浅谈语文课堂中的气氛

精品文档-下载后可编辑浅谈语文课堂中的气氛语文教师如何让学生轻松地在课堂的海洋里撷取朵朵美丽浪花，吸引学生快乐地翱翔于知识的蓝天，需要我们语文教师的精心营造，去创造轻松、积极、民主的课堂气氛。只有这样，学生才敢于说，乐于说出自己的观点和看法。惟其如此，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，我们的语文课堂才能高效快乐地动起来！

一、语文教师要有幽默感

首先，教师在课堂上指出学生的缺点和优点，在微笑中加以肯定和否定。幽默不是油腔滑调，也不是嘲笑讽刺，而是平等待人，从容不迫，聪明透彻才能幽默。

其次，幽默必须建立在丰富知识的基础上，是一种智慧的表现。

再次，教师学会幽默，自己必须心胸开阔，才能使学生心胸开阔，才能让学生在课堂上感受到种种情趣和快乐。

幽默的交流恰似一座座桥梁，沟通了师生之间的思想感情，使师生间形成人格平等、心心相通、共同求索的和谐气氛。

二、语文教师的语言要有生动性

在课堂提问中，语文教师要注意提高教学语言的层递性和有效性，科学运用魏书生老师的“课堂教学十项要求”，尽量改正过多的从正面切入的做法。所以，语文教师要力求通过自身的课堂教学语言，激发学生的热情，引起学生情感上的共鸣、思想上的共振，营造一个良好的课堂氛围。这样课堂就不会淡而无味了。

三、语文教师要引领学生在竞争合作中学习

《义务教育语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学习就是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该得到积极提倡。

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，可以让学生自觉真正地投入到研究讨论中去，达到让学生“既竭我才，欲罢不能”的地步。生生主动式学习，由于经历、知识、生活范围上相近，因此学生更容易在仁者见仁智者见智的讨论中接受教育。小组合作、讨论的激烈性、兴趣性和欢乐性就愈论愈高，适当在合作中加入比赛得分的形式，这样学生为组争光的积极性就得以展示并深深地印在脑海中。

《义务教育语文课程标准》特别指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”其中，带有“自己”一词的表述就有好多处：“有自己的心得”“提出自己的体验”等。在课堂教学中，我让学生想自己所想，不受别人思维的干扰，说自己的，不要人云亦云，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，允许学生张扬个性，标新立异，逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的习惯。

四、语文教师要巧设悬念

吊人的胃口，那就是悬念，我们若能在课堂教学中找到这样一扇“门”，就能激发起学生的好奇心、探索欲，主动积极地投入到学习的思维活动中，这样的课堂所激发的教学效果一定非常精彩。

因此，设置适当的悬念，既可引起学生重视，又可消除由于被动思维带来的疲惫感，使学生自主学习，主动融于动态的课堂。

总之，作为语文教师，只有改变观念，以科学的态度和求真的精神来设计每一个过程、环节，采用形式多样的教学方法，才能不断地激发学生的创新精神，而和谐积极的语文课堂气氛更可以让学生高效愉悦地学习。

大胆地对语文教学方法和艺术