义堂小学四年级科学实验方案设计

义堂小学四年级科学实验方案设计面粉在水中会溶解么？请说出你的猜想和方案设计我的猜想：面粉在水中不能溶解实验方案：取一只烧杯装有一定的水，加入一勺面粉，搅拌，一会后观察，面粉在水中是否变成极小的、肉眼看不见得微粒，均匀的分散到水里，不会自行沉降下来；如果是则面粉在水中溶解，不是则不能溶解。搅拌能否加快物体的溶解？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：搅拌能加快物体的溶解实验方案：两只烧杯装有相同量的水，分别加入一勺食盐，然后一个烧杯用玻璃棒搅拌，一个烧杯静置，一会后，两个烧杯对比观察，如果搅拌杯子里食盐溶化的快，说明搅拌能加快物体溶解，否则不能加快物体溶解。植物的茎能将水分运输到身体的各部分么？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：能实验方案：将一棵植物，根部插入红色水中，放在阳光下，一段时间后观察茎、叶片及其他部位，如果有红色分布，说明茎能运输水分，否则不能运输水分。怎样才能让皮球弹得高？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：用力拍、充足气实验方案：一个气足气球、一个气不足气球，在用力相同拍时，看哪个球弹得高，气越足弹得越高。水流的力量与水流速的大小有关么？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：有实验方案：将两杯相同量的水，在相同的高度，分别以不同的速度(一次快一次慢)流向小水轮，观察小水轮的转动，如果转的快说明水的流速快产生的力量大，否则产生的力量小。热怎样在固体中传递的？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：从里往外、从热的地方往别的地方传递实验方案：取一根铜棒，上面依次用凡士林粘上火柴，从铜棒的一端开始加热，观察火柴，如果离酒精灯最近的先掉，最远的最后掉，说明热是从温度高的部分传向温度低的地方，否则就不是。馒头里含有淀粉吗？猜想并设计实验方案。我的猜想：我认为馒头里含有淀粉。实验方案：取一小块馒头，然后将碘滴到馒头上，进行观察。如果馒头滴上碘的地方变成蓝色，就说明馒头里含有淀粉。食盐能无限制地溶解在水里吗？说出你的猜想并设计实验方案。我的猜想：我认为食盐不能无限制的溶解在水里。实验方案：用小烧杯装入100毫升水，将食盐慢慢加入水中同时用玻璃棒搅拌，在不停加入食盐的过程中发现食盐不能溶解在水里了。说明食盐不能无限制地溶解在水中。同样重量的冰糖和白砂糖哪一种更容易溶解？猜想并设计实验方案。我的猜想：我认为白砂糖容易溶解。把花生放在白纸上用力挤压，白纸上留有的油渍，说明花生里含有脂肪。将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，有烧焦的气味，说明瘦肉中有蛋白质。怎样使冰糖溶解的更快？请写出你的猜想和实验方案。我的猜想：搅拌、加热、研碎能使物体溶解的更快。实验方案：把大小、形状相同的两个冰糖分别放入装有半杯水的杯中，其中的一个用筷子搅拌，另一个静止不动，搅拌的比静止的溶解的快。把大小和形状一样的两块冰糖分别放进热水和冷水中，热水的比冷水的溶解的快。用同样大小的两块冰糖，把其中的一块研碎，同时放进装有同样多水的杯里，研碎的比没研碎的溶解的快。瓶能吞鸡蛋吗？请写出你的猜想和实验方案。我的猜想：瓶能吞鸡蛋。实验方案：将鸡蛋壳剥掉。用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。发现鸡蛋掉进了瓶子。水流有力量吗？请写出你的猜想和实验方案。我的猜想：水流有力量。实验方案：在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。小水轮慢慢转动起来，说明水流有力量。食物（大豆、花生、瓜子）中含有脂肪吗？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：食物（大豆、花生、瓜子）中含有脂肪实验方案：1、把食物放在纸上挤压，观察纸上留下的痕迹。2、说明食物中含有脂肪。食物（馒头、米饭、面条、饼干）中含有淀粉吗？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：食物（馒头、米饭、面条、饼干）中含有淀粉实验方案：1、用滴管向食物上滴几滴碘酒，观察发生的现象。2、加入碘酒后，食物变成蓝色，3、说明食物中含有淀粉。食物（瘦肉、虾、豆腐）中含有蛋白质吗？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：食物（瘦肉、虾、豆腐）中含有蛋白质实验方案：1、将食物放在酒精灯火焰上烧，注意闻一闻，有什么气味？2、食物在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。3、食物中含有蛋白质。叶子中的绿色能除掉吗？请说出你的猜想和方案设计。我的猜想：叶子中的绿色能除掉实验方案:1、将绿叶放在锥形瓶中,加入酒精到淹没为止。2、将锥形瓶放在大烧杯中,在大烧杯中倒入热水，在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。3、看到酒精变成绿色，绿叶变成黄、白色。如何证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性。实验猜想：使用注射器来验证实验方案：将注射器活塞抽出，吸进空气，用手堵住出口，用力压注射器活塞，看到里面的空气被压缩，松手后，发现活塞又弹回去，说明压缩空气有弹性。如何用实验证明反冲实验猜想：用气球吹足气放开，观察现象。实验方案：用气球吹足气，口朝下，放开，发现气球向上运动，这就是反冲现象。怎样证明大气压力的存在，且方向来自四面八方。实验猜想：找个玻璃杯，倒满水，将纸板盖在玻璃杯上，先用手按住纸板，把杯子倒过来，将杯口朝向任何方向，纸板都不会掉下来，说明大气压力的存在，且方向来自四面八方。实验方案：找个玻璃杯，倒满水，将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡，先用手按住纸板，把杯子倒过来，松开手，纸板不会掉下来，水不会流出来，证明了大气压力的存在，然后将杯口朝向任何方向，纸板都不会掉下来，说明大气压力的方向来自四面八方。沉淀能除掉水中一部分不溶解的杂质吗？请写出你的猜想和实验方法。答：沉淀能除掉水中一部分不溶解的杂质。实验方案：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯混浊水。2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的混浊水，然后静置。发现：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。实验结论：沉淀能除掉水中一部分不溶解的杂质。空气受热后会上升吗？请写出你的猜想和实验方法。答：空气受热后能上升。实验方案：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。2、把纸蛇挂在支架上。3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。发现：悬挂的纸蛇旋转起来。实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。空气中存在大气压力吗？请写出你的猜想和实验方法。答：空气存在大气压力。实验方案：1、将鸡蛋壳剥掉。2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。发现：鸡蛋被“吞”进瓶子。实验结论：燃烧消消耗氧气，瓶内压强降纸，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。热在固体中是怎样传递的？请写出你的猜想和实验方法。答：热在固体中是从温度高的一端传向温度低的一端。实验方案：1、将铜片固定在铁架台，在铜片上放上蜡，分别从一边或中央加热铜片。发现：无论是在铜片的一角、一边加热，还是在铜片的中间加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后热沿着物体（铜片）由温度高的地方向温度低的方向传。实验结论：热在固体中是从温度高的一端传向温度低的一端。热在液体中是怎样传递的？请写出你的猜想和实验方法。答：热在液体中是以对流的方式传递的。实验方案：1、在烧杯中装三分之二的水，把它放在有石棉网的铁架台上，放入一点纸屑。2、用酒精灯加热烧杯底部。发现：水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，冷水热水相对流动，使整杯水逐渐变热。实验结论：热在液体中是以对流的方式传递的。毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋等会升热吗？请写出你的猜想和实验方案。答？他们不会升热。实验方案：1、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数。2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆好。3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。4、分别在3、6分钟时记录读数。发现：温度计的读数没有变化。实验结论：它们不会生热。颜色的深浅与物体的吸热本领有什么关系？请写出你的猜想和实验方法。答：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。实验方案：1、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。2、在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别入入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两泡沫塑料放在阳光下。3、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。发现：盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高。实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。能在海带中提取碘吗？请写出你的猜想和实验方案。我的猜想：能，实验方案:1.用剪刀剪去易拉罐的盖子，将干海带剪碎后放入易拉罐内。2.用钳子夹持盛有海带的易拉罐放在酒精灯上加热。加热时用玻璃棒不断搅拌，直到海带完全变成灰烬。3.等易拉罐冷却后将灰烬全部倒入玻璃器皿中，加少许水浸泡并静置，取上层的无色清夜。4.向器皿内加双氧水，两种液体接触后，溶液变成黄色。5.向黄色液体加入少量有机溶剂香蕉水，用玻璃棒搅拌，直至水溶液变成无色透明，而香蕉水变成深黄色。将深黄色的香蕉水放置在空气中，香蕉水很快就会挥发，这时，器皿底部就会留有少量的深褐色固体物，这就是碘。怎样加快溶解？请写出你的猜想和实验方案。答：我的猜想：搅拌、用热水、研成粉末可以加快溶解。实验方案：1、在1号烧杯和2号烧杯内分别放入等量的冷水和热水。将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个