值得研究的问题：其一：课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析^p并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、考虑和语言训练的理论活动时间不多或不充分;另外，老师让学生答复下列问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师那么千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步进步。其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练那么更少。其三：作文训练，未能很好地进步训练质量。尤其是在帮助和指导学生观察、考虑社会生活及积累情感体验、生活经历方面做得不够。其它方面工作：教学研究方面：积极参加每周三下午的教研组活动，并认真为每次的讨论课题进展准备并发言。备课组内部的交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进展，获得了一定的效果。同时，认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。积极参加各类比赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。积极参加市级校际交流活动，于20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课老师较高的评价。20xx年过去了，20xx年已经降临，希望自己在新的一年里可以锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇九高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着紧张、繁忙、劳累，同时也意味着充实、收获和进步。从承受高三教学的那一天起，自己就明白要承当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。如今到了学期末，回忆自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经历的经历，算是教训的教训。一、深化研究《说明》，学习先进的经历，将理论与经历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调根底知识，更注重学生才能的培养，特别是学生的理论活动才能。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析^p比拟与去年的差异，特别是结合高考试题分析^p，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他老师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老老师的经历就是最好的学习教材，这些经历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的进步。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——理论——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实根底，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、浸透联络。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学方案。到11月初教材进展完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20xx年初详细落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、破绽补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于课本，但考察的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。三、灵敏安排，注重体系由于高三复习存在着不可防止的讲课——练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵敏性”这一原那么。例如，在复习根底知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续根底复习好得多。当然，有时根底性比拟强的知识点，还可以发动学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵敏掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联络、综合浸透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对防止、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“灵敏性”原那么的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完好性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。四、加强语文学习意识，重视修改。学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查修改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以理解全部学情。尤其综合卷，那么一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，老师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习才能极为关键。要把课堂作为根本阵营，而把课后的积累、总结作为进步成绩的大前方。还有，我经常与学生沟通、交流，实在理解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进展分析^p谈话，指出问题，解决方法。五、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻亲密相关。似乎可以这么说，学生作文程度的上下在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们穿插订阅，交换阅读，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。当然由于自己的年青，经历缺乏，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的缺乏和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的考虑，给学生自主活动的时机少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经历的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇十高三上学期对专科班高三(6)班来说是一个极为关键的时候，学生们开场真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的根底较为薄弱，因此在第一轮的高考复习中，我着重于根底知识的落实，力求在第二轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的根底为根据，并以此有一个更高的跨越;于美术班高三(5)班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实情况，我仍遵循着循序渐进的原那么，进展高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期的教学，我做如下总结一、课前准备：备好课。(一)制定语文高考一轮的复习方案和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原那么进展深浅适宜的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言知识点，如重要虚词、实词、文言句式等要进展知识点的落实，尤其是学生解题的重要方法和技巧，通过练习，使学生可以灵敏运用并自如解题。(二)理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和习惯，这样才能设计出合适他们的教学方法。二、课堂有序，练习有方语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学形式，学生的参与率高，课堂气氛活泼，对课文的掌握度也高。在此根底上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文根底知识功底。三、努力进步学生的综合素质学生的成长与成功，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种知识和才能的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓励他们在课外活动也能积极拓展思维，锻炼才能。比方，每日词语，文言知识竞赛等等，旨在进步他们的综合素质，让他们成为一个更加完好的人。教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走此岸!高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇十一从相对轻松的高一生活，到繁忙而紧张的高三生活，我感觉到了一丝压力感。在认真总结和分析^p的根底上，我对新学期的教学工作做了详细周密的方案。一、教材及学情分析^p教材延续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名着导读四个局部，在教学中，我将根据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以局部表达交流和梳理探究内容的教学，如必修1中的朗读、优美的汉子和奇妙的对联，以期到达兼顾根底运用和才能提升的目的。相比前几年，我校在今年的高三学生中，学生的整体程度有所提升，但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，因此，高三语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这一学期一定要将那些语文功底比拟差的人给提升上来，我的任务也算是比拟繁重的。二、整体安排结合高三语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文根底应用才能的前提下，加强学生的语文知识迁移才能和考试应对才能。在语文根底应用才能方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的才能，引导学生养成良好的语文学习习惯。在语文知识迁移才能方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一形式，通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进展解答，真正进步学生的语文程度。在考试应对才能方面，我将充分利用以往高三教学所积累的经历，结合实际的篇目，设置符合学生才能要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获。我方案通过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信心，养成良好的语文学习习惯，拥有实在的语文应用才能和必需的语文根本素养。三、详细工作1.进步教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合。2.认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都要弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3.理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的承受才能等方面都要有明确的理解。4.“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。最后，我会严格按照教学方案实行，希望各位同学可以取的好成绩。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇十二春暖花开，万物复苏，20xx届高考备战也进入了最关键的阶段，学生也开场进入最后的冲刺阶段，虽然学生整体成绩一般，但我们相信通过师生共同努力，争取高考时获得比拟优异的成绩，应该说不会成为问题。为此特制定本学期的教学工作方案。一、指导思想1.认真学习20xx年《考试说明》，注意研究全国语文高考卷相关的考试热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。以专题复习为主，突出重点难点，完成高考语文第二、三轮的复习工作。2.本学期语文复习要把思维才能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的标准与准确。3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地进步复习程度作为本学期教学工作的出发点和终结点。二、教学措施1.指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20__年新课标全国卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。2.分题型训练和综合训练穿插进展，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考察的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题才能。3.侧重指导学生理解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确标准的答题才能。4.语文根底知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。5.课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感才能和感悟才能增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文才能。有真正的语文才能作为支撑，考卷才有可能答得精彩。6.按方案进展写作训练。三、复习进度x月份(第一周至第四周)：1.“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练;2.“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练;3.诗歌、现代文阅读语言赏析;4.综合训练;5.写作训练;6.新增阅读延伸题训练;7.课文背诵默写。x月份(第五周至第八周)：1.边塞诗鉴赏训练;2.咏史怀古诗鉴赏训练;3.咏物诗鉴赏训练;4.借景抒情诗鉴赏训练;5.写作训练;6.新增阅读延伸题训练;7.课文背诵默写。8.精选模拟试题检测训练x月份(第十至第十二周)：1.精选模拟试题检测训练;2.查缺补漏，反复稳固;3.考场作文训练指导;4.定时应试训练及考试心理辅导。四、教学要求1.结实树立时间观念，向45分钟要质量，结实树立效率意识。2.把好三个关键环节：一是精心选编练习二是认真落实练习。三是重视讲评练习。方案一经制定，本学期工作将以此为指导。但在施行的过程中要根据学情，做好调整。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇十三在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注，使自己的学习、复习可以紧跟最新形势，获得了一定的成绩。展望20xx年高考，我们信心百倍。现将20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下：一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍根底较差的实际情况，制定新学期的教学工作方案，确保教学目的定位准确，教学工作踏实有序。二、研究学生实际情况，理解现状，摸清学情，力争把目的落到实处认真分析^p上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目的，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发现问题及时处理，力争把目的落到实处。2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推进，反复强化。3、量化分析^p。对平时的每次练习、考试，我们都进展全面的数据分析^p，认真统计分析^p每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步进步教学质量。4、深化辅导。课后辅导是进步学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向标准训练要成绩1、根底知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进展不连续的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。3、诗歌鉴赏复习：分三步进展复习(1)进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完好性。4、努力创设语文学习气氛：尽可能地拓宽学生的视野，进步读写才能。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、关注高考动态，广泛搜集有效信息重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资，进展信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联络，及时沟通，共同讨论，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学效劳。五、我的心得在高中教学方面，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对老师的教学才能提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文根底知识的传授和语文根本才能的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。提倡学生的合作学习不能无视学生的独立考虑。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。施行合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立考虑为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，考虑，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟根底上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作才能。只有在学生充分的独立考虑的根底上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。本学期的教学理论让我深化认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和理论想结合，不断的进步自身素质，多参加教研活动，多听有经历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深化理解课改精神。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇十四自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完本钱校本年度的高考目的，同仁们深感肩负重任，因此更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将完毕，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进展了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进展的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为根底，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟进步阶段，主要是进展“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，老师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文根底相对较差，而且是局部学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生仍然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。一、激发兴趣、进步课堂质量大局部学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的场面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。论文网二.、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。擅长捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。三、.进步效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生结实掌握所学知识，进步运用所学知识的才能，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析^p试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，本质是考察文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考察对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考察翻译才能(即翻译时加上什么样的关联词)……第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法构造分析^p法、逻辑事理分析^p法和表达效果分析^p法。第四，纠正错误务必落实。对于老师而言，要理解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握防止过失改正错误的规律。论文网第五，要讲究拓展。某题考察某内容、某种角度，同样的考察内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考察方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目的奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人可以不真抓实干就能获得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种才能同时开展。五、深化研究考试大纲，重视信息的沟通在高三开场，细致研究分析^p近三年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。高三语文老师年度工作总结高三语文老师年度工作报告篇十五高三下学期我继续担任了高三(x)班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认真学习教育教学理论，深化研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多珍贵的教育教学经历，回忆一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有幸福。现将本学期的教育教学情况总结如下：一、教学就是教学生“学”，教学生“会学”语文教学就是教人的教学，不仅要学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华。1、激发学生学习语文的兴趣一切成就皆从兴趣中来。兴趣是的老师，兴趣可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的知识带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进展成才教育，理想教育。2、情境熏陶，以情动人感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经翻开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精巧营养的一局部。结合去年的高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带着学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。让学生深化体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在愉快中记忆，在和谐中开展，在创新中进步。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不管是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进展，有利于进步课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个非常珍贵的资料。二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，根底题要抓落实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际程度结合教学任务为根据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的根底上，做典型而有针对性的适量练习。新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟进步高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练，要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析^p解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。比方根底知识的复习，首先，要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷构造，其次，要非常明确高考是为高校选拔人才，使中学可以更好地落实素质教育。(注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难。)明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。三、注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次试卷讲评试卷讲评的过程是老师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经历，汲取教训，将教学工作更推进一步，所以我讲评试卷做到以下几点：1、实事求是地向学生反映考试情况，主要用数据说明情况：如分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮助差生找出缺乏，找出失分原因，使其树立信心迎头赶上。3、试卷讲评的中心内容就是：根据学生答题情况有的放矢进展剖析。对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思，让学生自己能觉悟到致使错误的原因(比方名言名句默写、现代文阅读延伸题解题技巧)，然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是，向学生传授方法非常重要。因为，老师无论向学生传授多少知识，都是有限的;而老师把方法传授给学生，学生运用这种方法获得的知识是无限的，解决的问题也是无限的，所以，作为老师，向学生传授方法，提醒规律尤为重要。4、对学生在考试因非智力因素造成的失分应准确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状注重心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜欢心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假设将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。5、讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以稳固试卷讲评结果。四、作文教学体会做人先于作文。言为心