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文档简介

第第页第一册质量守恒定律重点、难点：对质量守恒定律含义的理解和运用

教具学具：溶液、溶液、溶液、溶液、溶液、白磷、锥形瓶、玻璃棒、单孔橡皮塞、烧杯、小试管一天平、酒精灯。

教学过程：

创设情境：

复习提问：在前几章的学习中，我们学习了哪些化学反应？

投影：反应文字表达式

氯酸钾→氯化钾＋氧气

氢气＋氧气→水

氢气＋氧化铜→铜＋水

引言：这是我们学过的化学反应〔指投影〕，对于化学反应你知道了什么？

思索商量：化学反应前后物质种类、分子种类、物质状态、颜色等发生了改变；原子种类、元素种类没发生改变；对于化学反应前后质量、原子数目是否发生改变存在争议。

引入：化学反应前后质量是否发生改变，有同学说转变，有同学说不变，意思不统一，那么我们就通过试验来探讨。

设计与实施试验：

商量：依据试验目的利用试验桌上供应的仪器和药品设计试验〔方案〕。

沟通设计方案

评价设计方案

老师引导同学评价哪些方案是科学合理的，哪些需要改良，鼓舞同学开动脑筋，主动主动地参加试验设计过程。

1．实施试验：

同学们的.设计方案是可行的，可以进行试验。

指导同学分组试验，检查订正同学试验操作中的问题

1．按照设计方案进行试验并记录试验现象和测定的试验数据。

2．对试验结果进行分析，反应前后物质的总质量是否发生改变。

2．汇报试验结果

引导同学从试验内容，化学反应前后各物质的质量总和是否发生改变汇报试验结果

同学们的试验结果是巧合，还是具有普遍意义？

汇报：

1．试验内容

2．试验结果

反应前物质总质量〔烧杯＋试管＋两种溶液〕_______g，反应后物质总质量为_______g。

反应前后物质总质量是否发生改变_______。

3．演示试验

演示：白磷燃烧前后质量测定。

1．观看记录

反应前物质总质量为_______g，反应后物质总质量为_______g。

2．书写反应文字表达式

3．试验结果分析：反应前后物质总质量是否发生改变_______。

总结：

思索：通过以上几个试验你能得到什么结论

科学家曾做过大量试验，很多试验都证明：化学反应前后各物质的总质量相等。这是化学反应遵循的规律。这个规律叫做质量守恒定律〔板书课题〕

提问：哪位同学试着回答什么是质量守恒定律

板书：一、质量守恒定律内容〔略〕

商量：化学反应前后质量守恒缘由

问题商量：

为什么参与化学反应前各物质的质量总和等于化学反应后生成的各物质的质量总和。

投影：水分子分解示意图，引导同学从化学反应的微观实质熟悉化学反应前后质量守恒的缘由。

板书：二、化学反应前后质量守恒的缘由。

投影：课堂练习

1．已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应，则生成的质量是_______g。

A．44gB．32gC．22gD．12g

2．镁带在空气中燃烧生成氧化镁的质量比金属镁的质量大，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？

3．蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，依据质量守恒定律可知，该物质的组成中肯定含有_______元素和_______元素，可能含有_______元素。

反思讨论过程：

通过对化学反应前后质量是否发生改变的探讨，你有哪些收获？

总结：对于今日的学习

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