幼儿园中班语言教案合集

幼儿园中班语言教案合集

幼儿园中班语言教案篇1

活动背景：

我们生活四周，有越来越多的各种标志，它是社会繁华和人性化的体现。了解一些简洁的标志，可以积累生活阅历，增加孩子的生活力量。

当然，对生活中标志的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子渐渐养成关注四周生活的良好习惯。

对标志的了解和熟悉，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。

内容与要求：

1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。

2、对生活四周的标记感爱好。

活动预备：

1、各种标记的录像。

2、各种标记与实际事物的配对卡。

3、参观过一些公共场所。

4、投影机。

过程与指导：

一、观看各种标记的.录像

1、看录像：你看到的是什么？你在哪里看到过？

2、争论：为什么要有这些标记？

3、嬉戏：玩卡片配对。

这些标记是什么意思呢？（你熟悉这些标记吗？）什么地方才会有这种标记呢？请你帮一个标记找到它应当去的地方。

4、沟通争论：说说你帮哪个标记找到了家？（使用投影机）

二、设计标记

1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了便利。这些标记有的是用***形来表示，有的是用***画来表示，还有的用字母来表示，很好玩，让我们一看就懂。

2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。（老师准时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发）

3、沟通共享：说说自己的设计。

4、标记展览。

5、延长。

我们的四周还有很多各种各样的标记，请小伴侣专心去发觉（并把它记在本子上）

幼儿园中班语言教案篇2

活动目标：

1、理解作品内容，把握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

2、依据已有的相关阅历，制造性地续编故事。

3、充分发挥想象，大胆地叙述。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

一、引出课题：观察小鸟在天上飞，小伴侣你们想不想飞？（幼：想）我们来看看，观察小鸟在飞，还有谁也想飞。

二、观看多媒体课件，老师叙述故事

1、打开多媒体大屏幕，消失第一幅画面：很多动物在看小鸟飞。老师引导幼儿看***片。

2、老师叙述故事一遍（不逐页出示***片）。

3、提问：

（1）观察小鸟在天上飞，还有谁也想飞？

（3）它们想出什么方法让自己飞起来？

4、老师再次叙述故事（依据故事的绽开逐页出示***片）。

5、老师叙述故事后，逐页***片提问：

（1）观察小鸟在天上飞，大家都很艳羡，乌鸦奶奶怎么说？

（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么方法让自己飞起来？

（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？

（6）小猪想了个什么方法？

（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？

三、引发幼儿想象，大胆续编故事

1、老师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个方法飞上天。

2、幼儿集体争论：用什么方法让小兔和河马也飞起来。

3、请个别幼儿讲讲，并争论这个方法好不好。

4、请全体幼儿从多种方法中挑出二个最好的方法。

四、依据幼儿的`想象，连贯叙述故事一边

1、老师用语言启发调动

幼儿的乐观性，引导幼儿也叙述故事。

2、老师提问：乌鸦奶奶最终说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？

3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

五、活动延长老师

我们也要想个方法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

附：童话故事《我也能飞》

我也能飞

观察小鸟在天上飞，大家都很艳羡。

乌鸦奶奶说：你们没有翅膀，永久也飞不起来！我偏要飞！

小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

我能飞起来喽！小蚂蚁兴奋得叫起来。

我也试试看！。噢，这是什么？乌鸦奶奶戴上老花镜。

胖小猪说：这是我制造的飞机。我也能飞起来喽！

胖小猪开着飞机上了天。

乌鸦奶奶想了想说：看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！

幼儿园中班语言教案篇3

（一）活动目标：

1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本事。

2.知道每个人都有自己的本事，初步懂得合作本事会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。

活动重点

能说出几种动物的特征及本事，体验合作嬉戏的欢乐。

活动难点

初步懂得合作本事会更大的道理。

活动过程

1、情境谈话，直入主题

出示猩猩博士，营造"小动物找工作'的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本事推举公司，他说，你有什么本事，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本事

串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的`本事。

播放课件，幼儿分别观看龙虾，青蛙，袋鼠

提问：谁来了？

它有什么本事？

可以做什么工作？

3、生活谈话，提升阅历

鼓舞幼儿说出自己及他人的本事，初步理解每个人都有自己的本事。

师：你知道哪些动物有什么本事？

你的老师有什么本事？

你的伴侣有什么本事？

4、情境设疑，理解意义

串讲故事后半部分，营造"演出'情境，初步懂得合作起来本事更大的道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们打算进行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件简单的事情，需要很多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担当最合适。

幼儿安排演出角色

合作嬉戏，体验欢乐

1，观赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的欢乐。

2，幼儿两两结伴进行"赛龙舟'的嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。

幼儿园中班语言教案篇4

活动设计意***：

幼儿园科学是一门规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的心情体验，最终通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

教学目标：

1.使幼儿熟悉时钟，能基本把握钟面的主要结构。

2.进展幼儿的规律思维力量。

3.通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。

4.通过活动，培育幼儿"讲文明'"懂礼貌'的好习惯。

教学重点:

熟悉整时；体验生活与数学的联系。

教学难点:

整时时钟面指针的规律。

教学预备:

1、实物钟

2、幼儿操作材料

上午七点整起床上午八点整上幼儿园上午九点整学习

十二点整吃午饭下午三点整做嬉戏下午五点整回家

教学过程:

一、情境导入

1.师：小伴侣们好，今日我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!

（小伴侣们转身挥手打招呼）

师：小伴侣们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么嘉奖呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

（好）

一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的小公鸡起床了。他跳到高处"喔喔'的叫起来。

2、提出问题：

（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

（叫我们快快起床）

（2）每天早晨你是几点起床的？

（五点、六点、七点?）

（3）你每天都是怎样醒的呢？

（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、??）

3、谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？

（用闹钟、看表知道时间。）

大家愿不情愿也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小仆人？

（情愿！）

这节课，我们就一起来"熟悉时钟'。

（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习爱好，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，乐观思索、解决问题，使幼儿产生求知欲，培育幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。）

二、自主探究

（一）初步熟悉钟面

1.查找生活中的钟表

(1)请小伴侣想一想,你在什么地方见到过钟表的?

（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??）

(2)钟表都有些什么外形的？

（有圆形的、有长方形的、有正方形的??）

2.熟悉钟面

（1）组织同桌玩钟，提出观看任务。

要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

（同桌合作学习）

（2）幼儿反馈沟通结果。

A：刚才小伴侣玩了钟，你们发觉了什么？

B：你能指给大家看看吗？

（幼儿自己展现）

注意引导熟悉到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（准时给以确定、用实物对比）

（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发觉有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

（4）指针小检查：指针说名称。

（同桌合作）

（活动分析：这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、争论钟面以及熟悉小数字活动，关心幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参与小组争论，在探究的过程中，相互借鉴，相互补充，充分调动幼儿的学习主动性，培育幼儿合作学习的意识。）

（二）合作学习、熟悉整时

1、初步认知并感知

哪些小伴侣已经熟悉时间了？请举手！

真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告知大家，是多少？幼儿：3点、5点、4点??

（1）口头语言的订正

小伴侣们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告知大家，我们平常说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小伴侣知道吗？――几时。

如：平常说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

（2）自主学习，互帮互助

老师想请熟悉时间的小伴侣当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会熟悉整时。行不行？

（行！）

（小组合作学习）

2、引导学习，强化认知

你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

（我是看分针指向数字几，时针指向数字几??）

3、老师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

4、出示歌谣珍惜时间的好宝宝；要把时间记得牢；

时针指几就几时；分针必需指十二。

5、打手势记整时

（活动分析：通过观看、推理、找规律，使幼儿进行探究熟悉整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。）

三、放松活动：

改编嬉戏《老狼老狼几点了》

老师和幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。（规章：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）

四、实践应用：

1、纠错练习

（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

2、操作练习、深化认知

大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜爱的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

3、听时间打手势。

4、比比谁的反应快

（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？（七时）

（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？(十时)

（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展现了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松欢乐。）

五、完成幼儿操作材料《欢乐的一天》

（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

（师巡察、辅导幼儿操作）

（2）展现小伴侣们做得好的操作材料

（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手力量，通过动手操作，加深新学问的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的熟悉，符合幼儿的认知规律。）

六、结束

引导小伴侣们向客人老师说再见。

（活动分析：此环节的支配，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。）

幼儿园中班语言教案篇5

活动目标：

1、理解诗歌内容。

2、能用语言清晰的表达自己的想象。

3、能分析诗歌情节，培育想象力。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

兔子、乌龟等动物和交通工具、房子的***片

活动过程：

一、导入环节：提出问题，引起幼儿爱好

提问：

---------小伴侣们有没有听过"龟兔赛跑'的故事？（出示***片龟兔赛跑）

------那你们说说兔子和乌龟竞赛，谁的速度快？

---------上次龟兔赛跑时谁赢了？为什么？

---------假如它俩竞赛爬楼，你们想一想，谁会得第一？

二、诗歌内容：引出活动内容，完整观赏诗歌，并了解诗歌的内容

1、（1）请小伴侣们观赏诗歌《兔爬楼谁第一》

动物公寓高又高，

乌龟兔子要赛跑，

比比谁先到楼顶

冠***奖杯给它抱。

乌龟刚刚才起步，

兔子转瞬到三楼。

兔子呼哧、呼哧爬上楼，

"爬楼竞赛我第一！'

"石头'上面歇一歇，

不料"石头'开口说：

"兔子兔子，你输了，

爬楼竞赛我第一！'

提问：

---------听了这首诗歌后，现在你们知道谁爬楼第一了吗？

---------你是从哪句话听出来乌龟得了第一名？

---------开口说话的"石头'是谁？

（2）那我们再来听一次诗歌，想一想刚才老师的问题

动物公寓高又高，

乌龟兔子要赛跑，

比比谁先到楼顶

冠***奖杯给它抱。

乌龟刚刚才起步，

兔子转瞬到三楼。

兔子呼哧、呼哧爬上楼，

"爬楼竞赛我第一！'

"石头'上面歇一歇，

不料"石头'开口说：

"兔子兔子，你输了，

爬楼竞赛我第一！'

提问：

---------小伴侣们想到刚才的石头是谁了吗？

---------那为什么兔子跑那么快，乌龟却赢了呢？

2、小伴侣们很能干，现在老师再把诗歌念一次，这回老师请小伴侣们跟着老师一起念（老师出示教具并结合教具和表情动作来关心幼儿表达诗歌）

动物公寓高又高，

乌龟兔子要赛跑，

比比谁先到楼顶

冠***奖杯给它抱。

乌龟刚刚才起步，

兔子转瞬到三楼。

兔子呼哧、呼哧爬上楼，

"爬楼竞赛我第一！'

"石头'上面歇一歇，

不料"石头'开口说：

"兔子兔子，你输了，

爬楼竞赛我第一！'

3、现在老师请小伴侣们一起玩个嬉戏，老师把每句诗歌的前半句念出来，请小伴侣们接着念下半句，我们分为男生和女生两组，比一比谁更厉害。（老师利用教具引导幼儿）

三、训练主旨：引导幼儿大胆想像，鼓舞幼儿大胆的说清晰自己所想的内容，老师把他记录下来

老师一边操作教具，一边朗诵诗歌。

提问：

---------请小伴侣们想一想：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？

（启发幼儿大胆想像并用语言清晰地描述乌龟快速爬楼的`不同方法，并将幼儿想出的方法做记录）

老师总结幼儿的方式，并做总结，让幼儿知道行动慢的动物或人是可以通过不同方法使自己先到目的地的

活动反思：

1、在对幼儿的提问上，过多的关注了右侧的小伴侣，而没有做到尽可能提问班里的小伴侣，让他们都有发言的机会。

2、在对幼儿朗诵诗歌和提问小伴侣的时候，语速过快，前两次的语速都偏快，所以导致了下面的教学环节没有得到很好的效果，争取在下次实际操作时能克服因紧急和焦虑引起的欲速过快，思维混乱等问题，尽量做到平和的心态去面对小伴侣。

3、由于前两次的朗读语速过快，导致幼儿没能很好的理解诗歌内容，所以导致幼儿在对诗歌的把握上比较欠缺，这一系列的缘由，导致最终在操作环节时，为了让幼儿能记住诗歌内容，导致的朗读次数过多。

4、在对幼儿的提问上，也存在着许多不足，比如对幼儿的想象力开展的提问时，引导不足，不够明显，所以不能让幼儿很好的绽开想象。比如在教学环节2中应对从前所提问的问题予以解决，才进行下一个环节，但是我没有将这一问明确的再告知小伴侣一次，而是一次带过，这样的操作，可能会导致部分幼儿没能正确的理解故事内容和把握重点。

5、在教具的出示时间上，还存在着一些问题，应思索何时出示教具是最恰当的，以及教具的有效性是否有得到充分的体现，避开无效道具对幼儿的误导。

小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学讨论为基础的。

幼儿园中班语言教案篇6

活动反思

我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看***谱念儿歌；2、知道要爱惜树木爱护我们生活的环境。儿歌***谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看***谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着***谱关心记忆诵读儿歌。

这是一个设计美丽的课件，有着漂亮的意境和动听的音乐，一开头孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的留意力，一步一步跟随课件层层深化，理解了儿歌的内容，为儿歌***谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的训练，将没有树木的危害很直观的呈现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子剧烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说："没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！'由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应当多为他们预备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在***谱的教学上老师通过简洁的示范让孩子了解了***谱上的***片文字一起组成了儿歌的内容，可以关心记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，"屋'他们总是习惯的念为"房'，我在此进行了多次的订正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的订正能否就能根据孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成"屋'时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。

本次活动的最大不足是由于使用课件造成老师频繁地在操作台和孩子座位前奔跑，感觉和孩子之间的沟通产生了肯定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全根据自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在连接上也消失了小问题，这些是课件操作上的不足。

幼儿园中班语言教案篇7

活动目标

1、引导幼儿知道舌头能品尝各种不同的味道。

2、熟悉汉字酸、甜、苦、辣、咸。

3、启发幼儿说出这些味道及感觉。

活动预备

1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盘摆放。

2、相应的汉字卡片。

活动过程

一、激发爱好

1、今日娃娃为我们预备了很多好吃的东西。(展现食物)

2、大家来选一选，尝一尝，等会儿告知娃娃你吃的是什么？

二、品尝体验

1、幼儿自由选择一种食物品尝。

2、提问：你尝到什么味道？

三、熟悉汉字

1、幼儿说出一种感觉，老师出示相应汉字。

2、幼儿认读汉字：酸、甜、苦、辣、咸。

3、老师出示不同的食物，请幼儿依据味觉出示相应的汉字卡。

四、巩固理解

嬉戏：送字卡。

规章：把表示味觉的汉字卡，送到相应的食物家里。

幼儿园中班语言教案篇8

活动目标：

1、通过诗歌，萌发幼儿观看四周美妙事物的爱好，激发幼儿对大自然的喜爱之情。

2、进展幼儿的理解力量、口语表达力量及记忆力。

3、在理解诗歌内容的`基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

活动预备：多媒体课件

活动分析：这是一首意境美丽的诗歌，诗歌描写了天空的漂亮景色，并把天空比方成了牧场，把白云比方成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，布满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的爱好。因此，我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观看法、鼓舞法突破。活动的延长请幼儿依据诗歌内容进行绘画。

活动过程：

一、导入：开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的留意力很快集中。

二、绽开：

1、观赏单幅***片，老师利用诗歌中的语句进行总结，关心幼儿理解诗歌，突破活动的难点。

2、完整观赏课件，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

3、听老师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答"你听到了什么？'逐句学习诗歌。

4、完整观赏诗歌，同时跟诵，请幼儿说说自己的感受，把握诗歌的名字。

5、幼儿再次跟诵诗歌。

三、结束：自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画《天空牧场》。

幼儿园中班语言教案篇9

1、认真观看画面，理解小兔无意中捡蛋到胜利孵蛋的故事情节。

2、愿意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀和照看。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关怀。

学会倾听，愿意表达画面内容。

1、ppt

2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)

3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等

一、引题并激趣

1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面

(1)小兔发觉了什么?

(2)猜想：这是谁家的蛋宝宝呢?

(提示：通过对画面的观看以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情节等。)

二、观看画面，理解故事内容

(一)帮蛋宝宝找妈妈

1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?

(2)小猪会怎么回答的呢?

叙述：哎，这个蛋宝宝不是小猪的.，于是，小兔连续抱着蛋宝宝动身了。

2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?假如你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿愿意用不同的方式来询问)

(2)那么小熊会有什么反应呢?

叙述：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么究竟是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔打算把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看究竟是谁的宝。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪儿啊?

2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?

小结：小兔是为了用自己的体温暖和蛋宝宝。

3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?

小结：小兔把蛋宝宝放在松软的小床上，给它暖和，还当心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。

追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?

叙述：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难受。

4、争论：你觉得小兔会放弃吗?假如你是小兔会放弃还是连续孵蛋呢?

叙述：就这样一每天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照看着蛋宝宝，用它的爱暖和着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔突然听到了咔嚓-咔嚓的声音。

(三)蛋宝宝孵出来了

1、发生了什么事情?

2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟动身去找乌龟妈妈了。

(四)送蛋宝宝回家

1、快看，那似乎是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很兴奋，而小兔子由于关心了乌龟也感到很快乐。

三、情感体验

让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老师分发蛋宝宝，老师带领幼儿扮演小兔子。

教学反思：

在教学过程中，鼓舞幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、颜色、造型等进行多元解读，随着孩子的爱好点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读自由和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观看表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最终拓展延长，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

幼儿园中班语言教案篇10

1、理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。

2、丰富并理解词汇："推'"铲'"扒'"扫'。

3、让幼儿明白人多力气大和利用自身特长为大家服务的道理。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

1、活动前老师带幼儿观赏漂亮的雪景。

2、故事《冬天的小路》课件；一段好听的音乐。

3、小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。

（一）出示有动物典型特征的背景***，激发幼儿的爱好

师：小伴侣，今日老师给大家请来了四位动物伴侣，猜猜看他们分别是谁？

1、引导幼儿依据动物的典型特征自由猜想推断动物的类别。

2、以故事的形式导入。

师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好伴侣，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很好玩的事，你们想知道吗？（想），好，那我们认真看看，究竟发生了一件什么好玩的事。

（二）利用课件引导幼儿理解故事内容。

1、出示第一幅画面，引导幼儿认真观看并尝试叙述画面内容。

这里怎么了吗？什么季节才下雪呢？，

下雪了，四周的景色发生了什么变化？

大树、房屋变成了什么样子？

小动物们门前的小路哪去了？

老师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树似乎穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。

小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢？

请幼儿大胆想象并完