dfs-service-思维导图在护理临床教学中的应用2015426

三○九医院思维导图在护理解放军第309医院于梅临床教学中的应用思维导图的概念思维导图的绘制

思维导图的应用

护理教学应用教学内容教学目标能说出思维导图的结构能绘制思维导图能使用导图进行查房设计

思维导图的概念思维导图的绘制

思维导图的应用护理教学应用教学内容5顺时针旋转——右脑使用频率占优势逆时针旋转——左脑使用频率占优势美国研究显示看到两个方向旋转14%认识思维导图什么是思维导图

又称心智图（MindMap）、脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具。

东尼博赞世界著名心理学家、教育学家。曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。他60年代发明的“思维导图”正被全世界约3.0亿人使用。发散性思维系统性思维层次性思维逻辑性思维左右脑同时开动不断探索、创新--思维导图使他们的思维模式变成工具思维看得见清晰化流程化图谱化

思维导图的概念

思维导图的绘制

思维导图的应用护理教学查房的设计教学内容“记忆力之父”——托尼·巴赞大学时的困惑：笔记越来越多→但而成绩却直线下降

于是……

他学习了心理学、大脑神经生理学、信息理论、感知理论……认识到人脑神经细胞生理上的放射性及联想、想象对学习的重要性并研究了许多杰出人物的笔记，发现他们的笔记更像是“涂鸦”，常用各种图形、代码、连线来表达记录或一个思想达芬奇笔记达尔文笔记他将两者的巧妙地结合在一起产生了思维导图

思维导图是英国学者托尼·巴赞在20世纪60年代初逐渐形成的研究成果。

1971年，这些成果被集解成书，广泛地应用于教育学习、商业决策等领域。如今英国已经把思维导图作为国民中小学的必修课程，新加坡、韩国、日本、德国等国家的教育教学机构也对该课题进行研究和探索。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，有超过2.5亿人在使用，包括大量的500强企业。思维导图在我国，是一个相对较新的概念，持续得到肯定，但国内的思维导图的应用和研究还刚刚起步。思维导图在职场和在教育体系的应用是现在主要的及发展最快的应用方向。思维导图的发展主要包括3个层次：①理论研究；②软件的发展；③应用领域的扩大。这三者在国外都有较深入的发展，而我国则亟须尽快赶上。2.大脑的思维模式

脑神经结构与思维导图3.思维导图的特点博赞认为思维导图有四个基本的特征注意的焦点清晰地集中在中央图形上主题的主干作为分支从中央向四周放射分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上各分支形成一个连接的节点结构。因此思维导图在表现形式上是树状结构3.思维导图的特点

思维导图就是抓住事物的关键，通过联想和想象找到与事物的联系，用图像和色彩把这一过程放射性的画出来。思维导图的关键就是：关键词、连线、图像和色彩。子题

6子题

7子题

5子题

4子题

3子题

2子题

1主題思考的主题

思维导图用于放射性思考32阅读下面黑体的词汇，然后思考，持续10秒。

水果

水果的思维导图绘制用物纸、笔集中精力认真思考、迅速联想填写标签“水果”链接主干线3-7个

水果的思维导图绘制勾画分支3-4个填写关键词重点充分联想

多——全面

多彩、生动

水果的思维导图364.思维导图在视觉方面的优点整体感强在哪里？一图胜千言

科室效益分析科室科研计划科室收治管理软件制作计划

技术操作框架图

思维导图的概念思维导图的绘制

思维导图的应用

护理教学应用教学内容

无菌操作技术

掌握无菌技术概念掌握无菌技术原则掌握无菌操作要点主要内容

无菌技术概念无菌技术原则无菌技术操作主要内容无菌技术

医疗、护理操作中防止一切微生物侵人体、防止无菌物品无菌区域被污染的技术

无菌物品指经过灭菌处理后未被污染的物品

无菌区经灭菌处理后未被污染区域相对无菌区

无菌区边缘向内3cm有菌区

未经灭菌或经灭菌而被污染污染

凡直接或间接与致病微生物接触无菌技术概念

无菌技术原则无菌技术操作主要内容

环境清洁

清洁宽敞，定期消毒，操作前半小时停止清扫减少走动避免尘埃飞扬个人准备

戴帽子、口罩，修剪指甲、洗手，必要时穿无菌衣、戴无菌手套物品放置

放置有序，标志明显，无菌物品放在无菌包或无菌容器内区域划分

明确无菌区、非无菌区，严格区域划分物品取用

面向无菌区,手臂活动范围不跨越无菌区，无菌物品一经取出，不可放回一人一物

无菌物品一人一物，避免交叉感染

无菌技术概念无菌技术原则

无菌技术操作主要内容六步洗手法--1掌心对掌心搓擦六步洗手法--2掌手心指对交手错背搓擦88六步洗手法--3掌手心指对交掌错心搓擦两手互握互搓指背六步洗手法--4六步洗手法--5拇指在掌心旋转摩擦六步洗手法--6指心在掌中心旋转摩擦92无菌持物钳的使用1.概念：取用和传递无菌物品的器械2.类别：三叉钳、卵圆钳、镊子3.使用方法：A取和放：闭合钳端B用：钳端向下,用后立即放回4.注意事项5.存放方法注意事项1）只能夹取无菌物品2）取放不可触其浸泡部位3）取远处物品，放入容器内一同搬移4）用后立即放回5）被污染或可疑污染，重新消毒灭菌6）定期消毒

存放方法

1.浸泡在盛消毒液大口有盖容器内2.容器深度与钳长比例适合，浸没轴节以上3.只放一把无菌持物钳

铺无菌盘1.概念：无菌巾铺在清洁干燥的治疗盘内，放无菌物品，有效时限4小时2.治疗巾折叠法：横折纵折3.铺法：单底层：一铺一盖半铺半盖

治疗巾折叠法1.横折法:横折后纵折，再重复一次，开口向外下2.纵折法:纵折、横折两次,开口向外下横折示例

取用无菌溶液

检查瓶签瓶盖瓶口沉淀混浊颜色

开启消毒冲瓶口注意不可蘸取接触瓶口无菌容器使用1.常用容器：无菌盒、罐盘及储槽等2.使用：1)托底部

2)开盖平移，不触及盖内及边缘3)覆盖由后向前3.每周灭菌一次戴无菌手套核对号码有效期双手捏反褶部取出对准先带一只带好手套的手指插入另一只反摺内面同法带好戴好后双手置胸前

脱无菌手套将手套口翻转先脱一只另一只翻转套住收拾手套包装一同扔进医疗垃圾桶(现用现配)72-96h无菌技术概念无菌技术原则无菌技术操作小结护理教学查房教学查房的概念

教学查房是以个案或病种为依据，以传授专科理论和技能，介绍实践经验或某种先进技术为主要内容的教学形式。脊柱结核护理教学查房脊柱结核围术期护理教学查房小结思维导图的概念思维导图的绘制护理应用护理教学应用思考题1、思维导图的结构特点？2、制作一张