用所给的单词或短语填空教学课件

用所给的单词或短语填空服从真理，就能征服一切事物用所给的单词或短语填空用所给的单词或短语填空服从真理，就能征服一切事物用所给的单词或短语填空(如需要,可变换形式),每个单词或短语限用一次。haveconversations,getexcitedaboutfind,alot,atall1.Thecomputercostalot,butitwasorthit2.Wefind/founditdifficulttolearnEnglishwellinsuchashorttime3.Ithinkhavingconversationswithfriendsishelpful.4.ihaveseenthemovie.butitisntinteresting_atall5.Dothekidsgetexcitedaboutgoinghiking?用所给单词或短语填空(如需要,可变换形式)。Isome;anyidontlikesomeofthedrinks.butilikeorangejuicesomuch.Therearentanyleavesonthetree,it'swinternow2.forexample:suchasMybrotherlikesballgames,suchasvolleyball,footballandbasketballManycountries,forexampleJapan,havealotofearthquakes捷克大教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。教育教学工作者们在课堂教学中也着实运用了很多提高学生兴趣的教学方法，尤其是随着科学技术的高度发展，多媒体信息技术在音乐课堂中被广泛运用，激发了学生的兴趣、激活了学生的灵感、激起了学生创新创造的热情，使其能力得到了发展。歌德曾经说过这样一句话：“韵律有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情”。正因为音乐有这样的魔力，从而在教学中可以培养学生健康的审美情趣和感受，使他们的情感得到陶冶、心灵得到净化，就像莱杰说的“许多年轻人在学习音乐中学会了爱”，我们就要让学生在学习音乐中学会爱：树立正确的审美观念，完善他们的人格。江泽民同志说：“创新是一个民族发展的不竭动力”,我们的孩子将来也是民族发展中的一支生力军，我们在教学中应培养学生的创新能力，为社会的发展培养有用的人才。但是，在多媒体信息技术被广泛的运用在课堂教学的大环境下，针对只有一台收音机就走进课堂的农村音乐教学，如何激发学生的兴趣、完善学生的人格、培养学生的创新创造能力呢？本人在实际教学中探究了一种开放式教学模式，模式结构如下：一、课堂教学中角色的开放在课堂教学中有老师和学生两个角色，传统的教学模式是教师讲，学生听，新教学改革后教师是主导，学生是主体，在本人的模式中主导和主体是开放的，教师不一定永远是主导，学生不一定永远是主体，适当的时候可以让学生来主导，而教师就变成了主体中的一员。1.变教师内容、形式的主导为形式的主导，内容的主体教师在课堂中往往会在内容和组织形式上都处于主导地位，而我们仔细的探讨一下，有很多的内容学生比教师还熟悉，还有感受力，这样的内容教师完全可以作为一种形式上的组织者，而把内容的组织交给学生，如我在上《音乐与影视》这一课时，课前布置每一位学生准备一首自己喜欢的影视音乐，在课堂上介绍给大家。在这一节课中，教师只是形式上的主导，而学生在自己的主导下了解很多影视音乐，不同的介绍风格培养了学生创新创造能力，激活了学生的思维。2.变学生内容、形式的主体为形式的主体，内容的主导同样是上面这节课中，学生由原来的内容和组织形式上的主体，变成了形式的主体，内容的主导，在培养学生创新创造能力、激活学生思维的同时，也增强了学生的自信心，激发了学生自我表现的欲望，提高了学生的自身素质。二、课堂教学内容的开放传统的教学内容是按部就班，完全按照书本的内容一一讲述，也有的教师在课堂中全部流行歌曲化，几乎不接触课本内容，这样就造成了学生知识面的狭窄。本模式中把教学内容分为书本内容和书本外内容。1.书本内容的开放新教材的内容更接近学生、更集中、更有针对性、也更加强了与其他艺术的联系，但在具体的教学中，也可以更开放的、灵活的使用教材，如我在上《音乐作品的个人风格》这一课时，我把贝多芬的《命运》和阿炳的《二泉映月》放在一起赏析，让学生感悟遭受命运同样不公平待遇的音乐家的作品的不同风格，对比的赏析中学生体会到了作曲家的内心的感受，强烈感染了学生的情感，激发了学生心中的爱。2.书本外内容的开放音乐教学的目的之一是培养学生高尚的审美情趣，让学生感受音乐的美，必须让学生对作品的背景有所了解，最好学生有自己真切的感受，教师要为学生创造这一条件，我利用了课本外的一些内容，如在上《影视音乐》这一课时，课本上选的电影内容学生根本不熟悉，也没有条件让学生观看，这样对作品的理解就较空洞，我在这一课内容上作了修改，改用获奥斯卡奖的影片中的音乐，这样学生对影片内容较熟悉，有的学生对音乐也非常熟悉，再来了解音乐作品，就容易得多，大大拓宽了学生的参与面，激发了学生的思维，培养了学生的审美能力。三、课堂教学方法的开放什么是教学？有人认为教学就是教书；有人认为教学是讲授一门学问，这些都不是很确切的，陶行知先生说：“教学应是教会学生学，即教学生学会学习”，教与学是相辅相成的，不可相互替代，教与学活动的质与量从根本上决定了学生的发展方向和水平，因此教师开放的教，学生开放的学，对学生的发展是非常重要的。1.多元的教学方法（1）情境法、体验法的教学策略有了很多的情景氛围，为学生的体验和感知创设了一个良好的环境，为培养学生创新创造能力创造了天空，如我在上《音乐与造型艺术》时，利用列宾的一副油画《伏尔加河上的纤夫》，让学生欣赏，讨论油画表现的主题，为音乐体验创设情景，让学生在欣赏油画时，产生自主学习的愿望，形成初步的艺术感受，为作品的艺术审美演奏了一个很好的前奏曲。（2）探索法、创作法和表现法的教学策略仔细研究教材，教材中有很多内容是完全可以让学生动起来的，如我在上《牛车》这一课时，用绘画来表达自己对音乐的理解，有的学生在黑板上画，有的学生在自己画本上画，整个教师被一股创作热情而笼罩，又如我在上《两个犹太人》时，请学生根据作品表现的内容设计一个小品来表现。先让学生分组讨论剧本，各组公布自己的剧本，学生自由选择来表演，既促进了学生个性的发展，也让学生尝到了成果的喜悦，培养了学生的表演欲望和创新能力，完善了学生的人格。2.合作学习法（1）师生合作师生间的合作，以学生发展为目标。充分发挥学生的学习主动性，从而培养学生的创造力，在一切可能的教学环节上，都让学生的意见参与其中，鼓励学生自行探索，并允许不同感受和见解的存在，即使是错误的见解也不应立即给予消极性的判断，而应引导学生从失误中获取经验。这样的合作方式能使学生的心态完全开放，给了学生更多的创新机会，整个教学过程充满自由、轻松、和谐的气氛，在师生互相尊重的前提下，学生动而有节，大胆创新。（2）生生合作这种合作方式需要教师给学生以开放的时间，多留些时间给学生，让学生真正成为课堂的主人，为学生的创造提供更好的条件和机会。如上面讲到的几个课例中，学生分组讨论，就是生生合作的一种体现，分组的组员要合理搭配，保证组内成员之间的差异性和互补性、小组之间合理竞争的公平性。根据不同的内容可以设计不同的座位排列，有利于学生的合作探究学习，有利于内容的展开，这样不仅缩短了学生间的空间距离，有利于学生交流，学生毫无顾忌、畅所欲言，提出自己的见解和设想，培养了学生的创新创造能力，也完善了学生的人格。四、课堂评价方式的开放1.学生自评、互评在教学中，广泛的开展自评、互评等艺术批评，对促进学生的发展有巨大的推动作用。课堂教学中应渗透着艺术批评，如在设计“两个犹太人”的音乐小品时，让学生创作剧本，再让学生自由选择剧本和对象来表演，这就是自评、互评的一种手段，这种艺术批评让学生初步尝到了成功的喜悦，而且艺术批评的结果反馈，能提高学生对艺术的感受力和审美能力，为创新能力的持续发展提供动力。2.家长的评价、社会的评价每学期，让学生自编、自演一台节目，请家长代表、一些社会人士参与节目评价，结果也是对学生的一种艺术批评。广泛的艺术批评，给学生以激励和接受不足之处的勇气，培养了学生创新创造的能力，完善了其人格。本人就农村的音乐教学条件构建了这一模式，在农村高中音乐欣赏中反复实践，学生的兴趣高涨，课堂气氛活跃，学生的个性得到了发展，特长生越来越多，学生对音乐的感受力及审美能力有了明显的提升，下列的反馈表是根据高一（1）、（2）、（3）班150位学生所做的问卷调查。从以上两张表格的对比可以看出，实施开放式教学有利于培养学生独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于冒险又善于合作的良好品质；有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力，从而培养学生的创新思维、创新精神和实践能力。因此我将继续对农村音乐教育中实施开放式教学的理论和实践进行积极的研究和探索，使音乐教育充分发挥其在激发学生兴趣、完善学生人格、培养学生创新能力中的巨大作用。化学是一门基础性学科。在初中化学的教学过程中，实验是必不可少的一个重要组成部分，是提升学生的创新能力、实践能力和探索能力的重要手段。因此，对于初中化学的教学而言，重视化学实验，提高实验教学的有效性显得尤为重要。但是，当前，许多初中学校只重视化学知识的传授，且这些化学知识大多是课程教学目标认知领域或技能领域中的重要内容，所以化学实验教学中的化学知识都是预设的，都是绝对正确且不变的，都是需要强制性记忆的。这样的教学模式，严重阻碍了影响了学生的实践能力和探索能力的提升，影响了国家新课程改革和素质教育理念的推广。一、当前初中化学实验教学存在的问题和不足1.实验教学设备设施欠缺调查显示，无论城镇中学还是农村中学，虽然实验教学的外部条件已有很大改观，但仍然存在着不少问题，如经费的投入和硬件建设还远满足不了实验教学的实际需求，有些学校（甚至城镇中学）实验教学的外部条件还较差，缺少相应的仪器设备，很少进行实验。2.学生缺乏动手操作能力首先，学生刚刚接触化学，在抱有强烈好奇心的同时也存在一定的恐惧感，如果这时引导不当，分组实验时学生进入实验室就不敢做实验，并逃避实验。其次，如果学生掌握不好最基本的操作方法，做实验时操作不规范，实验现象就不明显且容易发生危险。现在高中生甚至大学化学专业的学生做实验的能力偏差，这跟初中没有打好基础不无关系。3.实验教师的专业性和技能性有待提升调查统计显示，初中化学教师学历结构偏低，年龄结构欠合理，业务素质亟待提高。其具体情况有三，其一，有些化学老师对实验教学认识不足，责任心不强。其二，不少化学老师和实验员实验操作不规范、不熟练，动作不协调，对实验整体驾驭不够。其三，一些化学老师对化学分组实验指导不力，心中无数，顾此失彼。4.学生对实验缺乏良好的科学态度有些学生在做实验遇到“异常”现象时，不是本着科学的老老实实的态度去查寻复合异常的原因，而是以先入为主的知识经验或机械地以书中给出的结论为依据来处理；有的学生在实验遇到挫折时就慌了神；有的做实验时间长了就浮躁，有不耐烦的举动；有的学生不珍惜药品和实验仪器，对损坏仪器抱着无所谓的态度，实验结束也不整理实验台……以上种种对实验的不良态度较为普遍。二、初中化学实验教学有效性的策略1.通过实验教学情境激发学生的学习兴趣教学实践证明，假如学生对学习没有什么兴趣，肯定会产生厌学情绪。所以，在化学实验教学过程中，教师应尽量去激发学生的兴趣和强烈的探索欲望，尽可能地利用情景教学，使学生把“趣”转化为学习的动力。例如，在介绍CO2的化学性质时，可以先播放一段录像：桂林的七星岩和芦笛岩的岩洞。学生肯定会被这人间仙境所吸引。然后问学生，这位雕琢美景的能工巧匠是谁？学生一定浮想联翩。最后揭开谜底：原来是二氧化碳。学生可能不相信，这时再引出实验：Ca（OH）2―CaCO3―Ca（HCO3）2的相互转化，学生的学习兴趣立即会高涨起来。这样，可以使学生的“要我学”变为“我要学”，使学生成为主体，成为知识的探索者，激发创造性思维。2.完善实验设施建设在发挥政府办学主渠道的基础上，各部门和学校要动员社会各界力量办学。经济效益较好的厂、矿企业及单位、个人捐资助学、主动投资，学校也应自己动手、勤工俭学、积累资金，用各种方法积极筹措，以弥补教育经费的紧缺，建好所需的实验室。3.不断提升实验教师的专业素质为使初中化学老师和实验人员更好地掌握仪器设备的操作方法和维修技能提高现代化教学水平和管理水平，建议市教委对在职人员进行培训。在思想认识上切实提高在职人员的敬业精神，职业道德教学水平和操作、指导能力，并且通过考试、考核、发证、持证上岗或竞争上岗等办法以确保一支高素质的实验教学队伍。4.尽可能地设计一些贴近生活的实验为了使学生用化学知识理解和解释身边的现象，在条件允许的情况下，教师应尽量增加一些贴近生活和社会实际的实验。无论是分组实验还是演示实验，都不同程度地存在教师为主体学生处在被动地位的情况，它在一定程度上束缚了学生创造性思维。我们应在赞叹司马光砸缸的思维的同时，也培养学生的这种创造性思维。在实验教学中，我们不仅要创造条件让学生动手实验，而且要创造情景让学生设计实验，从而激发学生的学习欲望，使学生的智力活动能从外部的实验操作转化为对化学知识的内化。由情景的精心设置达到对学习目标的实现。5.重视操作实验在化学教学中，实验是不可替代的。新课标以“通过实验”、“通过实验探究”、“通过观察和实验”等术语对实验提出要求，强调实验对培养学生科学探究精神的重要性。但新课标没有界定哪些是演示实验，哪些是学生实验，这样处理可让实验教学更加贴近实际，为科学探究活动的选择提供宽松的条件。教师要认真掌握新课标思想，精心设计教材中的有关实验，以学生发展为本，尽可能创造条件变演示实验为学生实验，严防流于形式的“看实验”或“黑板上做实验”。总之，实验教学是初中化学教学的重要组成部分。在初中化学的教学中，教师应当明确实验的重要性，掌握正确的方法，才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来，用观察促进思维活动的展开，又用思维指导观察活动的进行，逐步掌握化学概念和规律，发展观察和思维能力，才能使化学教学达到“事半功倍”的效果。此外，教师对待演示实验的严谨作风和科学态度也会对学生的实验素养起到潜移默化的作用。【用所给的单词或短语填空(如需要,可变换形式),每个单词或短语限用一次。haveconversations,getexcitedaboutfind,alot,atall1.Thecomputercostalot,butitwasorthit2.Wefind/founditdifficulttolearnEnglishwellinsuchashorttime3.Ithinkhavingconversationswithfriendsishelpful.4.ihaveseenthemovie.butitisntinteresting_atall5.Dothekidsgetexcitedaboutgoinghiking?用所给单词或短语填空(如需要,可变换形式)。Isome;anyidontlikesomeofthedrinks.butilikeorangejuicesomuch.Therearentanyleavesonthetree,it'swinternow2.forexample:suchasMybrotherlikesballgames,suchasvolleyball,footballandbasketballManycountries,forexampleJapan,havealotofearthquakes3.way;road;streetAllroadsleadtoromeDon'tplayinthestreetTherearelotsofwaystomakefriends4.listen(to);hearTomstoodupandlistenedcarefully,butheardnothing.Whatabout_listeningtomusicnow?5.watchsee:look:readIthinkwatchingTvisbadforyourhealthMyfatherusuallyreadsnewspapersaftersuppereveryday.PleasegoandseewhoisatthedoorLook/Readmorecarefully,andyou'llfindthedifferencesbetweenthemchoice,cleanup,allow,silly1.Fatherdontallowmestayoutlate.2.Youhavetomakeachoicebetweenyourfamilyandyourcareer.3WeclzupourschoolyardeveryFriday.4.Dontbesosilly.Pleasestopdoinglikethat3.way;road;streetAllroadsleadtoromeDon'tplayinthestreetTherearelotsofwaystomakefriends4.listen(to);hearTomstoodupandlistenedcarefully,butheardnothing.Whatabout_listeningtomusicnow?isinterestedin,dark,isterrifiedof,beafraidof1.Itsdarkoutside.Icanseenothing.2.Don'tbeterrifiedofthesnack.Iwillgiveyouahand.3.Jamesbeafraidofbeingleftaloneinthehouse4.LiMing_isinterestedineverythingnewhemeetsI.完成句子,每空词数不限。1.It'slatenow.I'mafraidIhaveto(不得不)