《普通生态学》课程教学大纲

《普通生态学》课程教学大纲一．基本信息课程编号:0621020课程名称：普通生态学英文名称：GeneralEcology课程性质:专业必修课总学时：54学分：3适用对象:生物教育专业先修课程：高等数学、动物学、植物生物学二．编写说明（一）课程的性质专业方向必修课（二）课程教学目标基本要求使学生掌握生态学的基础理论和基本原理，同时了解应用生态学的重要领域，在以后的生活、工作中树立生态思想。能初步利用生态学基础理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并在此基础上提出假说并加以验证。（三）课程的重点和难点第一章有机体与环境△○第二节介绍利比希最小因子定律，限制因子定律第二章种群生态学△○第三节种群增长模型（种群的逻辑斯蒂增长模型及其生物学意义。）△○第四节．种群调节与集合种群动态（种群调节理论、集合种群的概念。）第三章群落生态学△○第五节群落的动态与演替第四章生态系统生态学△○第二节生态系统中的能量与流动△○第三节生态系统中的物质循环（四）课程教学方法与手段本课程以多媒体讲授为主，上课时通过提问、讨论的方式与学生进行互动式教学。要求学生在课前预习上课的内容，课间时提出疑问。鼓励学生通过一系列重要的科学杂志与网站，收集有关生态学研究的成果与方法。（五）实践环节（六）教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验讨论习题课外其它小计绪论21有机体与环境的关系122种群生态学143群落生态学84生态系统生态学145应用生态学4合计54（七）本课程与其它课程的联系本课程是生物教育专业方向必修课，是在其他专业课程学习的基础之上开设的专业课，属于应用性较强的课程，与动物学，植物学，微生物学有广泛的联系，主要应用于当前社会密切关注的自然环境的生态保护。（八）教材与主要参考书教材：《普通生态学》，孙儒泳、李博等编著，高等教育出版社，2002年版。参考书目：[1]《生态学》（精要速览系列，第二版），麦肯其、鲍尔、弗迪著，孙儒泳、李庆芬、牛翠娟、娄安如译，科学出版社，2004年版。[2]《动物生态学原理》（第三版），孙儒泳编著，北京师范大学出版社，2001年版三．教学内容纲要绪论一．教学基本要求：1．了解生态学发展简史、分支学科及主要研究方法。2．理解生态学定义、研究内容与对象。3．掌握生态学的主要研究方法。二．教学内容：第一节介绍生态学定义、研究内容与对象，为什么要学习生态学？第二节介绍生态学发展简史、分支学科及主要研究方法。△○研究内容与对象和主要研究方法。第一章有机体与环境一．教学基本要求：1．了解不同生态因子的特点及其主要生态作用。2．理解环境与生态因子相互作用的规律以及生物对生态因子的适应特点。3．掌握生物的光周期现象、生物适应极端温度的机制，鱼类渗透压调节和陆生动物保持水平衡的机理。二．教学内容：第一节介绍环境与生态因子的概念，两者相互作用的规律第二节介绍利比希最小因子定律，限制因子定律△○谢尔福德的耐受性定律及生态幅随不同条件的变化，生物对生态因子耐受限度的调整。第三节光因子的生态作用及生物的适应△生物的光周期现象及其应用。第四节温度的生态作用及生物对温度的反应△有效积温法则及其应用。第五节生物对极端温度、变温的适应△内温动物对低温的适应。第六节水因子的生态作用及生物对水的适应第七节动物对水的适应方式△硬骨鱼类的渗透压调节及沙漠动物对缺水的适应。第八节大气、土壤、火因子的生态作用及生物的适应△动物的缺氧适应，土壤的生态作用。第二章种群生态学一．教学基本要求：1．了解种群调节的各种理论假说与集合种群动态。2．理解种群的特征与数量变动，物种的进化与生活史对策，种内种间关系。3．掌握种群的概念及种群参数、生命表，指数与逻辑斯谛增长方程，进化动力与物种形成方式，r-对策与K-对策，竞争排斥原理、生态位与竞争模型，各种种内种间关系的特点与规律。二．教学内容：第一节种群的概念及其基本特征△种群的概念、各种种群参数及其测定方法。第二节种群动态与生命表○生命表的构建及内秉增长率等参数的计算、存活曲线。第三节种群增长模型△种群的逻辑斯蒂增长模型及其生物学意义。第四节．种群调节与集合种群动态△○种群调节理论、集合种群的概念。第五节物种进化与选择△两种进化动力、物种形成的方式，r-对策与k-对策，第六节生活史对策△r-对策与k-对策。第七节种内关系△植物的密度效应、动物的婚配制度、他感效应。第八节种间关系○种间竞争模型，竞争排斥原理。○食肉、食草动物与植物的相互作用及协同进化，寄生与共生。第三章群落生态学一．教学基本要求：1．了解群落的基本特征、群落的调查方法、结构特征以及演替规律。2．理解群落结构形成的原因、影响群落结构的因素与群落形成的原因。3．掌握群落的调查方法和群落分布与环境因子之间的相互关系。二．教学内容：第一节群落的概念与基本特征△群落具有自己的内部环境、具有一定的结构、具有一定的动态特征、具有一定的分布范围、具有边界特征等等，这是它有别于种群的根本所在。第二节群落的种类组成△群落种类组成的数量特征，群落调查与分析技术。第三节群落的结构△群落的空间结构、时间结构。第四节群落结构的影响因素△影响群落结构的生物因素与非生物因素、中度干扰理论。第五节群落的动态与演替△群落的波动、演替、演替学说、顶级演替理论。第六节群落的分类与排序△群落分类系统、中国植被分类系统、群落的直接排序与间接排序。第四章生态系统生态学一．教学基本要求：1．了解生态系统的基本特征、食物链、生态效率、物质循环的一般特征以及主要的群落类型。2．理解食物链理论、物质循环的意义以及植被分布的基本规律。3．掌握生态系统的食物链理论、生态效率、水循环与CO2循环规律，群落的识别与命名方法，地带性植被的特点及其决定因素。二．教学内容：第一节生态系统的一般特征△生态系统的概念、组成与特点。第二节生态系统中的能量与流动△○初级生产、初级生产的影响因素、初级生产的测定方法、食物链理论、生态效率、分解过程；次级生产、影响因素与测定方法。第三节生态系统中的物质循环○水循环、气体型循环、沉积型循环第四节地球上生物群落的主要类型及其分布△陆地与水域生态系统分布的基本规律、地球上主要生物群落的类型与特点。第五章应用生态学一．教学基本要求：1．了解人口的增加导致的环境污染、资源短缺问题；生物多样性的丧失与保育；生物防治。2．理解保护环境与维护生物多样性的重要意义。3．掌握导致全球变化的因素，人口增长规律，生物多样性理论以及收