新人教版六年级数学下册-47-练习九-教学课件

练习九情境导入课堂小结课后作业比例课堂练习4练习九情境导入课堂小结课后作业比例课堂练习41两种量不相关联相关联加的关系减的关系乘的关系除的关系积一定商一定两种量的关系→不成比例→成反比例

→不成比例→不成比例→成正比例

情境导入返回两种量不相关联相关联加的关系减的关系乘的关系除的关系积一定商2成正比例的量两种相关联的量一种量扩大，另一种量也扩大；一种量缩小，另一种量也缩小。变化规律-同向

＝

xyk（一定）两种量相对应的两个数的比值（商）一定正比例返回成正比例的量两种相关联的量一种量扩大，另一种量也扩大；一种成反比例的量两种相关联的量一种量扩大，另一种量就缩小；一种量扩大，另一种量也缩小。变化规律-反向

＝

xyk（一定）两种量相对应的两个数的乘积一定。反比例返回成反比例的量两种相关联的量一种量扩大，另一种量就缩小；一种量正比例反比例相同点不同点1、变化的方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。都是两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。1、变化的方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）。2、相关联的两个量相对应的两个数的比值（商）一定。2、相关联的两个量相对应的两个数的乘积一定。3、关系式：3、关系式：

＝

xyk（一定）

＝

xyk（一定）正、反比例的相同点和不同点返回正比例反比例相同点不同点1、变化的方向相同，一种量扩大或缩小5一看是不是（）。二看是不是（）。三看是不是（）或（）。相关联能变化商一定判断两种量是否成正反比例关系：积一定返回一看是不是（）。二看是不是（一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天数如下表。（1）每天组装的数量可以称为工作效率，用p表示；需要的天数可以称为工作时间，用t表示。如果组装的手机总数称为工作总量，那么工作总量是多少？每天组装的数量/部50060080010001200时间/天2420151210pt工作效率工作时间手机组装总数就是工作总量手机组装总数=pt课堂练习返回一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天7一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天数如下表。每天组装的数量/部50060080010001200时间/天2420151210（2）p和t成什么比例关系？500×24＝12000600×20＝120001000×12＝12000800×15＝120001200×10＝12000pt=12000p与t成反比例关系返回一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天（3）如果这批组装任务需要8天完成。每天组装多少部手机？一个手机组装车间要完成一批任务，每天组装手机的数量与需要的天数如下表。每天组装的数量/部50060080010001200时间/天2420151210这批组装任务就是工作总量。12000÷8=1500（部）答：每天至少组装1500部手机。返回（3）如果这批组装任务需要8天完成。每天组装多少部手机？一个ABA点速度=12÷10=1.2km/分B点速度=24÷20=1.2km/分=1.2km/分（1）斑马的奔跑路程与奔跑时间是否成正比例关系？长颈鹿呢？（一定）都成正比例关系。C同样，长劲鹿的速度v=4÷5=0.8km/分（一定）下面的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况。

＝tsv返回ABA点速度=12÷10=1.2km/分B点速度=24÷20ABC下面的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况。（2）估计一下，两种动物18分钟各跑多少千米？斑马：1.2×18=21.6（千米）长劲鹿：0.8×18=14.4（千米）答：斑马18分钟跑了21.6千米，长颈鹿跑了14.4千米。返回ABC下面的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况。（2）估计一下，（3）从图象上看，斑马跑得快还是长颈鹿跑得快？从图像上看，10分钟时，斑马跑了12千米，长劲鹿跑了8千米。答：斑马跑得快。下面的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况。返回（3）从图象上看，斑马跑得快还是长颈鹿跑得快？从图像上看，1每天的平均用煤量和使用天数成反比例。判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。（1）煤的数量一定，使用天数与每天的平均用煤量。因为每天的平均煤量×使用天数＝这批煤的总量（一定）。所以

两个量相关联。积一定返回每天的平均用煤量和使用天数成反比例。判断下面各题中的两种量是13因为每组的人数×组数＝全班的人数（一定），所以每组的人数和组数成反比例。（2）全班的人数一定，按各组人数相等的要求分组，组数与每组的人数。判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。返回因为每组的人数×组数＝全班的人数（一定），所以每组的人数和组14（3）铺地的面积一定，方砖的边长和所需要的块数成反比例。判断下面各题中的两种量是否成反比例关系，并说明理由。边长ⅹ边长=方砖的面积

方砖的面积ⅹ所需块数=铺地的面积（一定）

铺地的面积一定，方砖的边长和所需要的块数不成反比例。返回（3）铺地的面积一定，方砖的边长和所需要的块数成反比例。判断15有x、y、z三个相关联的量，并有xy=z。（1）当z一定时，x与y成

比例关系。xy=z即xy的积一定，（一定）则xy成反比例。xy=z反则zy成正比例。正则zx成正比例。（2）当x一定时，z与y成

比例关系。（一定），

＝

yzx（3）当y一定时，z与x成

比例关系。xy=z

＝

xzy（一定），正返回有x、y、z三个相关联的量，并有xy=z。（1）当z一定时，y与x成反比例关系。一个长方形的面积是36cm2，用x和y表示它的长和宽。y与x成什么比例关系？如果把它们的关系用图象表示出来，它的图象是一条直线吗？当x增加，y反而减少，它的图象不是一条直线。长/m36181297.26…宽/m123456…面积/cm23636363636362长/m宽/m01654361218243036

xy=36（cm2）(积一定）返回y与x成反比例关系。一个长方形的面积是36cm2，用x和y表17这节课你们都学会了哪些知识？1.正比例关系两个相关联的量的变化方向是同向的，但比值是定值。2.反比例关系两个相关联的量的变化方向是相反向的，但乘积不会变。返回课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？1.正比例关系两个相关联的量18课本：第50页第5、7题返回课后作业课本：返回课后作业19以下是赠品以下是赠品20数学园地数学园地21数学园地谢谢观看2016.11.19数学园地谢谢观看22新人教版六年级数学下册-423猜想验证结论猜想验证结论24一起来讨论吧。一起来讨论吧。25Unit