2023年英语培训心得总结三篇

2023年英语培训心得总结

今年九月下旬，我有幸参加了在xx大学外国语学院举

办的XX省高中英语骨干教师培训会议。培训期间听取了省

教研室XX书记、省通州中学特级教师XX老师等专家的精

彩报告和讲座，进行了一天的跟岗培训以及X州和X州两个

大市知名教师的问题交流，收获颇丰。印象最为深刻的是省

特级教师XXX老师的一场讲座XXXXXX《全语言教学

理论与中学英语教学》，给我启迪颇多。

为什么大学毕业生再做高考英语，答题的正确率反而不

及高中毕业生？为什么初三学生升入高一以后的第一个月再

做中考英语，答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试

的正确率？为什么学了很多年英语的人，最后只会说那么几

句英语日常用语？为什么一个人大学毕业以后，如果不从事

涉及英语的工作，最后基本上什么英语都不会了？

全语言教学理论主张我们教师要树立正确的语言观、学

习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同

时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习

语言就要学习这个语言所承载的文化，还是为了更好地学习

其他方面的知识，也是为了更好地学习其他语言。强调语言

本身是一个整体，是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、

句式结构等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语

言的整体性。必须保持语言的整体性，使学生沉浸于通过有

目的地运用语言来发挥语言的功能和满足学生的需要。要让

学生用语言；要让学生去谈论他们需要理解的事情；要告知

学生既可以提问，也可以听回答，还可以就问题作出相应的

反应和提出新的问题；要建议学生写那些他们身边的看得

见、摸得着和亲历的事情，以便与他人分享；要鼓励学生通

过阅读获取信息，正确处置和应对身边的语言信息，享受所

阅读的每一个故事。

学生们学到的那些抽象的只言片语会因为其支离破碎

很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整

体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由

下而上的观点，人为规定语言技能培养顺序的观点，为学语

言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活经验

无关联的课堂教学，会使得语言学习非常困难；而与学生的

生活经验相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，尊

重学生，建立在学生已有生活经验、现有语言能力和知识水

平基础之上的课堂教学，会使得语言学习比较容易。

只有尊重与理解语言学习的规律，才能尊重和理解语言

教学的规律。我们教师应该不断建构和重组自己的知识系统

和科学系统，并在教学中践行之。应该了解语言、学习、学

生、课程和教，对自己的成败负起责任。在课堂教学中应该

在对自己充满自信的同时，对学生抱有信心和留有期待，选

择最有效的教学方法、提供学生最适合的语言材料，并对学

生的学习表现作客观的过程性评价。

英语教学的世界精彩纷呈。我们每个教师只有潜下心来

认真学习，积极探索实践，才会真正在这个世界里占有一席

之地。

2023年英语培训心得总结

今年有幸参加了XXX初中英语骨干教师培训，在这两

天的时间里，我们的教研员XXX老师结合学生的实际，给

我们做了精彩的报告，然后听取了XX八中的XX老师和X

X子弟学校的XX老师的两节高质高效，风格迥异的观摩

课，让我们获益匪浅，深受启发。

曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，王

老师给我们提供展示了来自于学生的呼声，他们在问卷“你

觉得最能激发你学习积极性的方式是XXXXX?"这个问

题上毫不犹豫的回答了“自己成功的体验”；他们在“你最

喜欢什么样的英语课堂的开头？”上一致要求“听唱歌曲、

获得西方文化知识和游戏”，他们在“最讨厌的英语课堂”

的问卷上异口同声“呆板、无趣”。这就是我们的学生对英

语课堂的呼声。联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际,

还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可

以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练

练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。

在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而

不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴

趣需要。

不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于

C层D层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师

给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初

中英语老师该做什么？”需要长篇大论，大讲特讲高中的语

法吗？不需要；需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、

初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言，学生只要看见

音标会读，根据音标会写即可；就词汇而言，我们要教给他

们识记单词的方法；就语法而言，我们要根据“低起点，高

兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可;

涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的

世界里，培养学生的语感。王老师最后总结了一句话：做好

自己该做的事，不要人为增加难度。

王老师还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断

吸收知识，更新知识结构。2.多对教材进行研究，提高自己

中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，

才能身体力行，带领学生共同开展阅读；才能给学生挑选一

些更加适合他们的视频文化材料；才能满足他们各种兴趣的

需要。

王老师还提出了“教师如歌者”的理念，同一首歌，演

唱者不同，风格迥异，或苍凉，或甜美，或忧郁，但是恰合

演唱者的风格；课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之

本，我们老师性格不同，教学风格也不尽相同，让我们学习

不同的歌者，采取灵活多变的教学方式，提高学生的兴趣，

满足他们成功的需要，共同来提高我们的英语教学水平。

JustdoitlEverythingispossible!

2023年英语培训心得总结

时间过的真快，初中英语远程培训过了好些时间了，通

过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。通过这次培训

我认识到真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主

体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生

主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在

教学过程中应该做到：

一、在教学中把时间还给学生

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进

行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨

论交流，才可能是高质量的交流。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主

学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资

源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。

探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必

须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性

学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心

设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、

提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学

生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。虽然我们的

教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来

使课堂形象生动。

三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差

异

在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就

束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，

满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的

个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这

种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一

个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量