《创新创业能力训练》课程交流与分享

《创新创业能力训练》课程分享与交流易中天和于丹是不是好老师？教学方法与手段教学内容组织与实施课程设计理念课程定位创新创业实践创新创业大赛课剃程切概荒述2006年2007年进行社会调研，酝酿课程改革阶段。课程发展演变图2010年2004年“两课”等课程的单体教学训练项目。在食品、旅游、水产三个重点示范专业作为必修课程开设。文科类专业的必修课，工科类专业的选修课。建设成立联合课程群，作为全院必修课开设。2012评为院级精品课程。2011—20122而0填1付1聪0删4弹-卷1理隔论渔课实典务尚课经州验麻课公您共板必麻修送课职团业壁素赏养就血业目能盒力本告课泉程道以鸟提健升团学经生喂职悲业动素巧养旗与栗就葡业距能充力娱为洗核启心办，馆为某实岂现帜理亦想蕉择弄业酱、稠就援业饭、榨创酒业旨做猎好评准宗备圣。课突程私定淘位课寻程蹈在活专拦业肚人业才射培飘养摇中悠的秘地却位课程培养目标课奥程刮培鼠养没目输标课冠程惊作煮用课务程奸设惭计村理掠念教铃学粮平啄台颈设削置能幻玉力屠培年养羡目次标课制程张资筋源初库袜建窜设考核主体教师团队成员学生考评团考姨核显方剖式模块名称模块内容通用能力训练根据企业对学生职业素质要求设置相应教学内容，培养学生的可迁移能力。创新能力训练指导学生打破传统的思维方式，培养创新的思维意识，为创业发展以及职业发展奠定基础。创业能力训练培养学生的创业素质，指导学生根据实际发展有计划的进行创业项目的选择，并制定可行的实施方案。职业发展讲座在不同学期根据学生的发展需求，由职场人士以及职业指导教师进行相关的职业发展讲座。课煎程止模醒块糕设挡置课斤程蛾体职系愈建焦设模块学习项目理论要求实践活动通用能力训练团队合作理解团队的概念，掌握合作在职业发展中的意义与作用。1.团队组织、队歌及标志创作比赛2.沙漠求生训练沟通能力训练了解有效沟通的方式与效果，树立较强的沟通意识，培养良好的沟通习惯，能够在学习、生活、工作中良好的处理人际关系。1.职业情境活动训练2.与陌生人交流任务情商修炼掌握情商的概念，了解修炼职场情商的途径、方法。1.你说我做2.挫折大爆炸责任意识培养了解掌握责任在职业发展中的意义与作用，学习在日常生活中培养责任意识。1.我的责任任务2.责任大搜索学习能力训练了解掌握学习能力在职业发展过程中的作用，学会在日常学习生活中进行学习能力的训练。1.信息大搜索2.任务单模块学习项目理论要求实践活动创新能力训练激发创新意识了解创新的原理，培养创新意识，提升创新素质。点亮创意之光训练创新思维指导学生冲破原有界限，拓展视角，进行思维重构。1.改变你的习惯2.尤金的创造力测试掌握创新技法掌握创新的各种技法，并在生活中应用。1.产品设计2.工作创意测试提升创新能力提升学生发现问题、构思问题、解决问题的能力。1.观察力评估2.产品创新开发模块学习项目理论要求实践活动创业能力培训寻找创业机会了解创业环境，进行市场调研，选择创业项目。1创业环境分析。2.创业素质测评整合创业资源学习组建团队的方法、进行项目规划，了解融资方法。1.超级三人组2.商业计划书答辩开办创业项目掌握公司选址的方法，学习企业创办以及企业营销的策略。1.准备营销计划2.公司理念分析强化创业管理掌握企业财务、成长的方法，了解风险管理。1.模拟招聘活动2.企业风险分析课阳外秆实厅习肺实冒训饿项筒目抽安撤排项目学期生涯人物访谈第一学期生涯规划大赛第二学期简历制作大赛第三学期体验职场——工作进行时第三学期模拟面试第三学期求职心理情景剧第四或第五学期法律环境初体验第四或第五学期创业人生访谈第四或第五学期模拟创业第四或第五学期创业设计大赛第四或第五学期课串外衰实笛习汉实星训持项幕目自安后排网祖络猴资乳源教学方法具体应用内容概述使用目的实施过程实施效果情景模拟把真实的工作环境引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色。培养学生思考与动手的能力，以及岗位责任能力。给学生安排任务并以模拟工作实境的办法让学生完成相关任务，并对学生作业进行验收评价。培养学生的职业工作能力、团队精神和尽职尽责的职业态度。分组教学将学生分成不同小组共同开展任务工作。提高学生的学习兴趣和主动性，培养自学能力和团队协作能力。针对每堂课的主题，各小组在其组员个人研究的基础上进行讨论，然后小组间互相讨论评价。活跃了课堂气氛，提高了自学能力，锻炼了学生的协作能力，培养了团队意识案例教学在教学中引入创业就业实例，启发学生的思考。使学生更易了解生动直观的职业情境。先演示创业实例，指导学生结合自身讨论分析案例情境。培养学生决策能力、问题分析能力，拉近与社会距离。测试分析使用心理学上的自我测试方法进行各类测试。了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。教师指导学生进行自我测试，并根据测试结果展开分析指导。为学生的创业就业选择起到良好的辅助。互动式教学由教师、学生、信息、环境与条件等多要素互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。启发学生的思考，激发学生的职业意识构建。教师根据教学内容要求设置相关问题情境，引发师生之间、生生之间的讨论分析。使学生从被动学习变为主动学习，体现学生的主体性，开发学生创新思维能力。教闯学惕方接法教谈学租手湿段主题活动丰富多彩跳蚤市场创业技能规划大赛生涯人物访谈大赛市场调查模欣拟兼招欣聘大喂赛对泼话幼就叔业主仪题佩活什动熄辅浩助普教单学对脱话裹就峰业对话就业创恋新犁创挪业失实腹践创混业育基茄地创叶业拒工犁作船室创新能力创业能力探消索烛以创弄业锁发导展为筒中斧心港的抱多搁样渣化捡教粉学主隶题姥活航动，虾服扑务皇教删学筝。模摘拟原唐汁店原装味违的职鸡业壁生截活躬情蜓境,将团架体罢心搅理击训并练融结入毯课嫂堂痒教诱学旺。适都应含职热业掀成复长枝发预展丛需每要件的