高三复习咏物诗鉴赏-教学课件

高三复习咏物诗鉴赏共46页6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。高三复习咏物诗鉴赏共46页高三复习咏物诗鉴赏共46页6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。猜一猜自怜结束小身材,点芳心未肯灰。时节到来寒焰发,万人头上一声雷。对象:爆竹特点:小身材,芳心、寒焰、等时节到来、声音惊人手法:托物言志情感:表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄心壮志能使妖魔胆尽摧,身如束帛气如雷。震得人方恐,回首相看已化灰打一玩物(爆竹)元春0引言教学设计也称教学系统设计。它是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学系统是由教师、学生、教学条件三个基本要素构成的，因此教学设计是一个系统化的过程，包括如何定位教学目标、如何进行任务分析、如何制定教学策略和正确选择教学媒体、如何编制教学评价标准等。具体来讲它主要包括教学内容、教学方法、教学策略、教学模式、教学媒体、教学评价等内容。传统的教学设计通常注重于教学过程的设计，具体体现为以教师为中心的教育模式，知识的传输方式是“教师→学生”的单向传递方式，学生是被动的知识接受者，称为“以教学过程为中心的教学系统设计。”而现代教学设计吸收了先进的教育教学理念，教学过程围绕各个实际问题展开，这些问题可以由教师提出，也可以由学生提出，学生主动参与教学过程的各个环节，体现为既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的“主导―主体”教育模式，既注意教又注重学，称为“以教学问题为中心的教学系统设计”。如何把现代教学设计的思想应用到《数字电子技术》课程教学中，笔者做了初步的探索和尝试。旨在抛砖引玉，相互启发。1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度。《数字电子技术》是应用电子技术、信息工程、电子设备运行与管理等电子类专业的主干技术基础课程，其教学目标是通过本课程的学习使学生掌握数字电子技术的基础知识、基本理论、基本分析和设计方法，训练学生数字应用电路制作与调试的基本技能；培养学生严谨的科学态度、科学思维方式以及创新意识和创新能力。为学习后续课程提供必要的理论基础知识和实践技能，为今后可能从事的职业打好基础。因此，基于本课程的教学目标和中职教育的培养目标，我们在教学内容的选择上突出了基本理论，基本分析方法和知识的应用，回避了繁锁的集成电路内部分析和数学推导。着重外部逻辑功能的描述、分析和应用。强调外特性和主要参数。如在逻辑门电路一章中，改变了以74标准系列门作为典型电路分析逻辑功能和电气特性的传统，改用实际工作中运用的较多的CT74S系列门作为典型电路进行分析，进而介绍了CT74LS系列，还对TTL集成门电路各系列的主要电气参数进行了比较，使学生对各系列TTL集成门电路的特性都有一定了解。同时，还将TTL系列和CMOS4000系列门电路的主要电气参数进行了对比，使学生能根据实际工作要求正确选用数字集成电路。在时序逻辑电路一章中，在介绍计数器、寄存器和移位寄存器基本电路工作原理的基础上，直接介绍中规模集成计数器、移位寄存器功能表和使用。而没有讨论它们的内部逻辑电路。对于组合逻辑电路等中规模集成电路也采用了类似的处理方法。这不断突出了中规模集成电路的应用，同时也为增加技能训练时间创造了有利条件。2.从培养能力出发，将理论教学与实践教学融为一体由于《数字电子技术》是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与实践技能是许多后续课程的基础，理论与实践的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。因此，我们在各章都设置了相应的实践训练环节――技能训练。它包括基本性技能训练和设计性技能训练两部分。“基本性技能训练”所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。“设计性技能训练”是根据给出的实际问题，由学生自己设计实现逻辑功能的电路、选用芯片、进行安装调试、排除故障。同时还设置了理论与实践综合课程――课程设计内容，将理论教学与实践教学紧密结合。通过理论课程的学习和实训课程的实践，使学生基本掌握电子技术基础知识和基本技能，再通过相应的课程设计将理论用于实践，将设计和实现融为一体，使学生在课程设计中即能提高运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中体会到理论设计与实际实现中的距离。从工程角度出发培养学生的工程思维方法、工作方法和应用所学知识解决实际问题的能力。使能力培养贯穿于教学的全过程。为了培养学生分析和排队故障的能力，在教学内容提要的安排上，还先后介绍了《技能训练中故障的检查与排除》和《数字系统一般故障的检查和排除》等内容。使学生得到较为系统的故障诊断与排除的训练，从而提高学生解决实际问题的能力。通过以上几种形式对教学内容的组合整编，使学生易学易懂，教师便于组织教学，有利于激发学生的学习积极性，培养学生的工程观念，训练学生工程实用技能。3.结束语从现代教学设计理念出发，我们对《数字电子技术》课程的教学内容，教学方法和教学媒体的设计进行了探索，积累了一些实践经验，也取得了一些成效。但是，探索和尝试是初步的，教学设计还有一些方面我们还没有涉猎到，通过教学设计如何来解决《数字电子技术》课程与工程实际相脱节，与职业资格证书考试相脱节的问题，我们也未涉及到。上述未解决的问题，我们期待与大家共同一道探索。【新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。一、合作学习按照新课标要求，在实际课程改革过程中，尝试性地逐步引入合作学习方法，遵循合作学习理念，把教师和学生的课堂角色加以适当改变，教师的作用不仅仅是语言知识的传播者，而且是语言活动的组织者和指导者;学习者不再是语言知识的被动接受者，他们成为语言活动的主动参与者和实践者。在师生互动、师生合作、学生共同合作的情况下，要充分发挥学生的积极能动性来完成实际教学，提高学生的课堂参与度，增强教学效果。二、合作学习的理念合作学习是上世纪70年代兴起于美国并取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略，是较成功的教学改革。合作学习，指将学生依不同性别或能力，混合编成若干小组，每组约2至6人，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力，学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标，是有明确责任分工的互助性学习，它是以异质小组为基本形式，以小组集体成绩为评价依据的教学策略体系。在合作学习教学过程中，教师的作用以及教学内容和方式均需要发生相应的变化。三、合作学习的方法1.分组。合作学习的重要特征是学生以小组为单位共同完成学习任务。合理分组是合作学习有效的第一要素，必须把握好一个原则：有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习过程，使小组成员在达到预期学习目标的过程中，能够彼此协助。相互支持，共同合作，以提高个人的学习成效，并达成团体目标。在小组活动中，分组可以按照座次位置、让学生自愿结合、将好学生与差学生结合等方式进行。2.环节。（1）课前：介绍目标和任务，列出学生完成任务所需的语言知识。或尝试让学生组成小组上网或到图书馆去搜集相关资料。教师在前一节课向学生说明任务，使学生有时间在家里或者在电脑课的时候去完成任务。（3）课后：在这一步骤里，学生主要处理语言、词汇和短语、重点句型和语言知识等。采取的方式可以由小组先讨论，教师指导他们进行归纳、小结，然后小组向全班展示任务结果。在合作中他们畅所欲言，锻炼了语言的运用能力，学会合作的治学态度。实施合作学习法对于推进素质教育，全面培养学生的能力，促进学生的全面发展有着深远的意义。在英语教学中开展小组合作学习，如何使它发挥最大功效，让学生在合作中竞争，竞争中合作，激发其学习英语的兴趣，还有赖于教师在课堂中的不断实践与研究，在教学中不断反思与总结。猜一猜自怜结束小身材,点芳心未肯灰。时节到来寒焰发,万人头上一声雷。对象:爆竹特点:小身材,芳心、寒焰、等时节到来、声音惊人手法:托物言志情感:表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄心壮志能使妖魔胆尽摧,身如束帛气如雷。震得人方恐,回首相看已化灰打一玩物(爆竹)元春天运人功理不穷,有功无运也难逢因何镇日纷纷乱,只为阴阳数不通打一用物(算盘)迎春阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。打一玩物(风筝)探春前身色相总无成,不听菱歌听佛经莫道此生沉黑海,性中自有大光明。打一宗教器物(佛前海灯)惜春卜算子咏梅【毛泽东卜算子咏梅t游风雨送春归,飞雪诞春外断桥边寂寞开到。已是悬崖百丈冰,犹无主已是黄昏独自愁,有花枝俏。俏也不争更着风和春,只把春来报。待到山无意著争春,一任群花烂漫时,她在丛中笑。芳落成泥碾作尘只如故。写作背景—三年自然灾害写作背景正值金朝派时期,国际形势复杂,内忧兵攻打宋朝的时期,民不外患。新中国面临严峻考验。聊生报国无门卜算子咏梅【毛泽东卜算子咏梅t游风雨送春归,飞雪迎骤外断桥边,寂寞春到。已是悬崖百丈冰,开先主已是黄昏独自犹有花枝俏。愁风和雨迎着风雪不畏困难美丽寂爱俏愁一低沉忧郁傲然开放积极乐观孤芳自赏【毛泽东】【陆游】俏也不争春,只把春来无意苦争春,一任报。待到山花烂漫时,她在群妒。零落成泥碾作丛中笑。尘,只有香如故藐视困难、乐观地笑笑功成身退、谦逊地笑香如故\坚贞不屈乐观向上谦逊无私比较两首词的不同:卜算子咏梅毛泽东陌游时代背自然灾害时期,国际形金朝攻打宋朝,民不势复杂,内忧外患。聊生,报国无门。梅花形象傲雪俊俏、积极乐观寂寞坚贞、孤芳自赏思想感情乐观向上、充满自信低沉孤高、悲观消沉象征意义无产阶级革命音的化身不幸遭遇、坚贞人格的写照毛泽东的《卜算子咏梅》:通过描写梅花不畏严寒、傲雪开放的形象,表现了作者积极向上、充满自信的革命乐观主义精神。陆游的《卜算子·咏梅》:表现了作者低沉孤傲、消沉无奈的思想感情。谢谢！21、要知道