中考语文复习计划

中考语文复习计划

篇一：中考语文复习方案范文

语文复习点多面广，因此在复习时要遵循三项原则：

1.吃透考纲--精确     把握命题方向，熟识命题特点。

2.立足课本--娴熟把握古诗文和现代文名句的积累背诵。

3.触类旁通--让同学学会学问的敏捷运用和拓展延长力量。

现依据本届同学的特点及自己以往的教学实践，对中考前的语文复习作以下三点构想：

一、明确备考目标：

1、强化语言运用力量的培育。让同学有正确工整书写的力量；有语音辨识的力量；有利用语境辨析多义词、字词意义的的力量；有辨析修辞和修辞作用的力量；句子的仿写续写的力量；以及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的力量等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考查同学语言的积累，是一种促进同学学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名着阅读的训练。平常教学中要重视名着导读的教学，复习时要重点复习《考试纲要》中列出的八部名着。

4、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注意字词的积累，思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注意作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

二、复习方案及备考策略：

（一）、系列复习的内容和时间支配

离中考只有两个月时间，时间紧任务重，应科学支配好复习的时间和内容。突出复习的条理性，阶段性和重点，使同学形成科学的学问网络。

1、专题分类复习（4月下旬――5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、谈论文、说明文、文言文、写作训练六大块，分类进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

2、综合测试训练（5月下旬）：在前面复习的基础上，重点是对同学进行模拟考试，通过测试，査遗补漏，使同学积累考试阅历，找出自己的疏漏之处，提高综合运用学问精确     答题的力量。

3、自由复习阶段（6月上旬）:同学在老师的指导下，依据自己的实际状况查缺补漏，老师侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。

篇二：

（一）四轮系列复习

四轮复习是对学校语文六册课本及全部中学语文学问内容的有序复习。

第一轮整册复习（3月下旬――4月中下旬），：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按"重点学问梳理与,强调同学练习巩固老师例题分析与重点讲解'三个步骤进行。通过这一轮复习，指导同学总体把握学校阶段语文的基本学问与复习要点。

其次轮专题分类复习（4月下旬――5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、谈论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮综合训练（5月中旬5月下旬）：在前两轮复习的基础上，重点是对同学进行阅读力量的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使同学积累考试阅历，并提高综合运用学问的力量。

第四轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段（5月下旬6月中上旬），同学在老师的指导下，依据自己的实际状况查缺补漏，老师侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。

（二）板块专题复习

1、积累部分：

这部分的考试范围基本是学校教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平常默写时常常出错的字，更要时时"温故'。详细做法：

（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干a4纸的小卷

（2）每周用两三节课的课前非常钟，让同学默写小卷。

2、阅读部分：

（一）文言文部分。

近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式消失，试题主要注意文言词句、文章基本内容的理解和领悟力量的考查。阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，它涵盖了全部的文言文考查的形式，以文言基础学问和对选段的内容理解为主，也有适当的延长拓展，是课内学问和力量的迁移，能较好地体现同学的综合力量。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律。其次要选好课外的阅读篇目注意由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文学问的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。其次方面应留意的思想倾向，抓住基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。详细做法：

第一轮：按篇复习法

时间：3月下旬到4月份一整月

（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。

（2）对文言文实词的积累，可以根据通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求同学用一本特地的语文大笔记本记录，从而对学问按肯定的关系形成了"学问块'。

（3）依据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。

其次轮：习题训练法

时间：5月份上半月

搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。通过近个半月的文言文阅读复习，可以让同学把握文言文课文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读力量。

（二）现代文阅读部分

现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是根据"整体局部整体'的挨次进行的。指导同学做题时要牢牢地记住："答案不在你的脑子里，答案只在原文中'，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清"写了什么'"为什么要写'这两个问题。最重要最有效的方法是"靠船下篙'在原文中找线索找答案。

因此复习时应要把握"考点'，要求同学把握答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给同学）

时间：5月下半月

（1）按记叙文、说明文、谈论文三大文体进行复习。

（2）用两节课归纳一种文体的阅读学问点，命题趋势等。

（3）精选了这些文体的中考试题，一般选34篇，作为当天家庭作业完成。

（4）讲评试题时，注意方法的指导，特殊是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给同学。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的原来意思；其次步，解释这个词放在句中表示的意思；第三步，分析这个词语在句中的作用，如是生动说明什么特征，还是精确     说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。

4、作文部分

作文是同学语文学问和基本技能的综合运用，也是同学语文水平和语文素养的全面反映。作文复习中要注意以下几点：1、连续引导同学做生活的有心人。深化了解生活，养成良好的观看事物、观看生活的习惯就能为作文供应丰富的源泉，从而提高作文的写作力量。2、指导同学认真了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使同学有针对性地改正作文中的不足之处。3、关心同学熟识、把握题型特点熟识把握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。

详细做法：

时间：从3月份至4月

第一轮：周日作文训练

（1）每周周末布置一篇作文，统一印发1000字稿纸，便利批改，随身携带。

（2）老师每篇作文粗略批改，每周一节作文讲评课，评点出问题所在（一、二、三若干点，要求同学做好笔记，下次作文力图避开）。选取一些优秀范文，指出优点及可以借签之处。

三、三"补'措施

中考考的是同学的基础学问、基本技能以及创新运用与表达力量，同时也要考同学的心理状态、生活阅历与熟悉、答题技巧及其思维力量，三"补'就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材：在复习中指导同学勤于进行语文素材的积累、课外学问的补充、现实生活中热点、焦点大事的思索、同学个人思想火花的记录，可以拓展同学的思想空间，为学问的运用与写作做预备。二补是供应中考信息：即老师留意搜集并呈现给同学新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让同学把握考试动态和方向。三补是提高应考力量：包括应考心理预备、临场发挥力量的培育及创新实践力量的养成等，三"补'可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

篇三：

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合同学的实际状况讨论复习方法和方案，力求达到全面系统地提高同学的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化同学对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到力量的迁移，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

详细目标：

1、强化语言运用力量的培育。让同学有正确工整书写的力量；有语音辨识的力量；有利用语境辨析多义词、字词意义的的力量；有辨析修辞和修辞作用的力量；句子的仿写续写的力量；以及依据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的力量等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学阅历，通过考试考查同学语言的积累，是一种促进同学学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平常教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读留意题型和答题技巧、语言的组织表达训练；文言文阅读注意字词的积累，思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注意作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：夯实基础提升力量整体推动力求突破

四、详细措施

1、全体参加，分层达标复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的乐观性，所以复习时不能把目光只盯在少数"尖子生'身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当"放'，中等生宜"引'，后进生需"扶'。尽量让班级中各个层次的同学能自领"军令状'，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清楚，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的"重头戏'，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思索问题和解决问题的方法，真正做到"授之以渔'，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅读的力量。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关学问点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让同学通过课堂回答和书面训练以达到娴熟把握。

详细做法是：（1）重点字词，先带领同学一起梳理，然后采纳听写的方式，让同学上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让同学明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查同学把握状况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让同学背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让同学背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让同学积累这方面的学问。（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最终利用课堂45分钟让同学当堂训练。（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

五、复习步骤

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2、3月）

复习要点：

①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解背诵默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升力量。（4月5月中旬）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬6月中旬）

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培育同学解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习状况，准时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，同学自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。

⑤做好考前同学心理辅导，缓解紧急心情，引导同学正确熟悉自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。

六、留意事项

1、指导同学多收集和整理作文素材。在最终阶段要让同学多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。虽学习比较紧急，但仍要每天"挤'出十到二非常钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会"一滴水里见阳光'"半瓣花上说人情'；擅长联想，张扬共性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不仔细看原文，不能仔细审题的毛病。平常做阅读练习，肯定要养成仔细审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平常书写潦草，则会在积累中消失错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说"习惯成自然'，若平常不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会消失一些不必要的丢分。

篇四：

中考不仅是九年义务训练的终极成果展现,更是一次竞争较为激烈的选拔性考试。为了同学能在中考中取得佳绩,全组老师团结协作,讨论新课标精神,讨论考纲,分析近年来中考的趋势及试题,乐观预备应对策略,能更系统有效地绽开第一轮复习,现将复习方案拟定如下:

一、指导思想

听从上级统一领导,树立全局观念,坚持一切从实际动身,客观分析学情,扎实有序有序规划第一轮复习,以语文课程标准和江西省中考考纲为指针,立足教材,注意"双基',全面梳理语文基础学问,精讲多练,重在落实,切实做到复习的有效性,并结合同学实际,讨论复习方法,面对全体同学,全面系统地提高同学的语文力量和综合素养。

二、学情分析

我们这届初三班级目前约有910人,介于生源问题,尽管数量大,但同学整体水平参差不齐,基础较差的同学相对较多,一般班和重点班差距较大,基础一般的同学缺乏学习的主动性和自主学习的力量。针对本届同学的特点教学上准备在全面抓好"双基'的同时,拔出一部分尖子起领头作用,对有学习乐观性而基础一般和较差的人赐予大力的关心,提高他们的学习成果,采纳分层辅导等方法培育他们的学习爱好,从而提高他们的学习成果。因此在第一轮复习时,我们要做到面对全体初三同学,以课程标准为依据,以教材为基本素材,突出重点,夯实基础。在工作中留意以改进教法,狠抓"双基'的落实,努力提高课堂教学的质量和效率,以及课后语文学问的积累,并注意同学的创新意识的培育,提高同学敏捷运用学问的力量。

三、新课结束和开头复习时间

三月中旬结束新课开头复习。

四、复习原则

通过对2024-2024年各地中考语文试题的分析,我们认为在2024年中考语文备考过程中,值得留意以下方面:

1、进一步仔细学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。几年来中考出题布局基本稳定,我们应明晰、精确     地把握中考语文考试的范围和内容,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准,从而削减复习的盲目性。

2、学会分类整理,形成科学的学问网络。语文学科不同其他学科,我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科学问积累和力量培育,要注意对中学语文的基础学问、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作,共同提高。本着相互学习、取长补短的原则,加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

五、时间支配

整个复习过程拟分为三个阶段:

1、全面复习阶段(3月中旬到4月中旬):全面复习7-9班级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的基础学问、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。详细为:

(1)七到九班级重点文言文篇目基础学问及课文内容理解。

(2)七到九班级全部制定的古诗词文背诵内容。

(3)七到九班级重点生字生词的注音和书写。

(4)学校阶段制定的名着阅读。

(5)综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。

(6)现代文阅读训练。六本书,三十六个单元,可根据文体进行归类复习,明确每单元总体要求,点面结合,确保同学头脑里形成完整的文体学问和语法概念,并进一步形成分析问题、解决问题的力量。

(7)作文训练。(审题、构思、立意、选材、组材、创新、语言亮点等方面)

2、重点突破阶段(4月中旬到5月中旬):进行各个考点的专题系统复习点拨与检测,各区一模试卷的针对性训练,让同学得到进一步的巩固和提高。完成其次轮复习。详细方案:

(1)文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特别句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练,归纳书上的重点文言学问,并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题,提高同学的解题力量。

(2)古诗词专题

连续加强默写,反复强化训练,留意提示同学搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测,纠错。加强诗词的赏析训练,归纳常见题型和解题方法,提高诗歌鉴赏力量。

(3)现代文阅读专题(可运用《XXXX书》的现代文阅读训练部分)

记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题,分析典型例题,模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

谈论文阅读重点复习谈论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

(4)积累与运用专题复习

借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型,归纳整理,进行仿写、图表、等题型的专项复习。也由本组的四个人分工进行资料讲义的整理编辑。由全组争论确定,力争发挥各位老师的优势,群策群力,资源共享,提高教学案质量,共同提高。专项复习的讲学稿力争4月中旬完成。

3、查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬):5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高同学的答题的速度和规范性。重点采纳各地城区的试卷或各地质量较好的中考模拟试卷,并进行学问点的查漏补缺与综合测试(校模),最终阶段以各区中考模拟题的形式进行检测。完成第三轮复习。

六、其他

1、语言运用方面,抓七到九班级重点易错的字词不放松,力求注音书写精确     ,着重进行语言的实际运用训练,主要包括图文转述、仿写、信息提取等内容,其中难点是名着,基本措施是坚持"两条腿走路'的方针,即一是引导同学阅读名着原本,二是老师编写名着导读资料,结合练习题加以巩固。

2、写作方面,采纳多元化的系统训练法,发挥集备优势,编写集备教案,尽可能给同学供应宽松的写作环境和宽阔的写作舞台,通过专题大作文训练和小作文板块训练相交叉的形式进行,明确要求,把握重点,突破难点。

3、针对本校同学多,合格率偏低的现状,本组打算整理本省各地市中考试卷,形成多套由语基和古诗文阅读为主的试卷,利用肯定的时间组织每个班此类同学进行练习,仔细批改和反馈。

七、课堂复习策略

1、基本复习模式:

出示复习内容同学齐读文章内容老师指导重点学问点及方法同学课堂背诵复习试卷测评老师批改同学订正巩固早读课前抽查巩固。

八、复习目标

1、90%以上的同学能娴熟把握指定的诗词文背诵内容,做到能背能写能理解.尤其是对名句的把握要烂熟于心.(重点班全部过关)

2、90%以上的同学对重点文言文的重点学问点比较熟识。尤其是对节奏划分、重点实词、通假字、重要虚词的分类意义、重要句子的翻译以及课文内容、写作手法、表达的感情要把握。(重点班全部过关)

3、至少要做到对中考6部名着熟识基本情节和主要人物形象。

4、语言运用类型做到能把握肯定的切入方法。

5、作文训练在审题上下功夫,至少做到不离题,不偏题。在书写、立意、选材和创亮点上有所突破。(重点班要在形式创新、内容创新和语句文采方面要突破)

总之,立足考纲,基于素养训练的精神,通过复习,让同学对学校的语文学问有全面、系统地熟悉,强化阅读理解和语言表达力量,充分熟悉到语文作文语言交际工具的本质,提高实际运用语文学问的力量,力争在2024年中考中,及格率、优秀率、均分和高分上都有历史性的突破。

篇五：

一、指导思想

春暖花开，也是初三同学最紧急的时段。

如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高同学的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应当以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合同学的实际状况讨论复习方法和方案，力求达到全面系统地提高同学的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使同学对学校阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文基础学问，强化同学的阅读理解力量和语言表达力量，提高同学运用语文学问解决实际问题的力量。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。老师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的力量。

2、全体参加，分层达标。复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的乐观性，不能只把目光盯在少数"尖子生'身上，而应当更多地关注学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生要"抓'，中等生宜"引'，后进生需"扶'。

3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求把握的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的"重头戏'，老师应加强指导。

4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3月中旬4月中旬）：全面复习课内篇目和相关学问；二、分专题复习（4月中旬5月初）；三、模拟冲刺（5月初6月）；四、梳理调整（考前一周）。

5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。

四、详细支配与措施

第一阶段

分册复习（约五周）3.204.15

梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问，使学问系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，同学理解与记忆。

复习挨次是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的挨次。2、1共一周；4、3各一周。

复习要点：

①课文中的字、词、句，理解记忆。

②了解记叙文、说明文、谈论文的文体学问与区分。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）

③古诗文的相关学问与背记。

④综合性实践活动的了解与运用。

⑤课后附录的古诗词、名著和语法学问的熟识与把握。

⑥课文中的补白。

⑦把握一些重要的文学常识。

其次阶段

专题复习（也许用时四周）4.155.05

依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。

（一）基础学问及运用专题。

（二）阅读专题。

1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、谈论文）

2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）

3.图文表述题专题（结合历年中考题型进行复习）

（三）作文指导与训练专题。

（四）名著导读（考纲要求篇目）

复习措施

（一）基础学问及运用专题

这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、依据语境精确     ，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，依据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确     、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品学问。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、依据情境，精确     、得体地进行语言交际；依据活动情境，发觉问题，探究问题，形成自己的假设或观点。

复习方法：学问梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。

（二）阅读专题

1.现代文阅读

通过对近几年各地中考题讨论发觉，现代文阅读选文特点：1）注意文体规范（主题鲜亮、结构完整、语言美丽等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代召唤的；表现现实危机与科技进展的；传承文化与文明的。）3）贴近同学生活。（如：校内生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的大事。）

复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、谈论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对同学进行针对性的训练，发觉薄弱环节准时进行讲练。

复习步骤：

（1）回顾文体学问，明确阅读考点，把握解题对策。

（2）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）

（3）选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）

（4）解题方法指导：整体阅读了解内容领悟主题认真审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。

2.古诗文阅读

古诗文阅读考试要求与现代文阅读相像，但要重视字、词、句翻译的落实。

《课程标准》指出，文言文学习目标是："阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。'在复习教学中题目的设计上"言'